五个学前活动教案
1.学前活动教案
活动目标:1。了解“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
2.培养观察、分析、比较、分类的能力。
3.逐步养成分类垃圾，珍惜和节约资源的好习惯。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
活动准备:
1.“江山”和“河村”用废泡沫、塑料块等材料装饰，“河村”里还散落着一些垃圾。
2.各种实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空罐、矿泉水瓶、酒瓶、碎灯泡和农药、指甲油、摩丝瓶等。
3.5垃圾分装桶，贴有5种标志。
4.与垃圾处理相关的录像机和录像。
5.一些磁性图片和一些一次性塑料手套。
活动流程:
一、“健康城市”评选
1.引导孩子观察比较两地的环境，启发孩子说:你喜欢哪个城市？这是什么？如果你住在河村，你有什么感受？
2.让孩子们通过贴五角星来选择“健康城市”。
3.引导幼儿讨论:你为什么不选择和村？如果你住在河村，你会有什么感受？
4.老师总结:河村到处都是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。山川整洁有序，受人欢迎。你想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？我们一起看视频吧。
第二，了解垃圾分类和回收的方法
1.有解说的老师，让孩子看关于垃圾分类回收过程的视频片段，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里了，垃圾回收后可以做什么新产品。
2.知道“回收”的标志。
(1)出示“回收”的标志，让孩子根据图片猜这个标志的意思，并告诉我在哪里见过这个标志。
②解释“回收”标志的含义，请幼儿说:垃圾中有哪些物品可以回收？为什么？纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶都可以加工成新产品。)
(3)启发幼儿设计“不可回收”的标志图，并谈论:垃圾中有哪些物品是不可回收的？为什么？垃圾应该怎么处理？(焚烧或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师会检查小朋友的分类。
老师总结:如果能回收这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.游戏:看谁做对了。老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也会做类似的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
第三，对可能回收的垃圾进一步分类。
1.组织小朋友讨论:怎样才能让工人叔叔更好更方便的处理这些可回收的垃圾？
2.展示五个有标志的垃圾并把它们放在桶里，并要求个别孩子根据标志对垃圾进行分类。
3.组织小朋友戴手套清理河村垃圾并分类。
2.学前活动教案
活动目标:1。了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存和借阅图书的地方。
2.知道图书馆的借书规则，养成爱书爱惜书的好习惯。
3.了解借书流程，体验借书乐趣。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
5.培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备:
1.图书馆ppt、视频、投影仪；教学图形记录卡。
2.保管好图书操作卡，一张给勾线笔。
3.“图书馆”场景布局。
活动流程:
(一)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存和借阅图书的场所。
1.图像导入，引起兴趣。
(1)这是什么地方？你去过图书馆吗？
你在图书馆做什么？
(3)图书馆里有什么？
2.观看图书馆视频，了解图书馆内部环境。
(1)你在图书馆看到了什么？
(2)老师简单概括图书馆是收集、整理、保存和借阅图书的地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的良好习惯。
1.孩子们互相讨论:在图书馆看书要注意什么？我能怎么做呢？我不能做什么？
2.孩子的交流与分享，教师在有图文记录的图书馆需要遵守的规则。
我们在图书馆应该遵守哪些规则？为什么要遵守这些规则？
3.老师讲解操作要求，小朋友操作。
老师提供“护书操作卡”，让孩子根据图片内容进行判断和记录。
4.个别小朋友介绍操作卡的记录。
(3)了解借书流程，体验借书乐趣。
1.看借用视频。视频里的孩子是怎么借书的？你先做了什么？你又做了什么？
2.老师展示相应图片记录借书过程。办卡-选书-借书-看书-还书。
3.老师展示从图书馆借来的一本书，简单介绍标签、书戳、条形码等标记。
4.玩“借书”的情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿一起玩借书游戏。提醒孩子们在图书馆借书的规则。
5.活动最后，老师做了简短的总结，鼓励孩子多去图书馆借书，多读书，做一个有知识的医生。
3.学前活动教案
活动目的:1。让孩子亲自参与评论身边的好事，加深对“好事”的理解。
2.让孩子知道帮助别人做事会让别人开心。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.培养孩子的尝试精神。
活动准备:
1.把孩子中典型的好人好事画成几幅图(内容:扫地、擦墙、大姐姐给小哥哥系鞋带、关水龙等。).
