幼儿园疫情教案
幼儿园疫情教案1一、活动目标
1，借助视频让学生清楚了解新型冠状病毒的危害。
2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注意个人卫生。
3.提高学生的防范意识和安全意识。
二、活动的重点
使学生掌握正确的预防措施。
三、活动的难度
强化学生健康防控意识，提高自我保护能力。
四、活动过程
(A)谈论:
同学们，在过去的一段时间里，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。因为它的传染性，很多人不幸被传染，直到今天我们也无法顺利重返校园。学生们对此了解多少？今天，我们来仔细看看。
(B)了解新型冠状病毒。
冠状病毒是一大类病毒，可引起多种疾病。新型冠状病毒是一种新的病毒株，以前从未在人类中发现过。常见症状包括呼吸道症状、发烧、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。可以在人与人之间传播。
(3)为了防止病毒，我们这样做。
1，勤洗手，正确洗手。
(1)掌心相对，手指摩擦在一起；
(2)手掌和手背沿手指方向相互摩擦，相互作用；
③手掌相对，双手交叉，沿手指摩擦；
④双手手指互锁，摩擦在一起；
⑤一手握另一手拇指旋转摩擦，交换；
⑥五指指尖并拢放在另一只手掌中，旋转摩擦，交换；
⑦交替螺旋擦洗手腕。
2.主动保护
A.咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或袖口或手肘完全捂住口鼻，并立即将用过的纸巾扔进密闭垃圾箱，洗手；
b、保持家庭和班级的开放通风，加强空气流通，清洁环境。
3.避免近距离接触
a、避免近距离接触无保护的养殖或野生动物；
b、避免接触患病动物和变质肉类；
c、避免接触生鲜市场流动的动物和废水；
d、上下学。你在路上必须戴口罩。
4.良好安全的饮食习惯
彻底煮熟肉类和鸡蛋，处理生食和熟食时要洗手。注意食物的多样性，粗细搭配，多吃新鲜果蔬，补充维生素和纤维素，多喝水。
幼儿园疫情教案二的教学目标:
1.通过互动交流对疫情的感受、看法和建议，缓解学生的心理压力，释放学生的紧张、恐惧等负面情绪。
2.说说你心中的抗疫英雄是谁？表演他们的行为。
3.想一想:小事情怎么保护自己？
教学重点:
1，如何做好自我保护。
2.释放压力，积极面对疫情。
教学难点:
把英雄事迹表演出来，想想小学生的责任是什么。
课前准备:
学生:玩拍手游戏。
老师:关注学生情绪。
教学过程:
首先，导入:
同学们:2020年的春节是一个难忘的春节。你害怕新型冠状动脉肺炎吗？
点名回答。
老师总结:新型冠状肺炎的主角是通过空气飞沫传播，大家都戴着口罩，不去探望，不去聚会。
第二，互动交流:
同桌交流:寒假面对疫情我的感受、看法和建议。
老师指定了演讲的舞台。
学生:你们现在的心情有没有因为沟通和互相诉说而改变？
大声点名回答。
老师总结:只要我们做好自我保护，比如勤洗手，戴口罩，不扎堆，按老师要求的去做，就一定能做好自我保护，听家长的话远离疫情。
第三，开展交流:
防疫期间你最敬佩的一线英雄是谁？说说他的事迹吧。
说出它的名字。
谁想演一个英雄的动作，表情或者感人的瞬间？
点名表演。
学生评价
问题:作为小学生如何保护自己？
说出它的名字。
学生记笔记。
一起读录下的内容。
四、教师总结:
5.学生反映:作为小学生，责任就是学习。
班会背景:
随着校园安全事件的不断发生，学生安全已经成为学校的重中之重。让学生树立强烈的安全防范意识，掌握基本的校园安全常识，认识到个体生命成长的不易，真正实现生命的价值，才是防止学生生命受到伤害的根本途径。为此，我决定召开一次以“生活”为主题的班会。
班会目的:
1，掌握校园安全基础知识，增强学生安全防范意识。
2.懂得敬畏生命，启发学生思考个体生命。
班会准备:
多媒体课件，每个学生小时候的照片，收集相关资料。
班会流程:
首先，组织课堂
学生听音乐，进入教室，创造一个轻松的环境。
二、展示标题《恐惧人生》:
老师:你说的“敬畏”是什么意思？学生个别发言。老师总结:敬畏:尊重恐惧是对生命深深的尊重。
第三，讲述照片背后的故事
老师:为什么我们需要敬畏生命？学生讨论并发言。在此基础上，引导学生具体感受:从出生到现在，父母花了多少钱？说出照片背后的故事，体会父母在成长过程中的付出。
第四，生命的脆弱:
说说你亲身经历或目睹的安全事故(事件)。你的感受是什么？
杰老师:在这些意外面前，生命真的太脆弱了。所以学生一定要有防范意识，掌握基本的安全知识。
