青年桥梁活动计划
青年搭桥活动方案1活动准备:
绘本PPT，小学生和小学老师的视频录音录像，录音纸和笔。
活动流程:
一、入学前的准备和担心。
1.欣赏绘本第一部分，引发孩子唱歌，表达进入小学的担忧。
2.关注孩子入学前的心理状态，梳理孩子入学前的忧虑。
马上就要上小学了。你准备好了吗？你做了哪些准备？进入小学之前还有什么要担心的吗？
总结:大家为进入小学准备了很多，但也有那么多的担心。
第二，解决顾虑，分享。
1，故事简介:《小阿里上学》
(1)老师讲前半段故事，引出阿里入小学的三大烦恼。
(2)呈现三幅令人担忧的画面，在此过程中，幼儿对场景画面的观察和合理推断。提个问题:你能看出阿里在担心什么吗？
生活:找厕所
感情上:交朋友。
学习:做作业。
2.试着解决它
让孩子试着帮助阿里解决他的后顾之忧，用自己的方式记录下这个问题的解决方法。
规则:后面每一桌都有一个阿里担心的问题。每个人都选择一个问题去思考。我们有3分钟。请写下你想到的解决方法并贴在黑板上。(了解时钟并开始记录)
3.交换摘要
分别沟通这些“烦恼”，每组表达列出的应对方法，老师们进行整理。
(1)生活——先让孩子介绍记录，再用小学老师的录音给孩子总结。
小学每层都有男女厕所。根据指示牌找到厕所，下课后半夜可以上厕所。)
(2)情感——让孩子解读记录卡。
总结:交朋友有很多种方式。我们都可以试着交更多的朋友。
(3)业务方面
a看小学生做作业的视频，孩子可以从中整理出正确的。
(视频中包含的学习方法:抓紧时间，先做作业，再玩，做完后自己检查，收拾好书包准备第二天上学。)
b .孩子的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请孩子补充。
第三，推广活动
1，告诉孩子，如果有顾虑，可以记录下来，然后寻找解决方法。
2.欣赏故事的结尾部分，感受小阿里直面自己烦恼的勇气，从而引发对小学的向往！
总结:上小学是一件很开心的事情，如果有一点点困难和担心也很正常。我们要勇敢面对，不要把所有的忧虑藏在心里，大胆说出自己的想法。爸爸妈妈，老师同学都会很乐意帮助你的。办法总比烦恼多。这样，困难会越来越少，技能会越来越多，你很快就会成为快乐的小学生。
青年搭桥活动计划2一、活动目的:
1，孩子在进入小学之前要做一些适当的准备，这是小学老师和幼儿园老师的知识。做好“幼小衔接”，不仅有利于孩子入学前的学习和发展，还能为孩子的未来打好基础。
2.通过幼儿园和小学的衔接，班级工作，家长工作等。，将“年轻连接”活动真正落到实处。
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，加强幼儿园与小学的联系。
4.有效整合家的力量，帮助家长树立正确的知识观。
二。活动时间:2000年4月2日下午2: 30
三。地点:幼儿园多功能活动室
四、活动前准备:家长、签到表、相机、班主任代表准备发言。
动词 （verb的缩写）劳动分工:
1，大班部主任张新芳负责策划活动方案，季金梅准备家长签到表；
2.李震副主任负责家长的邀请函。
3.孙，一个大班的班主任，准备一个演讲。
4.王负责家长会PPT的制作，负责音乐的准备，许园长主持家长会。
5.大班老师负责家长接待、签到、拍照；
6.大班老师提前一天安排好会场和会场卫生；
不及物动词活动流程:
1.大班的老师负责在会场接待家长签到。
2.开会前放音乐，等家长。
3.负责大班的班主任负责安排家长按规定顺序入座。
4.介绍本次活动的目的和过程。
5.中心小学一年级教师宋的演讲。
6.班主任代表发言。
7.许园长做了一场精彩的讲座。
8.与父母交流(互动)
青年桥梁活动计划3目标:
1，初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟活动。
