萝卜游戏表演教案
萝卜游戏表演教案1一、活动缘起:
儿童内心所透露出的神秘感往往是成人无法理解的，故事中的“虚幻世界”带给儿童的真正力量也是成人无法猜想的。故事似乎永远是孩子们的最爱，说不完的。其作品中的情节、人与物的关系、时空的转换、场景的变化，具有很强的动态感和表演性，适合儿童角色扮演，让儿童进入一个既真实又虚幻的虚拟世界，体现了儿童的游戏精神。每讲一个故事，孩子的眼睛就像闪亮的灯，投射在老师身上。随着剧情的跌宕起伏，想象力的翅膀带着孩子在故事的国度里飞翔。结合孩子的兴趣和季节特点，“拔萝卜”的表演游戏活动应运而生。
二、活动的总体目标:
1，激发孩子扮演角色和玩表演游戏的兴趣。
2、通过游戏，熟悉故事情节，掌握角色名称，学习角色对话。
3.在游戏中学会关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
表演游戏:《拔萝卜》(1)
一.活动目标:
1，通过游戏，熟悉故事内容，音乐旋律。
2、掌握角色名称，创建角色动作。
3.在游戏中学会关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
二、活动准备:
1，一个老头，一个老太婆，一个小女孩，一只小狗，一只小猫和一只老鼠，一个大萝卜的头饰。
2.故事录音磁带《拔萝卜》和故事图片。
3.了解孩子对萝卜基本特性的认识水平。
三、活动指导:
1，欣赏《拔萝卜》故事，了解故事内容。
2.通过提问帮助孩子理解故事:
“老人拔不了大萝卜。他可以向谁求助？”
“老汉和老婆婆还是拔不出大萝卜。我可以向谁求助？”
(以下角色按上述方法逐一类推)。
“最后是谁拔起了萝卜？”是大家一起拉起来的，人多力量大。
3.孩子们熟悉故事中的各种角色，并在老师的指导下学习简单的表演动作。
4、对游戏进行点评，并做总结:帮助孩子明白要主动关心和帮助同伴，在游戏中体验合作的快乐。
第四，观察与反思:
这是孩子们入园以来第一次玩表演游戏。在欣赏故事的时候，大家都很专注，很专注，基本记住了故事中的人物。孩子们关于故事中人物的对话不够完整。有些稍有能力的孩子(齐欣、芷若、贤者、林升、子英)很自信，可以跟老师大胆表演，但动作不够好。别的小朋友很热情的举手，但是分角色不会说话。看来小班的孩子对表演游戏不太了解，也不知道怎么表演。有的孩子坐不住，随意跑出去。他们对故事的叙述部分不感兴趣，在叙述部分时注意力分散。下周表演游戏时，要让孩子进一步熟悉故事的角色对话，熟悉故事的情节，学习角色的表演动作，学会在群体面前大胆表演；表演时，讲故事部分可适当缩短；同时要注意孩子的套路训练，学会倾听别人的演讲和表演。
萝卜游戏表演2教案一、教学要求:
1.在多次感受的基础上，初步学会重复句子，牢牢把握角色顺序。
2.发音对了:龙，萝卜，婆婆，妹子，快来帮忙。
3.激发孩子学习单词和表演的欲望。
4.让孩子知道团结的力量，体验成功的喜悦感。
二、教学准备:道具。
三、教学过程:
(1)激发兴趣，给孩子讲解任务。这是什么？(展示道具萝卜)一个人能拉吗？(拉不动)我们找谁来帮忙拔萝卜？(老师和小朋友按出现的顺序一起叫每个角色的名字)“老头！爷爷！快来帮忙拔萝卜”(老人出现)“老太婆！老太婆！过来帮忙拔萝卜。(依次叫出小哥哥、小妹妹、小黄狗、小花猫)
我们可以请他们为我们表演拔萝卜吗？
儿童的学习
1.第一次示范表演:看表演的时候要记住谁在拉谁。他们说了什么？阅读后提问:
(1)拔萝卜时，老人拔谁？(萝卜叶)谁在拉老人？(老妇人)谁抱着那个老妇人？(小哥)谁抱着小哥？(小妹妹)谁抱着小妹妹？(小黄狗)谁在拉小黄狗？(小花猫)
(2)请演员按出场顺序，一个拉一个站。老师指着和孩子们在一起的演员，从后往前数:小花猫在拉小黄狗，小黄狗在拉小妹妹，小妹妹在拉小哥哥...如果你数哪个演员，你会点头。
2.老师和学生一起行动，学习对话。
老师扮演老人，孩子们扮演老妇人。
老师:老太婆！老太婆！过来帮忙拔萝卜。
孩子:哎！来了！来了！
师生们唱“拔萝卜，拔萝卜……”一边拉萝卜。
(2)幼儿扮演老人和老婆婆，找一个能力强的女孩做小姐姐，练习对话和表演。
(3)女生扮演老头、老太婆、小姐姐，男生扮演小哥哥，练习对话和表演。
④男生扮演黄狗，女生扮演小花猫。练习对话和表演。
3.兄弟姐妹表演，孩子们配音。
孩子们学了对话，请他们的兄弟姐妹表演，我们做配音员好吗？最后我们站起来，在座位边一起帮忙拔萝卜，看谁拔萝卜最用力。
(三)目的:激发儿童的快乐情感。
大萝卜被拔了你开心吗？你说什么？
孩子们异口同声:萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！
(2)如何表现，让人知道你是最幸福的？
让孩子边讨论边做动作。(拍手，跺脚，跳，大声，面带微笑...)
