中班语文猜想教案
教学目标
1，认识6个生词，7个会阅读。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解文中提到的自然现象。培养孩子初步把握特征、理解事物的能力。
教学重点
1.正确流利地朗读和背诵课文。
2.理解课文中的自然现象，培养孩子把握特征、理解事物的能力。
教学困难
理解课文中的自然现象，培养孩子初步把握特征、理解事物的能力。
教学过程
首先，谜语介绍，激发兴趣。
你喜欢谜语吗？老师，这里有个谜语。你想猜猜吗？很奇怪，有一种花在冬天开花。每年都没有花和种子留下，每年都有bloom在世界各地漂浮。孩子猜的答案是(雪花)。过渡:老师看出你对猜灯谜感兴趣。谁能告诉老师猜灯谜有什么好处？孩子们讲完后，老师接着说:“今天，我们一起学第九课，猜一猜。”板书:9猜。
看谁的脑子最好，最聪明，谁能先猜出谜底，谁能摸到猜谜语的规则，谁以后能猜中更多的谜语。请打开书的第89页。这是一个谜语。你想读它吗？
第二，借助拼音，把课文读好。
1.用拼音读谜语，边读边画生字和认字。读涂好的生词，认几遍。
2.用拼音自己念谜语，注意发音正确。
3.同桌的小伙伴互相读，听听是否读对了发音。
4.读会读的新单词和卡片。
第三，理解句子，猜谜语。
1，老师示范阅读，孩子听老师怎么读？
2.自己练习朗读，点名朗读。
3.理解句子，猜谜语。
1)再读一遍正文，看看是谁看到的。用“-”线画出“谁”。
老师板书:云，小树，幼苗，花朵
2)云怎么看？小树是怎么看到它的？何苗是怎么看的？花怎么看？
老师板书:让路，挥手，弯腰，点头
3)看图，读课文，结合生活思考是谁。猜猜答案。答案是风。
4)让孩子读“它”而不是“风”。
5)看图说:当风来的时候，云、小树、幼苗、花朵会怎么样？
启发孩子想象云、小树、幼苗、花朵被风吹动时是什么样子。
4.引导孩子读板书，练习背诵。
1)自己背试试。
2)同桌而坐，背对背
3)贝奇
4)点名背诵
第四，扩大猜谜语的活动，看谁猜的答案多。
黑板:9猜。
第二节课
教学目标
1，学习6个生词，认识1个笔画和3个偏旁部首。
2.正确、规范地写出本课的生词。
教学重点
学习6个新单词，正确、规范地书写新单词。
教学困难
正确写出“头和点”这个词。
教学过程
首先，背课文
第二，学习新单词的音、形、义
学习新单词的发音
1，阅读课上的生词自己读，没把握就用拼音读。
2.同桌的同学互相朗读，互相指正。
3.阅读新单词卡片。
4.玩messenger游戏巩固新单词的发音。
(2)分析生词的字体结构，理解词义。
1.理解新笔画“横勾”和三种部首“前缀”、“四分”、“宝盖儿”。
2.自学生词，分析字形，结合单词理解意思。
3.分组交谈。
4.请小老师说一下。
云:上下结构，上面是前缀，下面是拐点，也可以用熟悉的词代替一部分来记录，用“去”字代替“地”字就是“云”字。
组词:白云和乌云。它有上下结构，顶部有宝盖，底部有竖钩。
组词:its，他们。
手:单个字，几笔就能记住，笔顺没错，熟悉的字换一笔也能记住。“毛”字的“竖钩”换成竖钩，就是“手”字。
组词:左手，右手，手。
点:上中下结构，顶部一纵一横，中间一个“口”，底部四个底。
单词组合:点头、指点、标点。
第三，正确书写生词。
1，孩子先仔细观察田字格的生词整体和每个笔画在场中的位置，然后涂上红色，老师检查孩子写的生词笔画是否正确。
2.孩子仔细观察生词的笔画位置，尝试独立书写每个单词。(写在一本书里)，老师巡视了解孩子写作的难点。
3.孩子提出难以书写的单词。
4、教师重点引导以下两个词。
头:第一笔写在上半部中间垂直中线左侧；第二笔写在第一笔左下方，第三笔横写在水平中心线上；第四笔在上半部垂直中心线右侧，笔尖与横笔对齐；第五笔是点，点的收笔位置和笔尖的高度差不多。
