小班音乐流行摇滚教案
小班音乐流行摇滚教案1活动目标
1.流行摇滚可以用肢体动作有节奏地表达出来。
2.体验与伴侣共舞的快乐。
3.感受音乐欢快温暖的心情。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
要准备的活动
1.流行摇滚舞曲和课件。
2.物理pop rocks有好几个，杯子勺子的数量和小孩子一样多。
活动过程
(1)进口
1.热身。播放“Jump Up”音乐，老师和孩子们会随着音乐进入活动室。
2.送礼导致流行摇滚。
老师:孩子们跳得棒极了。老师很喜欢你，给你准备了礼物。你想看看它们吗？(思考)一，二，三，打开礼盒，每人选一个仔细观察。它有颜色吗？(是的，红色，橙色和绿色)让我们现在闻一闻。(又香又甜)你能猜到是什么吗？现在让我们尝一尝。嘿，发生了什么美妙的事情？(融化了，有声音，在你嘴里蹦跳)它们是流行摇滚。你的流行摇滚是如何在你嘴里跳跃的？孩子们用身体模仿。
(2)播放音乐课件《舞动的流行摇滚》，引导幼儿用动作展示流行摇滚的舞姿。
1.播放课件，激发孩子跳跃的欲望。
老师:流行摇滚太棒了。他可以跳到嘴里。今天老师带来了一首流行摇滚的歌。你想听吗？让我们听听流行摇滚在歌曲中是如何跳舞的。
播后讨论:流行摇滚在大嘴巴里跳得开心吗？他怎么跳舞？给我看看。谁想试试？让我们随着音乐跳舞。
2.设置难题，激发孩子创作和编辑的兴趣。
老师:亲爱的，现在流行摇滚有一个问题。pop rocks说他只会跳，他想让孩子们想出更多的办法。你能帮助他吗？现在用你的小脑袋好好想想。
儿童示范
用脚跳，用脚跳，用兔子跳，用手跳，耸肩摇头。你有这么多想法。很聪明。现在用你最好的动作跳。
播放音乐，孩子可以自由跳跃。流行摇滚又来了。
变成一个巨大的岩石。
孩子们舞跳得好，老师也想和你一起跳。怎样才能成为一个大流行摇滚？(手拉手围成一个大圈)
和老师一起玩音乐，跳舞。
变成了一条长长的砰砰乱石。
现在我们变成了一个长长的流行摇滚乐队。最后选择的是大嘴旁边蹦蹦跳跳的兔子。
(3)游戏:快乐摇滚
带领小朋友到一个大红嘴的场地，演示游戏玩法。提醒孩子们用各种跳跃动作来表达流行摇滚的舞蹈。听清楚什么时候跳，在音乐里跳。
老师:这里还有个大嘴巴。你想和大嘴巴巴里一起跳吗？
老师们清唱，示范游戏规则。
老师:嘘，仔细看，看老师什么时候跳进去，什么时候跳出来。
老师们唱清唱剧，和孩子们一起跳舞。
播放音乐，孩子可以自由跳跃。
(4)活动结束。
播放流行摇滚音乐，老师带领孩子们随着音乐离开。
教学反思:
通过多种多样的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式。音乐是一门情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到“以美育人，以美育人”的目的。儿童歌唱效果很好。在实践中培养孩子的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会增强孩子对音乐活动的兴趣，也会增强一些能力弱的孩子的自信心。
小班音乐流行摇滚教案2活动目标:
1.流行摇滚可以用肢体动作有节奏地表达出来。
2.能创造性地表现出不同的跳跃姿势。
3.体验与伴侣共舞的快乐。
4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
5.学会带着感情唱歌。
活动准备:
1.“舞动的流行摇滚”的音乐。
2.一些拟人化的流行摇滚胸针和一些物理流行摇滚。
3.提醒孩子在日常生活中品尝pop rocks，说说吃pop rocks的感受。
活动流程:
(1)美味的流行摇滚。
1.(展示pop rocks给孩子们品尝)孩子们刚才吃了什么？