2.用纸盒做一个“电视屏幕”。
3.歌曲《幼儿园的好东西》的录音带和录音机。
4，一只木偶猴子。
活动流程:
先播放歌曲《幼儿园的好东西》，师生一起即兴表演歌曲，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
第二，展示木偶猴子，告诉小朋友今天猴子带来了一段视频。视频是关于孩子们的。请评论:这些孩子做了什么？是好事吗？
1，展示每张图片的内容，通过评价引导孩子识别好的东西。
(1)图中的孩子们在干什么？
(2)他(她)是在做好事吗？
(3)为什么是好事？好的东西是给别人带来快乐和满足的东西。
2.播放孩子父母反映孩子在家做好事的录音，进一步加深孩子对好人好事的理解。
3.老师用小猴子的声音说:孩子们在家和幼儿园做了这么多好事，我很开心。我们一起来唱《幼儿园的好东西》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，让孩子重新体验做好事的快乐，初步体验到只有别人开心我才开心的美好感觉。
第四，鼓励孩子多做一些让别人开心的好事。
4.学前活动教案
活动目标:1。对班级纸制品使用情况进行调查，讨论制定班级用纸和废纸再利用的可行方案。
2.我愿意从自己做起，做一个节约用纸的环保小卫士。
3.逐步养成分类垃圾，珍惜和节约资源的好习惯。
4.培养孩子判断事物的能力。
活动准备:
1，体验准备:幼儿可以通过对纸品使用情况进行为期一周的调查，记录自己在幼儿园每天使用纸品的具体次数。并统计一周内各种纸制品的使用总量；知道造纸的主要原料是树木等植物纤维。
2.资料准备:视频资料——记录儿童用纸活动的片段(绘画、折纸、手工活动)、纸制品使用的调查总结、课件、吊牌、报纸、单面使用过的复印纸、彩绘报纸(广告纸)、废纸箱、纸杯等。
活动流程:
先分享一下调查结果，初步了解人们在日常生活中大量使用纸制品，认识到节约用纸的必要性。
1.教师提问，引导孩子总结调查结果。
(1)老师:我们花了一个星期的时间记录了我们使用的各种纸制品的数量。现在我们来统计一下幼儿园一周全班用了多少纸品。
(2)出示大型问卷，请3 ~ 4名幼儿介绍自己的记录结果。老师和孩子们一起计算全班一周内使用的画纸、彩纸、白纸、废纸盒(杯)的数量。
2.用一棵树来比喻孩子的用纸量，让孩子感受到节约用纸的重要性。
(1)讨论:我们真的需要这么多纸吗？有可能节约使用吗？为什么？
(2)总结:纸对我们很重要，我们需要它。还有节约纸张的方法。节约纸张可以减少砍伐树木，这是保护环境的行动。
第二，观看视频，讨论并提出在课堂上节约纸张的方法。
1.观看视频，观察使用纸张的行为，讨论节约纸张的方法。
(1)观看片段1:一个孩子正在用勾线笔在一张画纸上画画。当他画一点点的时候，他就把它变成一张绘图纸。
讨论:这是我们孩子画的一幅画。看完有什么感想？不要浪费纸张，努力完成每一张纸；画完一幅画，用新纸再画一幅。)
(2)观看片段2:一个小孩正在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折叠的作品；一个孩子在做手工(纸盒建模)，从一张大彩纸上剪下一个小圆圈；另一个孩子从一张彩纸的边缘剪下所需的小圆圈，旁边有一个废纸篓。篮子里有一些纸片。
讨论:看完这个视频你有什么想法？(可以用废纸折纸，也可以选择不同大小的纸裁剪图案。切割的时候要从边缘开始切割，使用过的废纸也可以收集再利用...)