2.尽量合理安排自己的课外活动，在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备:
1.参观小学，与小学生交谈。了解小学生课间十分钟活动。
2.视频《课间十分钟》，邀请一个一年级小学生。
流程:
1.认识小学生，对参加活动产生兴趣。
(1)今天将有一位嘉宾加入我们。你看，他是幼儿园的孩子还是小学生？你怎麽知道？(老师请小学生鼓励孩子仔细观察。并且通过小学生书包和红领巾的特征来判断。)
(2)有请小学生，老师，小朋友。
2.转移参观经历，理解“下课”的含义。
(1)小学生哥哥上_ _小学。你记得参观这所小学吗？那天。你在小学看到了什么？(老师和孩子们* * *回忆参观小学的经历，鼓励孩子们交流在小学校园里的所见所闻。)
(2)小学生上课和我们一样吗？有什么区别？(请先根据自己的理解告诉小朋友，然后请小学生介绍。帮助孩子理解小学生每天早上有四节不同的课。每节课四十五分钟，每节课后有十分钟的休息时间。这十分钟的休息就是下课。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课下课。)
3.看视频《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用？你看到学生在课后十分钟做什么？(引导孩子积极回忆，大胆想象，积极表达。)
(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的视频。让我们看看学生在课间的十分钟里做了什么，并思考他们为什么这样做。(播放视频，老师和小朋友一起看。)
(3)孩子们在课间十分钟内自由讨论和交流小学生做了什么，为什么要做这些事情。老师鼓励孩子们有问题时问学生。初步引导孩子明白课间十分钟是给小学生上厕所喝水的。该换课本和游戏了。
4.实践活动。学会安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，课间十分钟你会做什么？大家一起努力安排“课间十分钟”。请学生的哥哥当评委。看谁安排的合理。
(2)幼儿安排十分钟的课间休息，请小学生的哥哥们了解JL课间活动的内容。
5、交流、讨论，知道安排十分钟的课间休息。
(1)谁愿意介绍一下他们在课间的十分钟里做了什么？让孩子互相交流，大胆介绍课间十分钟做了什么。鼓励孩子主动理解同伴课间十分钟的安排。)
(2)我们来听听合理安排孩子的小学生哥哥。(小学生讲讲哪些孩子安排合理，让孩子知道上厕所和喝水要先解决，学习上的事情要先解决。如果他们有时间，他们可以再和同龄人一起玩。)
为促进我镇幼儿数学活动质量，充分发挥我镇幼儿教师成长工作室的教研力量，结合20__年学前教育宣传月“幼小协作，科学衔接”主题活动，在龙湖镇开展幼小衔接联动教研。以下是计划的具体内容:
一.地点:
垭口中心幼儿园二楼综合室
二、活动时间:
2000年5月20日上午13。
第三，参与者:
龙湖镇学前教育与数学教师成长工作室全体成员；龙湖镇有1名幼儿园教研组长。
尤雅大班家长和垭口中心小学教师。
第四，教学和研究问题:
连接幼幼——幼儿园数学集中活动的有效性
动词 （verb的缩写）活动安排
时间内容主机
从8: 10到8: 30向高汇报。
8: 30 ~ 9: 00学前教育宣传月启动仪式
吕寒山
9: 00 ~ 9: 30研究课“学习5以内的加法应用题”
(青年教师-石)
9: 30 ~ 10: 00研究班《汪汪的生日会》
(龙湖镇幼儿教师成长工作室-石菲菲)
10:10 ~ 11:00对话讨论
11:00 ~ 11:30遵道小学苏教授专家点评
不及物动词活动要求
1.活动前:提前熟悉题目，结合各自的数学教学，带着问题参与观察和交流。
2.活动:围绕讨论话题，选择观察点，认真记录诊断，准备交流。