点:第一笔垂直写在垂直中心线上。第二笔写在竖线中间，不要太长。田字格的中心应该在“口”字的中心。下面四个点底部的四个点都是点，要散开。第一个点向左出，中间两个一样，都写在垂直中心线的两边，第四个点稍微硬一点，稍微大一点，稍微偏右。
5、孩子按照老师的模式书写，老师在字里行间巡视个别辅导，纠正孩子的书写姿势和书写方法。
6.同桌同学互相评论！
7.在实物投影上展示优秀作业和进步作业。
第四，集体背诵全文。
五、老师总结。
猜猜中产阶级的语言。第二课活动设计背景。
中班的孩子口语表达能力、观察能力、理解能力都有所提高。所以，选择Guess的全语言整合，更能体现中班的孩子在各方面都比小班的孩子有更好的成长，设计过程中的用词用字更能体现他们的口语表达能力。
活动目标
1，引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。
2.在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。
3.培养孩子对大自然的热爱。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
教学重点和难点
活动重点:引导孩子观察图片，通过各种游戏认识目标单词，激发孩子识字的兴趣。
活动难度:在集体活动中培养孩子的口头表达能力和合作意识。
要准备的活动
1，游戏场景。
2、挂图、大样、自制教具、单词卡、录音机、磁带、童书。
活动过程(活动过程的表述不必详细到逐字记录老师和孩子的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点放在基础环节)
首先，开始部分:
1，老师:宝贝，老师带你去郊游。我们走吧！(听音乐)
2.(看着幻灯片)老师:看，大自然的景色多美啊！白云，涓涓细流，美丽的花朵和郁郁葱葱的树木。让我们一起说:大自然，我爱你。
二、零件:
1，老师:听，这是什么噪音？少年:风。(老师用风扇扇风)
老师:冯小朋友今天要和我们一起去郊游，他给我带了一份礼物。坐下来看看。
2.老师:提问:风子带了什么？(一张图)请仔细看。图片上是什么时间？
3.给单词宝宝看根据小朋友的回答，用不同的方式问候单词宝宝，问“看到风，树会怎么样？”说一个词，然后展示相应的童谣。
4.读两边的儿歌。请客座老师猜猜这个谜语是什么。
5.老师:单词宝宝也会和我们一起去郊游。让我们看看谁在那里。(显示目标单词的幻灯片)
6.和汉字玩捉迷藏。同时，为单词找朋友。
7.游戏:送word宝贝回家。Word baby在和你玩捉迷藏。找出他们在哪里。Word宝宝的妈妈在到处找他们。让我们一起把他们带回家。先来找老师看看word宝宝的妈妈在哪里。(听歌)老师带小朋友送word宝贝回家。
8.导师:亲爱的，我还有一些被老虎和狮子抓住的单词宝贝。请帮我救救他们。
9、老师讲游戏规则，孩子省单词，发单词。
第三，结语部分
自然界有花，有水，有云，有树。因为他们，我们的大自然会变得更加美丽。现在让我们听着欢快的音乐，看看幼儿园院子里的美丽风景吧！
教学反思
我提前准备了大量的教具给孩子使用。一切都在按照我的设想进行，孩子们配合默契。刚开始欣赏自然美的幻灯片时，本来打算让孩子描述一下，但考虑到孩子说的不够简洁，就没放手。在这种联系中，老师应该信任孩子。当我知道目标词的时候，因为大部分孩子已经知道了，所以我用让孩子当小老师的形式来教人，课后反思。这个环节不应该这样处理。比如个别孩子读的“云”不够准确，孩子教完后老师要正确发音。加深孩子对单词的记忆。《谁是小战士》游戏的最后，孩子们玩得很开心，玩得也很尽兴，美中不足的是，如果孩子们能再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用，又巩固了对目标单词的理解。