2.你吃东西的时候有什么感觉？(跳到他嘴里，又甜又香)你觉得pop rocks在他嘴里跳舞怎么样？(建议孩子可以用肢体动作)老师用箭头练习，向前跳，向后跳，高跳，低跳，转圈。(可以在孩子腿上练习)(有伴奏)3。一会儿你嘴里会有爆米花吗？不，是的，它不见了。
4.孩子可以跟着老师，根据动作读歌词。
(2)学会唱流行摇滚。
1.孩子们喜欢流行摇滚的歌曲。今天老师带来了一首好听的流行摇滚歌曲。我们来听听。它是怎么跳舞的？最后变成了什么？(欣赏老师唱歌)(如果孩子答不上来，老师再唱一遍)2。孩子们学唱歌。
(1)流行摇滚怎么在歌里跳舞？(根据小朋友的回答把相应的图片放入图集)，一起唱。
(2)出示完整的乐谱后，幼儿跟着乐谱学唱。
(3)一次脱几张地图，孩子学唱歌。
3.孩子们练习流行摇滚，边唱歌边在腿上跳舞。(音乐)4。孩子们跟着音乐有节奏地跳舞，模仿流行摇滚。
(3)有趣的流行摇滚游戏。
老师:(展示巨人的大嘴巴)巨人的嘴巴好大。今天，巨人将邀请流行摇滚到它的大嘴上玩游戏。一定很好玩。
1.老师带领孩子们站在巨人的“大嘴”周围(事先已经画了一个圈)。流行摇滚首先在哪里跳舞？当他唱歌的时候，流行摇滚会跳到他嘴里？什么时候想从嘴里蹦出来？那么流行摇滚是什么时候跳进巴里嘴里的呢？什么时候消失的？是在歌曲之前还是之后？
2.当pop rocks跳进嘴里，如何用肢体动作表达？
3.当pop rocks从嘴里蹦出来就消失了，怎么用肢体动作表达？
4.老师和一些孩子演示如何玩这个游戏。注意提醒孩子用自己的创意动作表现pop rocks的舞姿。当流行摇滚在音乐中从他的大嘴中蹦出时，他能听得很清楚吗？
5.儿童游戏。一些孩子玩流行摇滚，其余的手拉手围成一圈展示他们的大嘴巴拍手唱歌，然后交换。
活动扩展:
1.区域活动:在表演区摆放磁带和胸针，让孩子自由表演。
2.日常活动:尝试用绘画的形式表现会跳舞的流行摇滚。
活动评估:
在整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式，让孩子参与到活动中。活动一开始，我让孩子们先品尝pop rocks，让他们感受pop rocks在舌头上的感觉，然后用动作表达出来。孩子有了一些经验之后会学习新歌，这样更容易记住。为了让孩子积极参与到活动中来，我还特意设计了游戏，一方面巩固刚收到的歌曲，另一方面让孩子在好玩有趣的音乐游戏中感受音乐带来的快乐。所以我觉得这个活动是以多种体验的方式进行的，符合孩子的年龄特点。
课后反思:
根据小班对甜食的热爱，pop rocks是本次活动的主题。符合《纲要》提到要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，也有助于拓展儿童的阅历和视野。我把流行摇滚放进教室，让孩子们通过各种感官了解流行摇滚。首先，用视觉观察流行摇滚的颜色，用听觉听流行摇滚发出的声音，用味觉品尝流行摇滚的味道，体验流行摇滚在嘴里跳动的感觉，让孩子回顾各种感官体验，用动作表达流行摇滚。
在这节课中，孩子们将体验到游戏的乐趣，老师将是孩子们在活动过程中的支持者和引导者。最后，我们还利用彩虹伞，通过彩红伞将孩子们带入一个更加生活化的情境，激发孩子们参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
小班音乐流行摇滚教案3设计意图:
甜食是小班儿童的最爱，尤其是糖果。糖果有很多种，比如棒棒糖、口香糖和棒棒糖...当他吃进嘴里时，pop rocks会发出声音。
更好的激发孩子的学习兴趣，满足孩子的好奇心。跳舞pop rocks作为本次活动的内容，遵循了大纲中提出的活动内容选择:“选择儿童感兴趣的事物和问题，不仅贴近儿童生活，而且有助于拓展儿童的阅历和视野。
