幼儿园小班观察记录精华版
幼儿园小班观察记录(1)
观察对象王超
观察时间20xx
观察地点小学四班活动室
这一天，我们吃了面条。王超小朋友不急着吃饭。他们东张西望一会儿，用勺子舀起一勺面汤，放在嘴唇上，放进嘴里。他喝了无数口汤，但就是不吃面条。我走过去，轻声说:“我们要努力吃，多吃点，健康长高。”他听后说:“妈妈说我吃得好就会长得很高。”我说:“是啊！我们王超的孩子都很棒，这会儿都是我们自己吃！”听完之后，他开始用勺子夹起一根面条放进嘴里。这时候我拿起碗挖了一大口面条放进他嘴里。他大口地吃着，不再东张西望，总是盯着我的勺子放进他嘴里。吃了几口，他说:“我想自己吃。”我表扬了他，他很开心。不一会儿，他吃完了一碗面条。带着碗来
我在前面大声说:“老师，我吃完了。”我表扬了他，送了他一朵小红花，让他以后在家里也试着这样做。他点点头，很开心，不时拿着小红花给其他小朋友看，一副很骄傲的表情。
行为分析:从这一天的观察来看，似乎王超的孩子在家里长期养成了“张着嘴吃饭”的习惯。他对食物不是很挑剔，但他懒得自己吃。他吃饭的时候依赖别人，这和他长期被奶奶喂养有必然的关系。不过这一天老师喂饭的时候，他是有目的的在吃，要求自己吃，比过去进步很大。老师表扬他的时候，他很开心，说明奖励对他很有帮助，以后要多鼓励他。
总结:孩子良好的饮食习惯大多是从小逐渐养成的。培养孩子良好的饮食习惯，是保证营养均衡、身体健康、精神愉快、身心正常发展的重要前提。在日常生活中，我们看到的有不良饮食习惯的孩子都是弱者。孩子不良的饮食习惯，光靠老师单方面的努力是不够的。家长也要用心配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭饮食上，为孩子的全面营养做一些努力。要教育和帮助孩子明白一个道理，从小养成良好的饮食习惯，才能健康成长。
幼儿园小班观察记录(二)
观察对象:小板潘xx
观察记录:20xx年4月2日上午，我正忙着接待来园的小朋友，潘志阳来了。他哭着对爷爷说:“爷爷，来吃午饭！””爷爷说，“好的，爷爷会来的。”我拉着他的手，摸着他的头，对他说，“潘志阳，你这几天没去幼儿园。老师很想你。看，孩子们在叫你呢！“他看了看，情绪渐渐稳定，在我的引导下参加了活动区。情况分析:潘志阳是由他的祖父母带大的，他们非常喜欢他，他的孩子会满足他的要求。但在幼儿园，他和同龄人、老师一起生活时，有时会和同龄人发生矛盾，有时打个盹就睡不着了。老师提醒他在幼儿园不要乱动，让他无法像在家里一样大吵大闹，情绪和需求得不到充分满足。所以他来园的情绪比较不稳定。
采取措施:1，在家长的配合下，不能盲目满足孩子的无理要求，这样才能结合严爱。2.坚持每天让孩子来公园，把孩子送到老师那里后马上离开。3.营造安全愉快的氛围，引导同伴和他做好朋友。
幼儿园小班观察记录(三)
观察资料:午饭时，荀荀皱着眉头对我说:“老师，我不想吃这些菜！”“我走过去，看到他把其他的饭和菜都吃完了，除了碗里这些菠菜的样子。我对他说:“哦，这是青菜。吃了会长高的！" "他听着用勺子盛了些米饭放在嘴里，却一脸不情愿的样子。我补充道:“青菜，我也很喜欢。它们有营养，更健康，更聪明！”说完，我拿起他的勺子，放了一口在他嘴里。没想到，这次他铲了，有了我的陪伴，变绿的速度更快了。
吃完饭后，我骄傲地端起碗对我说:“老师，你看，我都吃完了！””我高兴地称赞说，“勋勋真棒。你和老师一样喜欢吃菜，以后也会和老师一样高。"
分析解释:当勋勋的孩子因为他们挑食而要求我不要吃青菜时，我采取了迂回战斗和引导暗示的策略。我让他知道老师喜欢吃青菜，明白吃青菜有益健康，我也利用孩子爱长高的心理进行教育和诱导。