什么是户外混龄教育模式？真的能增强孩子的合作能力吗？

什么是户外混龄教育模式？真的能增强孩子的合作能力吗？下面就来讨论一下这个问题，希望这些内容可以帮助到有需要的朋友。

可以增强孩子的合作能力，孩子活动的全过程都会出现各种必须处理的问题。不同年龄的孩子在一起解决问题的能力往往会让大人大吃一惊，他们的能力就是在解决问题的过程中不断提高的。不同年龄段的伙伴，绝对成为了一种文化教育资源。灵活运用这类资源，孩子不仅可以提升和反思已有的工作经验，还可以发展趋势转移和解决问题的能力。

混班活动塑造了孩子们相互理解、相互礼貌的优秀品质，提高了他们的人际交往能力。混班活动既能保证孩子之间的相处，又能处理好同龄孩子之间的矛盾，提高孩子的语言表达能力和人际交往能力。孩子不同年龄分班，扮演的角色也不一样。他们互相交流的时候，可以互相关注。哥哥姐姐自然能接受哥哥姐姐的建议，他们也重视。师兄师姐靠着充足的工作经验和较强的解决问题能力，做起了“小老师”。

利用混班活动，塑造孩子优秀的合作观念，提高孩子的自信心。在整个活动过程中，让孩子学会团结合作写作，不同年龄段的孩子之间的合作成为有效的教学资源。混班活动更大程度上考虑了孩子发展趋势的必要性。首先，能力强的高年级孩子用自己的学习训练顺序和学习方法，用自己的工作经验和自己的语言表达自己从无到有的兄弟姐妹，对自己充满信心地承担起领导干部的角色。

能力弱的大孩子在和小一点的孩子在一起的时候，还是能看到自己的优势，也不会因为自己而气馁，维护了自己的自尊。能力强的工作群孩子，可以和大群孩子一起工作，处理原来吃不饱的情况，达到自己进步的必要性。同时，他们觉得自己有时可以超越兄弟姐妹，塑造我能行的信念；第四，在一大群孩子的耐心协助下，能力较弱的工作组孩子边看边学，没有很大的工作压力，但很容易理解一些专业技能和方法，掌握手游的方式。他们想和你在一起，对他们在乎的环境充满自信。