使他们在自然、有趣、生活化的情境中不断探索，积极发挥想象力和创造力，用行动表达自己的感受，用肢体表达pop rocks的各种跳跃方式，从而鼓励同龄人相互学习，让他们体验分享创作的快乐。
活动目标:
1.在游戏中体验跳舞的快乐。
2.能够随着音乐用身体动作表达流行摇滚。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动的重点和难点:
活动重点:
引导孩子说出吃流行摇滚的感受，按照游戏规则进行游戏。
活动难度:
孩子们可以用肢体动作和音乐来表达流行摇滚。
要准备的活动
材料准备:不同口味的流行摇滚、果冻壳、童谣《流行摇滚》和歌曲《舞动的流行摇滚》的CD、彩红伞。
心理准备:老师和孩子们都充满了活力和欢乐。
活动流程:
一、教师和孩子* * *用“泡泡糖”的表演引出主题，激发孩子参与活动的兴趣。
1.回顾自己的人生经历，问:你吃过哪些甜食？
2.通过猜测引导流行摇滚。
(点评:在这一环节中，我们通过老师和孩子们对歌曲《泡泡糖》的表演引出今天的主题，通过提问的方式提醒他们在生活中吃过的甜食，并将其带入生活情境中，从而引起他们的兴趣，使他们产生进一步探索的欲望。)
第二，看一看，尝一尝，说一说，学习多种感官去理解流行摇滚。
1.老师将pop rocks倒入透明杯中，引导孩子们观察pop rocks。
2.老师把准备好的不同口味的pop rocks给孩子们品尝，体验pop rocks在嘴里跳跃的感觉。
问题:请告诉孩子们他们正在吃什么口味的流行摇滚。你吃了之后听到了什么声音？你感觉如何？
1，老师总结，并引出歌曲，小朋友欣赏歌曲《舞动的流行摇滚》。
2.引导孩子用肢体动作表达流行摇滚。
3.像流行摇滚一样随着音乐起舞。
(评论:小班的孩子因为年龄大，对吃什么更感兴趣。在这个环节中，我们把真实的流行摇滚送给了孩子们，激发了他们的各种感官知觉，激发了他们说话的欲望和敢说的勇气，使他们对吃流行摇滚的感受从无组织、无差异的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，为下一步的想象、创作和表演做好了铺垫。)
第三，老师和孩子一起做游戏，加深对音乐的体验。
用彩红伞做巨人的大嘴，孩子们玩流行摇滚。老师和一些孩子演示游戏。注意提醒孩子用各种跳跃动作展示pop rocks的舞姿，当pop rocks在音乐中从他的大嘴里蹦进蹦出时听清楚。{孩子听音乐，唱“跳进嘴里”就跳进了自己的大嘴巴，唱“输了”就跳出了自己的大嘴巴。}
(点评:在这个环节中，教师通过不同的游戏让孩子多次感受音乐，这就像《纲要》中提出的:要引导孩子享受参与艺术活动，并能够大胆表达自己的感受和体验，能够以自己喜欢的方式进行艺术表达活动。在这个环节中，不仅要激发孩子的想象力和创造力，还要想出各种跳跃的方法，用行动表达自己的感受，同时更好地激发孩子的参与兴趣。)
课后反思:
根据小班对甜食的热爱，pop rocks是本次活动的主题。符合《纲要》提到要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题，也有助于拓展儿童的阅历和视野。我把流行摇滚放进教室，让孩子们通过各种感官了解流行摇滚。
首先，用视觉观察流行摇滚的颜色，用听觉听流行摇滚发出的声音，用味觉品尝流行摇滚的味道，体验流行摇滚在嘴里跳动的感觉，让孩子回顾各种感官体验，用动作表达流行摇滚。
在这节课中，孩子们将体验到游戏的乐趣，老师将是孩子们在活动过程中的支持者和引导者。最后，我们还利用彩虹伞，通过彩红伞将孩子们带入一个更加生活化的情境，激发孩子们参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