猜猜中产阶级的语言。第3课目的:
培养孩子的注意力、记忆力和发现规律的能力。
培养孩子反应的敏捷性和控制动作的能力。
积极参加活动，用简单的语言表达自己的感受。
准备:
纸板32张，16张不同大小的图形:圆形、三角形、正方形、长方形，6张红色，5张黄色，5张绿色。
如何玩:
(1)说明名称和玩法:(小朋友分成两队，将16张有图形的牌按纵横4张牌排列。这幅画面朝下。)
让我们来玩一个“猜”的游戏。这里有一些不同大小和形状的图形。我依次把它们翻过来。比如我把第一个翻过来是一个小方块，记住这个位置是一个小方块，然后我把它关掉继续翻。如果你看到一张你以前见过的卡片，你可以站起来告诉我它有朋友，找出它的朋友。如果你发现它是正确的，你可以把它放在队列的最前面。(老师依次翻牌，注意提示)
(2)改变游戏玩法:
把牌乱放，继续如上玩。(可以让孩子自己翻)
(3)将16色卡按以下格式放置:
红色、黄色、绿色和红色
黄色、绿色、红色和黄色
绿色红色黄色绿色
红色、黄色、绿色和红色
这次我要给你看所有的卡片。请找到最简单的方法来记住它们。其实方法有很多，可以一个一个看，也可以一次全部看。(孩子记住了卡片，然后盖上。老师指着一张卡片问“这是什么颜色？”孩子回答。)最后请小朋友讲一下记忆的方法，老师总结一下。
教学建议:
老师可以根据幼儿的情况，在两个教学小时内完成，然后搞角落活动。
教学反思:
游戏是孩子们最喜欢的活动。但是对于小班来说，很难让他们记住活动，保证安全，保持活动有序。所以在设计这个活动的时候，我总是用语言提醒孩子注意安全。
猜中产阶级的语言第四课活动目标:
1，让孩子在猜、想、看、数的游戏中复习5以内的数、序数和排名。
2.发展孩子的观察能力，提高孩子对计算活动的兴趣。
3、趣味识字:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉。
活动准备:
1，5个填充水果玩偶(背面有水果)，5辆不同颜色的卡车，1个二元游戏图片和20个水果拼图。
2.每组有若干张1-5的数字卡。识字卡:橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动流程:
首先，开始部分
展示水果娃娃以引起兴趣。“今天，老师邀请了一个水果娃娃。看看我们有什么水果？”(橘子、葡萄、梨、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数。水果娃娃有多少种？
二、基础部分
1，猜猜排序
(1)猜猜水果娃娃的数量。和孩子们玩猜谜游戏。每个水果娃娃背后都藏着一个数字。你想知道号码是多少吗？
①梨娃娃说；“我是1大于2”，谁知道这个数字是什么？
②葡萄娃娃说:“我是1小于5”
(3)橘子娃娃说:“我是数字1-5中最小的数字。数字是多少？
(4)你看1-5这个数，还剩哪两个数？谁是2岁，谁是5岁，西瓜娃娃和苹果娃娃？西瓜娃娃说:“我的号码比苹果娃娃的号码大。谁能告诉你是什么？”苹果娃娃的号码是多少？
(2)巩固现在的老师，看看你有没有记住，验证一下。老师辨认每个水果娃娃，让孩子说出后面的数字。
(3)猜猜哪个数字不见了？
现在老师随意拿一个水果，问缺什么水果，反复识别水果和编号。
(4)排序现在我要让孩子们从小到大把水果娃娃上的数字排好，剩下的孩子在座位上排好。我们先来看看他有没有把它们排对。(小组检查)让孩子们数数。你在排队吗？孩子的手和嘴数的一致。
2.复习序数和识别数
(1)你喜欢水果吗？让我们去水果店看看有什么水果。(展示二元图)我们帮水果点些水果好吗？
