高磊幼儿园教学计划
高磊幼儿园教学计划1活动目标:
1.通过积木搭建活动知道如何让积木变高变稳，初步感知建筑原理；
2.喜欢参加基高活动，提高自己的耐心，赢。
活动准备:
1.20个彩色长积木；
2.相机和尺子；
3.奖状。
活动流程:
第一，题目有趣。
小朋友，你玩过垒高的游戏吗？你想玩吗？
第二，解释游戏规则。
1.每人20块积木，老师说开始了才能开始。
2.把积木垒得高高的，看谁把积木垒得又高又稳。
3.积木不仅要建得高，而且不能倒，否则不算数。老师用尺子量。
第三，孩子自由练习，老师个别指导。
第四，垒高比赛。
1.看谁垒高稳。
2.比赛结束后，老师用尺子测量宣布了比赛结果。
3.获奖证书。
活动反思:虽然垒高活动最适合小班幼儿，但小班幼儿只会关注垒高的结果，找不到任何规律，只会无目的地随便垒。对于大班小朋友来说，垒高看似很简单，但垒高游戏其实包含了简单的建筑原理，只有大班小朋友才能感知和尝试，所以我决定在大班开展这个活动。当孩子们看到五颜六色的长积木，得知要进行垒高比赛时，都显得非常兴奋，对自己充满了信心。当老师解释游戏规则时，孩子们没有认真听。他们都专注于搭积木，在那里数。(由于孩子在大班，老师认为孩子可以自己分积木，就把积木分放在桌子中间，让孩子从中间数20块放在面前。)
由此可见，老师分发积木的时间是不合适的，应该在说明要求后再分发，这样才不会分散孩子的注意力。在接下来的垒高练习中，发现有的孩子只追求垒高，把积木一个个竖着搭，没几个垒就倒了；有的孩子虽然基数比较稳定，但是基数很低，没有身高。其实两个孩子都是失败者。我也发现有些孩子在按照老师的要求努力垒高垒稳。失败一次再尝试真的很好。虽然发现了问题，但没有马上指出来。我决定让孩子们体验自己，通过比赛得到提升。一声令下，比赛开始了，结果如我所料。有的孩子一会儿就倒了，有的基数低，有的基数高而稳。我给基数最高的三个孩子颁发了证书，然后让其他孩子说为什么获奖。最后请获奖的小朋友介绍一下自己的经历。在讨论的过程中，孩子们觉得垒的要高要稳，底部是关键，底部要最宽，然后要越来越窄，垒的时候要很有耐心，不然积木会被自己撞倒。
有了经验之后，孩子们又试了一次，这一次，效果非常好！可见，让孩子自己去发现经验，是一种非常好的教育手段，远胜于老师一味的讲解。
高磊幼儿园教学计划2活动目标:
1.分组进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。
2.探索并尝试用不同的方法来垒高，发展孩子的空间想象力和使用量具的能力。
活动准备:
40盒牛奶(4份)；
卷尺；
记号笔(一红一黑)；
记录纸；黑板
活动流程:
首先明确任务，组成小组讲解任务，四人一组进行小组游戏，并给小组命名。老师在黑板上设计表格，并要求每个小组在表格上画出自己的标记。比如，(草莓队，西瓜队等。)提出了游戏的要求:四个人合作搭建高基数，要求基数稳定。所有奶箱都要造好，铃声一响游戏就结束了。第二，初期合作基数高
孩子基数高，老师巡逻。
三。摘要
第一垒高成功了吗？为什么会成功？用什么标志表示成功；失败可以表达什么？请每组派一名代表在表格中记录。讨论一下为什么基数有高有低。(方式不同，高度不同)
第四，基数再高
提出新的要求，高而稳。
动词 （verb的缩写）讨论
1，哪个组最高？你怎么知道？
2.测量。老师演示了测量方法，孩子们把它记录在表格里。
3.为什么很多牛奶盒的高度都不一样？
六、三垒高，决出冠亚军。
孩子们测量自己的基础身高得分，并记录在表格中，以决定冠军和亚军。讨论用什么标志，比如五角星，三角形等。
七。集体讨论
怎样才能立足高稳？高度:竖立的层数越多，越高。稳:底部要建得稳，两个可以横放在一起。还需要小组成员共同努力。
高磊幼儿园教学计划3一、活动目标
1.探索稳定的高楼法，体验高楼游戏的乐趣。
2.主动交流自己的发现和想法，能够通过目测比较建筑。
第二，活动既重要又困难
活动重点:让孩子自己探索稳定的高基高法，激发孩子的求知欲和探索欲。
活动难点:通过自己的探索发现垒高的方法，积极交流想法。
三、活动准备
1，每组20个纸杯。
2.教学课件。
四、活动过程
(一)故事引出激发兴趣
一只小猪今天早上打电话给我，告诉我它的房子被暴风雨吹倒了。它想请我们的孩子帮助它建一所新房子。
老师:盖房子会用什么材料？孩子们自由讨论。
(2)介绍作业资料，讨论作业要求。
1.(展示纸杯)介绍操作资料。
老师:这是什么？(纸杯)用纸杯代替砖头。
2.第一次操作:看谁基础稳。
过渡:老师给每组准备了10个纸杯。现在请用这些纸杯来试着建造一个稳定的房子。
3.老师提出游戏操作要求。
(1)两人一组，互相配合。
(2)声音小一点，注意控制自己的音量。
(3)保护好自己，影响不了别人。
4.孩子操作，老师巡逻。
5.通信操作:
问题:(1)你是怎么把10纸杯稳稳立起来的？(鼓励孩子用完整的语言表达)
(2)请个别幼儿上台演示垒高的方法。
(3)比较哪个房子最稳定，为什么？
6.老师总结:想要建造一个稳定的房子，必须尝试不同的方法。比如地基要建稳，每个纸杯都要在你建地基的时候一起建。
(3)课件欣赏——世界上最高的建筑
孩子建的房子很大很稳，有的叔叔阿姨也设计了很多房子。我们来看看他们的特点。引导孩子感受建筑的伟大和神奇。
(D)儿童第二次探索:看谁的基础高而稳。
1.浅谈高稳定基层的方法。
问:我享受了这么多漂亮的房子。他们有什么特点？
2.第二个操作:有一个又高又稳的房子。
过渡:现在又邀请小朋友盖房子了。我想让你更难做。我们要把10的纸杯换成20个，看哪组房子又高又稳。
3.孩子再操作，老师巡逻。
4.通信操作:
(1)问题:你是怎么把房子建得又高又稳的？
追问:谁用了其他不同的方法？(指导儿童使用与他人不同的基础高度方法)
(2)看哪个房子高，哪个矮？你怎么知道大楼的高度？(引导孩子目视检查，确保孩子使用目视检查方法。)
动词 （verb的缩写）结论部分
刚才，我们的小朋友帮小猪盖了新房子，小猪很开心。希望你能通过这个小游戏好好学习，长大后做一个真正的设计师，建一个真正的又高又稳又漂亮的房子。现在老师会带你去外面看看我们漂亮的幼儿园。