学龄前儿童典型的游戏形式，也是幼儿期最常见的游戏。

根据皮亚杰的认知发展分类:

1.实用游戏:又称感官功能游戏、机械游戏，这类游戏是儿童反复学习动作的过程，从锻炼感官中获得快乐。比如孩子不小心按了玩具上的一个按钮，这个时候玩具就动了，孩子会觉得很有趣，会一直按那个按钮。

2.象征性游戏:也称象征性游戏和角色游戏，是指通过儿童的想象，将一件事物变成另一件事物的过程。比如把孩子的棍子当成枪，或者当成马来骑。

3.结构化游戏:又称建构游戏、建模游戏，是指儿童用各种建构玩具或建筑材料进行建构，从而反映现实生活中真实物体特征的游戏，建构的原型是现实生活中的一些物体。

4.正规游戏:参与游戏的人多，游戏有一定的规则。在幼儿期，孩子不可能完全遵守规则，所以需要老师循序渐进地引导。这类游戏包括体育游戏、体育竞赛、智力竞赛等等。

按照教育目的分类:

1.自发游戏:指由儿童自己发起、组织、自愿参与的游戏。

2.教学游戏:是教师根据幼儿园教育目标，有目的、有组织地设计开发的游戏。