羊绳游戏

场景:

“你去串羊肉串。”(小女孩用细树枝把树叶串起来)

“好，那你就烤羊肉串吧！”另一个小女孩把串好的叶子放在玩具锅上。

“那我就在羊肉串上放点盐！”

三个孩子互相合作玩烤羊肉串的游戏。不远处，一个年纪差不多的小女孩看了很久，明明想一起玩，却紧紧抓着奶奶的衣服。

奶奶也看出了小女孩的心思。“你想和他们一起玩吗？”

小女孩点点头，女孩的奶奶接着说:“你好，我叫思琪。我能和你一起玩吗？”

思琪没有听奶奶的劝告，而是让奶奶告诉孩子们。奶奶几次鼓励她，她都不动，只是一直让她说。

最后奶奶带着她，对玩游戏的小朋友说:

“小朋友，我可以和你一起玩吗？”

其中一个小女孩说:“不，我们在烤美味的羊肉串！”"

“那就让我小姐姐陪你一起烤，好吗？”奶奶继续说道

“不用了，我们的烤肉串马上就好。”

很多家长大概都有过这样的经历，带着孩子去小区或者公园玩，看到别的孩子在一起玩的很开心，自己的孩子也想加入，但是又不知道该怎么办。

这个时候，很多家长都会给孩子提建议:

“去跟他们说，你好，我叫xx。我能和你一起玩吗？”

如果对方只是一个人，想找个人一起玩，这时孩子提出“我们一起玩吧”，往往奏效。

但如果对方是两个以上孩子的小团体，“我可以陪你玩”的效果就会大打折扣。

这和我们在很多课本上看到的不一样。在书中，我们经常会看到以下场景:

“我能和你一起玩吗？”

书中的孩子大多会礼貌地回应:“好的，好的，欢迎……”

孩子们以热情友好的方式回应。在现实生活中，如果孩子玩得开心，不缺玩伴，往往对新来的孩子并不欢迎，甚至完全排斥。以及“我能和你一起玩吗？”不仅不能帮助孩子加入，还会让孩子成为被排斥的对象。

在《妈妈欺负我——帮助孩子解决社会问题》一书中解释道:

孩子的核心社交能力和成年人不一样。

很多家长会把礼貌和良好的社交能力混为一谈，会教孩子说一些礼貌的话，比如“请问，我可以和你玩吗？”

其实大人的这种礼貌社交方式并不符合孩子的自然社交规律，这样的话相当于明确给了对方拒绝的机会。当然，其他孩子的拒绝并不是出于恶意，只是因为那些孩子本身缺乏社交能力。

所以，本书作者不建议教孩子说“我可以和你玩吗？”

而那些社交能力很强的孩子，他们往往不会问:“我可以和你玩吗？”而是通过一些技巧和孩子们打成一片。

那么他们是怎么做到的呢？

1.观察和审计

一个孩子看到一群别的孩子在玩游戏，往往会先看他们在做什么，说什么，玩什么。

2.我能在他们的游戏中扮演什么角色？

参与话题

几个孩子在公园里画画。这时，一个小孩走过来看了一眼。后来，他对其中一个孩子说:“你画了一只兔子吗？”这是我最喜欢的小动物。“很快孩子们就卷入了几个孩子的话题，一起画画。

参与角色

几个孩子在玩角色扮演游戏:“你当妈妈，我当爸爸，她当宝宝，假装宝宝生病了……”

新人:“我是医生，我是来给你宝宝看病的。”几个孩子很快就进入了游戏模式。

提供帮助(做出贡献)

在淘气堡里，几个孩子想建一座房子。一个刚来的男生听到这个，马上去积木区运积木。其他孩子也拿着各种形状的积木。小男孩很自然很顺利地加入了盖房子的游戏。

接受孩子们现有的游戏规则

任何团体都需要新成员遵守现有规则。

游戏力量工作室创始人李岩指出，想要加入一个团体的孩子需要表现出两个条件:

第一，我能遵守群体中已有的规则和秩序。

第二，我可以为团体做贡献。

遵守规则，有贡献的孩子，能很快融入新的群体。

大多数孩子只需要有机会和时间去总结以上技巧，这比大人想出来的“我能和你玩吗”有用多了。

所以，家长在帮助孩子入群时，不仅要鼓励孩子亲近孩子，还需要给予更具体的技术帮助，这样才有效。

当然，如果孩子不能加入一个新的团体，他们通常会采取其他方式:

1.通过破坏它来获得关注。

孩子渴望被接纳，有归属感，所以被讨厌总比被冷落好。当他们不被接受时，他们往往会采取破坏性的方式来吸引注意力。

几个女孩正在沙坑里堆沙堡。这时，一个小男孩想一起玩，几个女孩不理他。一怒之下，小男孩踢翻了其他孩子堆的沙堡。

一有问题就找大人帮忙。

在小区的休闲区，几个孩子正在玩滑梯，突然听到一个小男孩喊妈妈。

“妈妈，他们不让我玩，也不让我上去。”

男孩和妈妈听到声音，责骂其他孩子:

“这是公共场所，不是你的家。你不能这样！”

“这是我们的密码城堡。只要他念出‘芝麻开门’的咒语，就可以进入。”

“我们一起玩吧，不用说什么咒语，他想怎么玩就怎么玩。”

在父母的压力下，几个孩子和小男孩一起玩。过了几分钟，我听到那个男孩在喊:“妈妈，他们不让我玩。”

最后，母亲带着哭闹的男孩离开了，这种方式并不能帮助孩子提高社交能力。

首先，鼓励社会交往，创造机会。

父母的鼓励包含着对孩子的信任，孩子会相信父母所相信的，并内化为自己的信念。同时，尽量给孩子创造与人交流的机会，但不要强迫。比如可以在家里组织一些活动，让孩子来家里玩，刻意给孩子安排重要的角色，直接锻炼孩子的社交能力。

其次，尊重自然，正面引导。

无论你的孩子是外向还是内向，他们都需要社交，渴望交朋友。家长要尊重孩子的个性，不要为了迎合伴侣而强迫孩子放弃自己的喜好，顺应孩子的天性，引导孩子帮助孩子找到志同道合的朋友。

第三，学会放下，正视矛盾。

在孩子社会化的过程中，会出现一些不合理的情况，尽量给孩子创造更多的社交机会。教一些基本的社交技巧，比如他在画画，我能帮什么忙？他摔倒了。我们能扶她起来吗？

不回避矛盾，只要孩子自己能解决的，就让他们自己解决。建议家长不要亲自或完全袖手旁观。孩子7岁前的打闹行为，并不是大人理解的“欺负”。家长要教给孩子一些解决矛盾的技巧和方法。

最后，做好陪伴，给予足够的安全感。

无论孩子是什么样的性格，无论是内向还是外向，孩子都需要社交，都渴望交朋友。

家长要多倾听孩子的心声，鼓励孩子表达自己的烦恼和困惑。如果有必要，他们可以想办法和孩子一起解决。如果不需要解决，也是孩子自我疏导的一种方式。有时候我们可能无法为孩子交到朋友，但我们可以试着给他们信心。

没有哪个孩子天生就是社会专家，孩子社会能力的培养在于早期父母的引导和合作培养。