(2)(展示货车)“滴滴，什么车来了？”来了多少辆卡车？“第一辆车是什么颜色的？那么第三辆车呢？……
(3)幼儿开始拼写水果。现在我们要帮助水果店准备水果。请先拿一张有圆点的卡片，数一数有多少个圆点，然后找到另一半，拼成一个长方形。反过来，它是一种水果。别说了。待会儿让我猜猜好吗？
(4)二元博弈“我知道你的水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁想让我猜猜你的水果是什么？当老师猜小朋友的水果时，让小朋友把水果送到哪辆卡车上。重复游戏几次。
第三，结语部分
孩子们真的有能力把所有的水果都装进车里。水果店的阿姨想感谢你的大力帮助。现在我们一起开车送水果去水果店吧。(孩子开车出教室)
猜猜中产阶级的语言。第5课活动目标:
1，专心看图，能仔细观察图片，找到答案。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音，跟着诗走。
3、认单词:它、摇、看、刚、复习认:树、花、水、云。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
1，大牌，大例子。
2.录音机。
活动流程:
一.进口活动
1.今天，我们来猜一个谜语，看看谁喜欢思考。让我们一起来听这个谜语。老师大声朗读“猜一猜”。
2.儿童拼图的底部是什么？那你为什么猜XXX？
3.孩子说的对吗？下面我们一起来看看这张图。
二、欣赏《猜想》这首诗
1，展示大例子，引导孩子看图提问:
图片上有什么？
那些树和花怎么了？你看到树在哪里晃动？他们为什么会这样？
为什么水面上会有波浪？帮助孩子理解水波就好比皱眉。)
为什么云可以在天空中飘动？
2.孩子们刚才猜对了吗？孩子们真聪明。让我们一起读这首诗，回家后讲给爸爸妈妈猜。播放录音，集体欣赏诗歌《猜》。老师注意孩子们的坐姿。
3.提问:
(1)诗名叫什么？
(2)(出示字卡“树”)什么东西看到就摇头？(出示字卡“摇一摇”)
(3)(出示字卡“花”)看到什么就弯下腰？(出示字卡“见”)
(4)(出示字卡“水”)为什么看到就皱眉？(展示单词卡“它”)
(5)(出示字卡“云”)看到什么就跑什么？(出示字卡“玖”)
第三，欣赏诗歌
1，送书请翻到16课。
2.讲解欣赏的套路，播放录音，让孩子欣赏诗歌。
3.讲解和朗读常规的儿童诗歌，老师会巡回指导和检查孩子的坐姿和指法。
第四，幼儿模仿录音，朗读诗歌。
五、识字游戏:边做边说。
1，读单词，做动作。老师随意出示一张单词卡，孩子们根据猜出来的内容表演。
2.读单词，说句子。请选择一张单词卡，说一句话或讲一个故事。
教学反思:
开头读封面，老师和小朋友一起读封面，是本次活动的一大亮点。当孩子不知道读什么的时候，封面留白无疑是孩子猜测和说话的最好机会。活动一开始，就极大地激发了孩子的想象力和表达力，让孩子有充分的机会去猜测、期待、质疑和反思。这样的教育策略也为孩子营造了一个轻松自由的语言氛围。在接下来的师生阅读环节中，我在活动中一步步提问，不断给孩子疑惑，鼓励和引导他们仔细观察，不断碰撞出思维的火花，让孩子在整个活动中大胆猜测和想象，用更清晰的语言表达自己的想法。从而更好地与孩子互动。
当然，活动仍有改进的余地。比如老师的反馈语言要更丰富，让孩子感受到老师对他们每一个想法的关心。另外，教育活动的结束并不是结果。一节课远远不够在课文中挖掘更多的深度，也是为了更贴近生活。接下来我会带着孩子一起用放大镜看我们的现实生活，有更多的机会去看一看，猜一猜。
百科:谜语主要是指事物或词语等影射，供人们猜测，也可以引申为含有奥秘的事物。谜语起源于中国古代民间，历经千年演变发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。