怎样才能养成学习的习惯？
著名教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯。”大班的孩子即将进入小学学习生活，小学的学习方式和幼儿园完全不同。幼儿园是以游戏为主的学习活动，小学是以知识为核心的学习活动。如果孩子从幼儿园就养成一些良好的学习习惯，会为以后的深造打下坚实的基础。因此，本学年，我园将“学习习惯”的研究放在“培养幼儿良好习惯”项目的第三个实施阶段——大班。怎样才能帮助孩子养成良好的学习习惯？通过一年的时间和研究，我们总结了几个方面的做法。
一、用孩子感兴趣的方式集中孩子的注意力，培养孩子的观察能力。
1.从兴趣出发，引导孩子乐于观察。
观察是我们周围世界的信息来源，是孩子认识世界、增长见识的重要开端。因此，俄罗斯生理学家巴甫洛夫曾提出:“观察，观察，再观察。”从出生开始，孩子们就积极探索他们周围的世界。《纲要》指出，3岁儿童对周围的世界充满强烈的好奇心。但在生活中，我们会注意到，有些孩子对什么都感兴趣，总是问大人“这是什么”“为什么”之类的问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，让孩子失去了认识和探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对儿童自主探索学习世界具有重要意义，是智慧的重要能量来源。比如自然角，我给孩子设计了一个观察记录，让孩子通过跟踪观察，间歇性地观察记录，了解种子从播种-发芽-开花-结果的生长过程。在收获的季节，我们带领孩子们观察和比较农田里的玉米和高粱。让孩子从外观特征方面比较自己明显和不明显的特征，如根、茎、叶等。不仅认识了玉米和高粱，还培养了孩子的观察能力。又如让孩子从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等观察家乡的铁牛、甘棠树、大马头、美食街等。孩子的观察能力是提高其他能力的前提。要多提供活动的机会，注意在活动中培养、引导和发展孩子的观察能力。
2.巧用动画人物，培养孩子的注意力。
瑞士心理学家皮亚杰和美国学者杜威认为，“兴趣是激发儿童学习的最好形式。”孩子的性格千差万别。如果说他们之间有什么共同点的话，那就是他们对动画角色的偏好。福娃、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。别看虚拟世界里的这些动画角色，他们的力量有时候是我们在现实世界里难以达到的。所以，我总是用这些童话人物的口吻问孩子:“下课了，福娃，请注意孩子！”“大头儿子说小孩子要用小脑子，回答老师的问题！”.....听着这些以动画人物的口吻说出来的话，孩子总觉得特别亲切，特别有吸引力，注意力自然集中。老师也可以用游戏、故事等方法，让孩子的注意力更加持久。
二、充分利用游戏活动的形式培养孩子的听力能力。
孩子良好的听力是未来学习事半功倍的有效途径之一。因为在听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为自己所用。比如在体育活动结束后，中午前的短短十分钟，我设计了一个“窃窃私语”的小游戏。既能调节他们活动后的兴奋，让他们安静的吃饭，又能培养他们良好的听讲习惯。我每天让五个孩子分别跟老师耳语，然后老师或者孩子自己表演演讲的内容，让大家用动作和嘴巴猜他说了什么。别人在表演，窃窃私语的时候，教室里一片寂静，孩子们认真听，仔细看，生怕漏掉一个字。孩子们都喜欢这个小游戏。在这个游戏中，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十分钟不仅锻炼了孩子的听力，还能让孩子学会说出完整连贯的句子。
第三，在教育活动中，有目的、有计划地培养孩子的任务意识。
教育活动是幼儿园教师对幼儿施加影响的主要手段。根据幼儿的年龄特点，通过教育活动分阶段培养幼儿的任务责任感，无疑具有重要的影响，会有一定的自主小学生活。比如我在开展“聪明宝宝寻宝”科学活动的时候，安排了小朋友的任务，回家找了一些小电珠、电线、电池、接线板等操作材料第二天带去上课。目的是通过孩子帮助老师准备教具，培养孩子完成任务的意识。果然，第二天，很多小朋友带来了“小电珠”、“电池”、“电线”等等。活动非常成功，孩子们情绪高涨。这时，我不失时机地对没有完成任务的孩子进行了以身作则的教育:“这些能从家里带来操作资料的孩子，能认真记住老师布置的任务，对老师帮助很大。他们是负责任的好孩子。”让孩子说说如果没人带东西，这个活动会怎么样？让孩子明白不负责任的后果。通过这种类型的教育活动，教育孩子认真负责，从头到尾，逐步树立孩子的任务意识，为孩子以后的小学生活创造一个良好的开端。
第四，充分挖掘儿歌和书籍的教育功能，帮助孩子掌握正确的读写姿势，提高读写能力。
良好的读写姿势是良好读写能力的基础，良好的读写能力是孩子良好学习习惯的重要方面。儿歌、故事、漫画书是孩子们喜欢的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂；孩子们永远不会厌倦阅读有趣的书。在培养孩子读写姿势的过程中，一是利用阅览室的条件，发挥书籍的教育功能；第二，把对孩子读写的具体要求编成童谣，做成孩子喜欢的书，让孩子在制作和阅读书籍的过程中，掌握正确的读写姿势，提高读写能力。比如在培养孩子正确的阅读姿势上，我们创作了一首儿歌《明亮的眼睛》:“眼睛是明亮的，保护好眼睛认真听讲，读书学习坐直，记住一尺的距离，久了往外看，欣赏远处的美景。”在反复的阅读中，孩子不仅记住了正确的阅读姿势，还会照着做。再比如培养孩子写字姿势的时候用儿歌《学习姿势》。(桌上放一本小书，眼睛离书一尺远，铅笔卡在虎口，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳宽，肩膀放平，腿放平，爱学习读书画画时脑子里的正确姿势。鼓励孩子根据儿歌的内容画出自己喜欢的漫画书，让孩子在画这些小书的过程中掌握一个良好的“写字”姿势。拥有良好的读写姿势，会为良好的学习习惯打下坚实的基础。
在培养孩子良好学习习惯的过程中，除了以上一些方法外，教师还需要综合运用多种方法，如:
1，以身作则，以点带面。
孩子的发展总是不一样的。有的孩子学习习惯好，有的孩子学习习惯差。但是，孩子也可以互相影响，互相同化。所以老师要尽量在孩子中树立好的榜样，让孩子互相促进，养成良好的学习习惯。
2、家庭合作，* * *配合孩子良好习惯的培养
家长是教育资源中非常重要的一部分，尤其是对于孩子习惯的培养，家长的作用不可低估。老师要经常和家长沟通，保持家里要求的一致性，和孩子一起努力，促进孩子良好的学习习惯。
3.让孩子在重复的过程中加深理解和掌握。
著名教育家满斯说:“习惯就像一根缆绳。每天，我们都在它身上缠上一条新绳，用不了多久，它就会变得牢不可破。”换句话说，一个好习惯不是一朝一夕就能养成的。“培养”不难，但需要极大的坚持和不断的强化。
教育孩子是一项长期而艰巨的任务，培养孩子良好的习惯是一个非常漫长的过程。老师要综合利用各种资源，帮助孩子形成良好的学习习惯，因为有好习惯的孩子也会有美好的未来。