小班音乐活动两只小鸭子怎么变好？

纲要中指出，在艺术活动中，“能初步感受到周围生活中的人、事、物和艺术之美”，“人们愿意参加艺术活动，并在活动中获得快乐”，“大胆地表达自己的感受和体验”。因此，教师应充分发挥艺术的情感教育功能，重视儿童在活动过程中的情感体验和态度倾向。

小班刚入园的孩子，在同龄人中还没有建立起深厚的感情，言行不亲密，彼此还很陌生。所以这个阶段的孩子要多开展一些有利于情感交流的活动。

我的小班音乐活动《两只小鸭子》是一个很好的教材。通过模仿鸭子之间的亲吻和快乐的歌唱，我可以向同龄人表达我的感受，达到交流的效果。活动的设计是贯穿游戏情境，通过小朋友模仿小鸭子学习技能，结交朋友，达到活动的目的。

活动目标

1，建立孩子之间相亲相爱的亲情。

2、熟悉歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏，能够自然地边唱边表演。

要准备的活动

布置池塘场景，一些小鸭子头饰，两只木偶小鸭子，准备音乐伴奏带。

活动过程

首先，鸭妈妈和鸭妈妈随着小鸭的节奏进场，初步感受到了歌曲的旋律。

老师:“鸭妈妈带着小鸭子去散步。我们一起来个小鸭舞吧！”“在音乐第二句最后一段的第二拍(1 1 ∣ 1 3 ∣ 5-)，老师用“嘎”的声音帮助孩子感受节奏。

孩子们跟着老师一边做动作，一边进场。老师“呱呱”，孩子也会跟着“呱呱”。

老师:“找一片小叶子坐下。”孩子坐在垫子上。

这个活动的重点是让孩子学会唱歌，自然地边唱边表演。难点在于第二句“亲嘴咂”节奏的把握。

在解决难点的时候，我用“嘎”的声音，给孩子有节奏进场时的第一感觉。)

二、小鸭子们互相打招呼，学会“亲亲小嘴舔舔”的节奏。

老师拿出两只木偶小鸭子，让它们接吻，发出“嘣”的声音。老师:“这两只小鸭子在干什么？”

孩子开心地回答:“他们在亲嘴！”

老师:“你知道他们为什么要亲嘴吗？”

幼儿:“因为他喜欢他”“因为他们是好朋友”。

老师:“这是小鸭子打招呼的方式。他们说你好，你好。你们是小鸭子，要交好朋友就要学会这个技能。我们一起学习吧！”

老师请了一个小朋友配合老师“亲小嘴吸”。老师:“我们一起来吧”。并通过伸长脖子和向后摇动翅膀来提醒孩子。孩子在游戏中很乐意配合老师，很自然地闭着嘴做出一个“咂嘴”的动作。让另一个孩子合作，然后让孩子两人一组玩。

老师:“你想学这个技能吗？”孩子:“想！”老师:“那请你站起来，找个好朋友面对面站着。我们一起玩吧。”孩子站了起来，找了个朋友站好。老师说:“大家来，亲一下小嘴，吸一下！”小朋友和老师同时:“亲亲你的嘴，咂”！老师:“现在让我们和一只小鸭子交朋友。我们应该交更多的朋友。“孩子换朋友，继续玩。

老师:“小鸭子的技术学得很好。现在我们坐下来休息一下吧。”孩子坐在垫子上休息。

(反思:用“亲亲小嘴”的游戏，让孩子在游戏中快乐地练习节奏。亲嘴是孩子们最喜欢的活动。平时，他们也喜欢和老师吹个飞吻。这种游戏自然能调动他们的积极性，这个难度不知不觉就解决了。

只是玩游戏，地上的树叶对孩子的活动是一种限制。我应该更仔细地考虑场地的准备工作。)

第三，小鸭子学唱歌，和同龄人一起表演唱歌，体验相亲相爱的感觉。

老师把两只木偶小鸭放在草丛里，摆出“窃窃私语”的姿势。

老师:“刚才那两只小鸭子去哪里了？”

孩子找了找，叫道:“在那里！”