2、老师和孩子* * *一样的总结:上课节约用纸的方法。
●认真画、写，画错、拼错的纸可以留作他用；
●报纸、用过的复印纸、绘图纸可以用来代替部分绘图纸；
●用小纸切小图形，用大纸切大图形，切图形时从纸的边角或边缘开始；
●利用废纸盒、纸杯制作手工或游戏素材；
●不能再用的废纸也可以回收。
三、实际操作:开始整理废纸，准备再利用。
1.提供报纸、彩纸(广告纸)和各种彩纸，分三组整理。
老师:让我们一起开始整理废纸吧。我先介绍一下排序方法和要求。
●报业集团:选择干净清爽、图片少的报纸。折叠整齐如水粉画纸。
●彩纸组:按大小、大小、颜色摆放纸张。
●报业集团:将报纸折叠，剪成正方形，会作为折纸材料。
2.孩子可以自由选择分组进行排序。
3.总结:让我们从节约用纸做起，养成节约的好习惯，做保护环境的小卫士！
5.学前活动教案
活动目标:1。知道自己在日常生活中会遇到很多困难，就要充满信心，开动脑筋，想出各种办法去克服和解决。
2.体验解决自己困难的快乐。
3.愿意探索，交流，分享。
4.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
活动准备:
1.童话电脑课件(附后)。
2.三维环境:一棵大树，一个树洞，一个树桩(小树的树干里有水)，一片草地，一条河流，一根平衡木。
3.材料:鹅卵石、水缸(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶、竹签、绳子、船、浮板、地板胶。
4.头饰:三只熊，三只猴子，三只鹿，三只小羊，三只啄木鸟。
活动流程:
1.借助童话把孩子引入一个充满问题的世界。
(1)茂密的树林里生活着许多动物。猜一猜，有哪些动物？(引起孩子的兴趣)
一天，小动物在树上玩耍。你认为他们发生了什么事？
(3)结合电脑课件，老师带着表情讲童话，然后问:树上有什么动物？他们遇到了什么困难？
2.通过实践活动，鼓励孩子想办法解决困难。
(l)激发孩子解决困难的信心。
遇到小动物一样的困难，能想办法解决吗？请帮助小动物。你想帮助谁？
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把孩子带到预先设计好的“森林”环境中。
第一组:羽毛球挂在树上。小羊怎么可能拿下来？
第二组:球滚进树洞。小猴子怎么才能拿出来？
第三组:熊的裤子刮花了。如果你是一只熊，你该怎么办？
第四组:啄木鸟不能喝这半杯水。怎么能喝水呢？
第五组:鹿的指甲都散落在这里。怎样才能快速捡起它们？
(3)幼儿实践活动，尝试解决困难。教师巡回指导和鼓励孩子们使用各种方法。
老师:我从小动物那里听过很多方法。现在，请尝试自己的方法，想想哪种方法更好。
(4)个别说话，鼓励孩子说出自己解决问题的方法，体验成功的乐趣。
你刚才解决了什么困难？用了什么方法？还有别的办法吗？哪种方法好？困难解决后是什么心情？
3.引导孩子感知生活中的许多难题，鼓励孩子大胆想出解决办法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让孩子讨论:你是怎么解决的？你有没有试过在你妈妈生病的时候把你一个人留在家里？
如果发生了你会怎么做？你试过和你妈妈分开吗？如果发生了你会怎么做？如果一个你不认识的叔叔来了，说带你去找你妈妈，你会怎么办？
4.游戏:《寻宝》。鼓励孩子想各种办法过河去找老师的礼物，体验成功的喜悦。