五、防患于未然:
学生主持:讨论校园生活存在哪些安全隐患。
分为四个方面:上下楼梯；宿舍安全；运动安全；食品安全。
总结:
一起唱安全歌曲:
(1)上下楼梯之歌:上下楼梯靠右，不滑栏杆，不推搡，楼道拐角处隐藏危险，追逐打闹，遵守规则排除隐患，时刻牢记安全。
(2)宿舍安全歌:严格遵守宿舍规则，不能使用电蜡烛，用火太危险。睡上铺不要大意，睡醒要小心，关灯后安静睡觉，睡眠充足。
(3)、体育歌曲:练习正确使用身体运动器材，确保安全。足球和篮球不要强行进入，以免碰撞受伤。如果你不遵守规则，你会后悔的太晚。突发事件一定要上报，及时处理才有效。有了病，早报告，适量运动，少跑步。
(4)、食品安全宋:病要从口入记，买菜要注意；不要吃不干净的东西，胃难受，花钱。三餐不偏食就好，少吃零食。千言万语，安全事项重要。学会保护和防范，安全的生活才是最灿烂的，多彩的，腐朽的。
六、人生中的暴风雨彩虹:
案例分析:盈盈，七年级学生，学习成绩一直很好。她因为数学成绩“闯红灯”被妈妈骂，离家出走。两天后，他被警察送回家。原来，她在河边游荡时，被好心人报了警。看到哭哭啼啼的妈妈，她自信地说:“我喜欢什么就做什么！”你控制不了，我是自己人生的主人！”“我的生活由我决定”。你同意这个观点吗？为什么？学生根据自己的观点争论。
七、写写这一课的收获。
八、班主任寄语:
敬畏生命，健康成长！
幼儿园疫情教案3 I .班会主题
在抗击新冠肺炎的战斗中，我们齐心协力。
二、班会背景
由于疫情突然，过年的时候都是走亲访友，没有机会和朋友一起玩。要求学生保护好自己，不能接触外人。长期封闭的生活使学生浮躁、懒惰、害怕、焦虑，影响身体健康。
三、班会的目的
1，了解新冠肺炎的危害，学会正确认识病毒。
2、做好疫情期间的预防工作，学习基本的预防知识。
3.理解焦虑和突发事件的关系。
四、班会准备
1.收集相关事件。
2.分享缓解心理压力的方法。
动词 （verb的缩写）班会流程
老师现场直播
1.介绍班会的过程和班会的背景。
2.详细说明关键部分，并举例进行正面分析。
(1)什么是冠状病毒？
冠状病毒是自然界中广泛存在的一种病毒，因其在显微镜下观察时形状类似于皇冠而得名。到目前为止，已发现冠状病毒只感染脊椎动物，可引起人和动物的呼吸系统、消化系统和神经系统疾病。
此次发现的新型冠状病毒已被命名为“2019-ncov”。
(2)有哪些临床表现？
一般症状包括发热、疲劳、干咳和逐渐呼吸困难。部分患者发病症状较轻，但无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、感染性休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出血和凝血功能障碍。大多数患者症状轻或中度，预后良好。少数患者情况危急，甚至死亡。
3.明确焦虑和突发事件的关系。
(3)什么是焦虑？
心理焦虑:是生物因素(遗传因素和生化因素)和心理社会因素相互作用的结果。
(1)为什么会有焦虑感？
(2)如何缓解焦虑？
①认知疗法:改变不良认知或重建认知。
正确看待冠状病毒的危害，深入了解，了解身边的具体疫情，采取适当的防范措施，不要过度恐惧和紧张，按要求正常应对。比如做好日常消毒，测温，配合控制，尽量不要出门，多关注时事。
②行为疗法:呼吸训练和放松训练。
做深呼吸、眺望远方等放松训练，或者做一些能让自己放松的事情，比如瑜伽、阅读、做手工、画画、演奏乐器、唱歌等。，并进行适当的体育锻炼，增加身体免疫力。
4.解释自我保护过程中的细节。
5、学生连麦，提出自己的问题，老师总结会议内容:
(1)正确认识新冠肺炎病毒，从自身做起，做好自我防范，不麻烦医护人员；
(2)正确对待新冠肺炎，树立正确心态，积极应对，积极配合。
六、班会教学思路
安排这次主题为“抗击新冠肺炎，我们一起努力——缓解疫情期间的心理情绪”的班会，目的是让同学们真正了解新冠肺炎，调整心理情绪，学会自我保护。
教案4关于疫情在幼儿园的教育背景:
2020年的春节很特别，因为一位意想不到的客人的到来。在这个没有硝烟的战场上，我们看到日夜奔走于医院走廊和病房的医务工作者，连夜赶制药品和防护口罩缓解病情的药厂工人，在大街小巷巡逻消毒的保洁员等等。那么多勇敢无畏的人，都在努力让疫情尽快过去，拯救更多的生命，但有些人却把别人的生命当成了小事。因此，我们应该加强学生珍惜生命的意识，让他们树立正确的价值观和人生观。
教育目标:
教育目标:
1，根据现有的生活经验，在交谈的过程中，对漠视生命的危害有了初步的认识；