小班音乐流行摇滚教案4活动目标:
1.流行摇滚可以用肢体动作有节奏地表达出来。
2.能创造性地表现出不同的跳跃姿势。
3.体验与伴侣共舞的快乐。
4.引导孩子根据已有的经验理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
5.让孩子理解歌曲的幽默。
活动准备:
1.“舞动的流行摇滚”的音乐。
2.一些拟人化的流行摇滚胸针和一些物理流行摇滚。
3.提醒孩子在日常生活中品尝pop rocks，说说吃pop rocks的感受。
活动流程:
(1)美味的流行摇滚。
(展示pop rocks给小朋友品尝)这是什么？吃在嘴里是什么感觉？你觉得流行摇滚在他嘴里跳舞怎么样？(建议孩子可以展示肢体动作)
孩子们一边和同龄人交流，一边品尝吃流行摇滚的感觉。
(2)学会做pop rocks。
1.孩子们喜欢流行摇滚的歌曲。流行摇滚在做什么？它是怎么跳的？最后会变成什么样？
2.孩子们创造了流行摇滚的舞姿。老师从孩子创造的动作中提炼出创意动作，鼓励大家一起模仿学习，注意节奏，体现跳跃的感觉。
你认为流行摇滚如何跳舞？孩子们在他嘴里创造流行摇滚的舞蹈。
3.孩子们随着音乐有节奏地模仿流行摇滚的舞蹈。
(3)有趣的流行摇滚游戏。
老师:(展示巨人的大嘴巴)巨人的嘴巴好大。今天，巨人将邀请流行摇滚到它的大嘴上玩游戏。一定很好玩。
1.老师带领孩子们站在巨人的“大嘴”周围(事先已经画了一个圈)。流行摇滚首先在哪里跳舞？你想什么时候进大嘴？什么时候想从嘴里蹦出来？那么流行摇滚是什么时候跳进巴里嘴里的呢？什么时候消失的？是在歌曲之前还是之后？孩子们完全喜欢歌曲。
2.当pop rocks跳进嘴里，如何用肢体动作表达？
3.当pop rocks从嘴里蹦出来就消失了，怎么用肢体动作表达？
4.老师和一些孩子演示如何玩这个游戏。注意提醒孩子用自己的创意动作表现pop rocks的舞姿。当流行摇滚在音乐中从他的大嘴中蹦出时，他能听得很清楚吗？
5.儿童游戏。一些孩子玩流行摇滚，其余的手拉手围成一圈展示他们的大嘴巴拍手唱歌，然后交换。
活动扩展:
1.在表演区放上胶带和胸饰，让孩子自由表演。
2.尝试用绘画的形式表现会跳舞的流行摇滚。
数据附录:
流行摇滚可以跳舞。
1=C 2/4
活泼神气活现
5 5 5 3 | 5 5 5 6 |1 6 5 3 |5 5 3 0 |
跳跳糖，跳跳糖，跳到你嘴里又甜又香。
3 3 3 0 | 5 5 5 0 | 6 6 6 0 |2 2 2 0|
跳，跳，跳，跳，跳，跳。
5 6 5 6 5 6 5 6 |6 5 3 0|
跳来跳去真好，
5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 5 1 0 |6 5 1—||
跳来跳去，走了，走了。
活动反映:
在此次活动中，我根据小班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的“吃”入手，以流行摇滚为主要内容，营造活泼、轻松、自由的氛围，激发幼儿大胆的想象力，以多种形式展示流行摇滚跳跃的方式，充分体验体育游戏的乐趣。在老师的启发下，大多数孩子思维活跃，表现出各种形式的跳跃。脚的出现和pop rocks玩偶的奖励让孩子们感受到了游戏的乐趣。活动场景被音乐很好的调节，活动环节的设置更加自然。但是整个活动中孩子们跳的太多，就是过渡不够。因此，孩子们感到很累。由于缺乏经验，活动的外部因素突然被省略，他们未能抓住一个良好的教育机会。因为体育游戏活动前后都应该有充分的准备活动，但是这节课没有活动。通过这次活动，我明白了作为老师，要时刻关注孩子，不仅要关注整体，更要关注每一个细节，细节决定成败！