老师:“他们在干什么？”

幼儿:“窃窃私语！””“窃窃私语！"

老师和学生一起问:“小鸭子，你在嘀咕什么呢？”“小鸭子，你在嘀咕什么呢？”

当音乐开始时，老师说:“现在听你妈妈唱歌！”“老师唱的歌，第一遍以说唱的形式，第二遍以完整的形式，用动作提示第二句，“亲一下嘴，吸一下！"

老师:“我可以一边唱歌一边交朋友。你们谁愿意和我交朋友？”请一个孩子一起唱歌和表演。坐在席子上的孩子们也跟着唱，做着“吮吸”的动作。

老师:“你想交朋友吗？”孩子:“想！”老师:“好！我们把叶子都折起来，找个朋友站在舒服的地方。”结束后，孩子们两人一组，和老师一起学习唱歌和表演。

老师:“这样交朋友多幸福啊！你想和更多的小鸭子交朋友吗？”孩子:“想！”换个朋友继续唱歌表演。

老师:“刚才，我发现那群舒洁孩子并不是两个在一起交朋友的好朋友。我们来数一下，1，2，3是三个好朋友。我们还唱《两只小鸭子》吗？我该怎么唱？”孩子:“三只小鸭子。”老师:“是啊，多聪明啊！现在你可以和你喜欢的小鸭子交朋友了，先数数，想想怎么唱！”

有的孩子在一起，有的在一起，有的在一起，有的在一起。他们唱歌的时候会受到别人的影响，唱的不正确。

老师:“小鸭子们，你们现在都是好朋友了吗？”孩子:“是啊！”老师:“那我们就拉起手，一起做朋友吧。”婴儿被拉成一个大圈。老师:“我们现在是几只小鸭子？”儿童:" 5 "，" 10 "...老师:“对吗？”幼儿:“很多！”老师:“那我们应该怎么唱？”孩子:“很多小鸭子”。老师和学生一起表演，唱“许多小鸭子……”。

老师:“你看，今天草地上来了很多客人。你愿意和他们交朋友吗？”幼儿:“是！”老师:“我们小鸭都是热心人。我们和客人交个朋友吧！”“小朋友去客串老师，找朋友，边唱边表演。嘉宾和老师们都很热情地和小朋友们一起表演、亲吻。

(反思:歌词“嘀咕什么”是歌里的一个难词。我运用情境让孩子们觉得很神秘，对着两个木偶小鸭窃窃私语喊道:“小鸭，你在窃窃私语什么？”经过几次练习，孩子们不仅听懂了，而且说得非常流利。

老师唱歌的时候，为了让孩子更清楚地听到歌词，就先用说唱的形式，然后再唱歌。以至于孩子很快就学会了歌词，熟悉了旋律，这样学唱歌的问题就解决了。

另外，孩子们在唱歌活动中有很多练习的机会。先两个孩子一起唱，然后换朋友合作。然后三四个人配合，就是修改歌词，拓展了思路，增加了趣味性。最后，孩子们配合老师，发展了社交能力。经过这次活动，练习密度高了，也不枯燥，所以最后孩子们都很好的掌握了这首歌。

缺点是，孩子交朋友玩游戏，我太没耐心组织了。我可以给孩子更多的时间去做点数或者叫出小鸭子的名字之类的活动，让孩子真正的进行情感交流。)

四、母鸭评价小鸭的表现，高高兴兴回家，活动自然结束。

老师:“我的小鸭子很棒。你今天交了很多朋友。你幸福吗？”

孩子:“开心！”

老师:“以后要经常交朋友，这样我们会更开心！”"

老师:“天黑了，我们都累了。我们跟妈妈回家吧！”“老师和学生表演和唱歌。

(反思:孩子的情绪在活动中得到很好的体验和表达。孩子们扮演小鸭子，通过亲吻来表达他们的友好。这个动作也是对孩子友好的表现。越小的孩子越喜欢亲吻，和老师、孩子、客人亲吻，孩子得到很好的情感体验。在活动中，孩子可以放开自己，也就是平时害羞的孩子已经大方地和喜欢的人交朋友了。)