2.通过有趣的讲解和感受的交流，理解生命的意义，明确尊重生命的意义；
3.明确如何从自己、他人、自然三个角度尊重生命。在《蝙蝠的自我介绍》中，尊重生命也是一种责任。
4.在了解名言和制作海报的过程中，我体会到了生命的珍贵，引导我从自身做起，将尊重生命付诸实践，进一步增强了尊重和保护生命的意识。
要准备的活动
学生:收集疫情中照顾他人的例子。
老师:课件，《蝙蝠入门》音频，关于尊重生命的名言等。
活动过程
第一部分:引入对话，引出“生活”
1，老师:同学们，恭喜你们，你们又大了一岁！今年春节你去了哪里？你开心吗？(默认:不开心)
2.老师:哦？你为什么这么难过？发生了什么事？
默认:每天呆在家里；我都出不去了。
老师:是啊，今年就是这么特别。我们这边来了一个不速之客，让我们哪里都去不了，哪里都玩不了。专家称可能来自野生动物。这种野生动物可能是蝙蝠。你想对它说什么？
生:你真讨厌！
4.老师:但这真的是它的错吗？(展示《Bat简介》)谈谈感受。
5.老师:看来罪魁祸首是我们人类！我们把别人的生命当儿戏，我们给自己带来的是灾难。今天我们就来聊聊“生活”这个话题。(板书:生活)
设计意图:对话的引入拉近了师生之间的距离，从学生已有的生活经验入手，激发了学生的真情实感。通过蝙蝠的自我介绍，学生可以立即知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个体，并初步形成尊重生命的认识。
第二节:趣味解读，理解“生活”
1，科学定义“生命”
老师:哪些是活的？
生:蜻蜓，花草，人。
让我们来看看“生命”的科学定义
老师总结:学生的理解是正确的。人、动物和植物都是活着的。
2.对“生活”的有趣理解
老师指导:你觉得你的生命在世界上存在了多少天？
生:几万天。
②老师:是真的吗？让我们算一下。(用软件“寿命计算器”计算)
老师总结:你看，其实学生在世界上只呆了三千多天，动植物的寿命都比我们短。但是这几千天能重复吗？时间回不来了，我们的生命也回不来了，所以要珍惜和尊重生命。
设计意图:从学生自身经验出发，结合科学定义，准确解读“生命”，通过“生命计算器”让学生知道生命的长度可以用时间来衡量，但即使是短暂的生命也不能重复，进一步认识到生命是宝贵的，每个人都应该尊重生命，不能剥夺任何一种生命。
第三节:尊重“生命”是每个人的责任。
1.保护自己就是尊重生命。
老师:在这场与肺炎的斗争中，你做了什么来保护自己？
生:不要出门，戴口罩之类的。
老师总结:现在看到你健康地坐在这里，我知道你已经尊重了自己的生命，不会轻易受伤或生病。我喜欢你的行为！
2.关爱他人就是尊重生命。
①展示对比材料。
材料1:隐瞒记录和身体状况的确诊病例；用口罩偷工减料的无良商家；
材料二:我去了没日没夜在医院走廊和病房里的医务工作者，去了连夜赶制缓解病情的药品和防护口罩的药厂工人，去了大街小巷每个角落忙着消毒的保洁员。
老师问:你更喜欢哪种方法？(学生:材料二)为什么？
生:材料1的人不关心别人的生活，只关心自己的利益。
老师问:医生，工人，清洁工那么努力是为了什么？
健康:为了患病的人尽快康复，也为了健康的人不被感染。
老师总结:对，这些人不仅是对自己负责，也是对别人的生命负责！他们用自己的行动告诉我们，关爱他人也是尊重生命的表现！
3.善待自然就是尊重生命。
①展示科普音频:人与自然的边界在哪里？
②生命讲情怀，老师重在引导:保护自然界万物的生命也是保护自己的生命，善待自然就是尊重生命。
老师总结:尊重生命，人人有责。如果每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，人与自然会更加和谐美好！
设计意图:结合初三的学习情况，这个阶段的孩子对尊重生命的理解比较浅，能零敲碎打地说出自己能做什么，但不够全面系统。学生们从保护自己、关爱他人、善待自然等角度出发，明白尊重生命不仅要尊重自己的生命，也要尊重其他生命，任何生命都是有价值的。
第四节:尊重“生命”，共同行动。
1，播放宣传片《各界团结防控疫情》，谈谈感受(老师展示尊重生命的名言)
2.画一张“明确防疫责任，尊重生命”的海报，同学们来报告宣讲。
3.教师总结:通过这节课的学习，学生对生活有了更深刻的理解。希望我们能把对生命的尊重放在心上，做一个对任何生命负责的小使者！
设计意图:宣传片和名言的呈现，让学生进一步了解尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲，进一步引导学生做尊重生命的小使者。