我们用最开心的动作告诉别人，大萝卜拔了，好吗？
(小朋友一起开心的说)
4孩子快来！让我们一起把大萝卜带回家吧。(小朋友一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边跟着节拍走下舞台。)
萝卜游戏表演教案3一、活动目标:
1，进一步学习和掌握故事人物的对话和角色表演。
2.在游戏中学会关心和帮助同伴，感受与同伴合作的快乐。
二、活动准备:
老人、老妇人、小女孩、狗、小猫、老鼠和萝卜的头饰排列在一个场景中。
三、活动指导:
1，小朋友复习故事中各个角色的对话，在老师的指导下学习角色的表演动作。
2.小朋友轮流表演“拔萝卜”的故事，请其他小朋友认真观看。
3.对游戏进行总结和评论。
第四，观察与反思:
本周的表演游戏主要是引导孩子学习角色的表演动作。小班孩子的特点是喜欢模仿，所以游戏一开始就要求孩子听故事，表演动作。大家都比较兴奋，在老师的带领下，也可以边聊角色边做动作。他们很开心。有些孩子被邀请表演时，都喜欢扮演小动物而不是角色。表演时，很多孩子只讲角色对话，出来拔胡萝卜，却忘了表演角色的动作，这就需要老师不断提醒。在这个游戏中，老师扮演萝卜的角色，孩子们觉得新鲜有趣，活动的积极性也很高。
在接下来的活动中，孩子们可以玩萝卜，玩多组游戏，让班里所有的孩子都扮演自己喜欢的角色。
萝卜游戏表演教案4教案准备
音乐磁带，四个萝卜，和一些小动物和人物的头饰。
教学计划过程
一、操作道具，激发兴趣:
一位老人种了大丰收的萝卜，萝卜长得很大(展示道具)。他能自己拉吗？(拔不出来)怎么办？请听《拔萝卜》这首歌
二、静静地听旋律，感受旋律的生动活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？(老师和孩子按照出现的顺序一起叫每个角色的名字)
第三，老师用活泼跳跃的声音唱歌，让孩子熟悉故事的内容和角色。孩子们可以拍手，拍手，做他们想做的事情。
四、表演游戏:
1.分阶段练习表演:老师带孩子扮演每个角色，按照表演的顺序学习每个角色的语言、动作、表情。
①学习扮演老人的动作和语言(语速慢，语调低)。
②学习扮演老太太的动作、语言和表情。(走路，语速慢，语调低)
③学习扮演小哥哥的动作、语言和表情。(蹦蹦跳跳走，高音准)
④学习扮演小黄狗、小花猫和小老鼠的动作、语言和表情。(动作，哭)
2、全班小朋友一起表演一次。
孩子们，你们认为这是什么？给我看一个角色的头饰。这些道具是老师给孩子们准备的，分四组，请他们表演。)
孩子们分组表演，老师指导他们。
表演后点评:表扬表演认真、动作生动、声音洪亮的孩子。
五、教师总结，教案结束。
萝卜营养丰富。吃萝卜对你的健康有益。老师读儿歌:
萝卜好，萝卜好，
脆嫩可口，
红烧萝卜又香又香，
孩子吃得好。
我们一起把萝卜拿到厨房烧给大家吃，好吗？(小朋友一起做举萝卜的动作。)
拔萝卜儿歌分享:
拔萝卜。拔萝卜。
嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，你不能拉。
快来，老婆婆，帮我们拔胡萝卜。
拔萝卜。拔萝卜。
嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，你不能拉。
小姑娘，快来，快来帮我们拔胡萝卜。
拔萝卜。拔萝卜。
嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，你不能拉。
小黄狗，快来，快来帮我们拔胡萝卜。
拔萝卜。拔萝卜。
嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，嘿，你不能拉。
小花猫，来，来帮我们拔萝卜。
萝卜游戏表演教案5一、活动目标:
1.通过游戏熟悉故事情节。
2.学习和掌握故事人物的对话和角色表演。
3.在游戏中学会关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
二、活动准备:
1，老头、老太婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简单安排一个场景。
2.故事录音磁带《拔萝卜》和故事图片。
3、熟悉故事和角色对话等。
三、活动指导:
1.欣赏《拔萝卜》这个故事，熟悉故事。
2、孩子学习故事中各种角色的对话，在老师的指导下学习简单的表演动作。
3.请几个小朋友和老师一起表演“拔萝卜”的故事，并请其他小朋友认真观看。
4.对游戏进行总结和评论。
第四，观察与反思:
孩子对故事比较熟悉，有三分之二的孩子能较好地把握故事内容。有些孩子，如齐欣、传浩、游燕、芷若、贤者、紫英，精通角色对话，但有些孩子还不够完整。小孩子喜欢玩小动物，不想玩老太婆。他们玩游戏的时候，缺乏表演动作。有些孩子不熟悉角色的顺序。大多数孩子都能遵守游戏中的规则。当他们是“观众”的时候，他们可以坐在自己的座位上看别人的表演，不用跑来跑去。作为“演员”的孩子，也能记住自己的角色，一个一个地等待。在接下来一周的表演游戏中，我们应该更多地在角色动作上引导孩子，让他们更生动地玩游戏。