华，下雨了。小班教案
华，下雨了。小班教案1一、活动目标:
1.观察雨天不同的声音和手势，感受雨天。
2.试着用点和线来代表不同种类的雨。
3.我喜欢绘画活动，学习如何用油画棒握笔。
二、活动准备:
大雨和小雨声音大雨、小雨和大风时的斜雨动态图ppt一些油画棒，一些纸。
歌曲《大雨，小雨》
三、重点和难点
重点:感受大雨的不同特点。
难点:学会用点和线更好的表示大雨和小雨。
四、活动流程:
1.听声音辨别大雨。
听两种不同的雨的声音，让孩子们区分它们。
老师:孩子们，你们都见过雨！下雨时，有时下小雨，有时下大雨。哪一个是小雨的声音？哪一个是大雨的声音？
-给孩子展示大雨和小雨的图片，对比验证猜测的结果。
小雨的声音在滴答，滴答，大雨的声音在走，走。
2.看不同的雨的形状，知道雨的不同形状，试着用手指画出雨。
-看小雨动态图，知道小雨的形式。
老师:除了声音不一样，小雨和大雨看起来一样吗？小雨是什么样的？我们手工点一些吧！
——观察暴雨动态图，知道暴雨的形式。
——观察斜雨的动态图，知道风吹斜雨的形状。
原来小雨和大雨除了声音不同，外表是不一样的。小雨是短暂的，一点一点从天而降；大雨漫漫，从天而降一个接一个；没有风的时候小雨大雨都是直的。风一吹，雨就变斜，风越大越斜。
3.学会尝试不同的雨的画法——老师和孩子一起尝试画雨。
老师:刚才我们用手指画画。现在我们要用钢笔画画。你能画大雨和小雨吗？风在吹，雨会怎么样？(请个别幼儿尝试画雨，老师也可以简单演示)——老师在桌子上或地上放三张白纸，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨和斜雨。
——建议孩子画完一种雨后，可以去画另外两组不同的雨。
-提醒孩子注意自己的位置，以免相互碰撞。
4.欣赏作品，加上下雨的背景，让孩子说说保护水资源的方法，设计节水标志。
——组织孩子观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么区别？
——老师用蜡笔在孩子作品的海报中制作乌云，突出下雨的情况，让孩子清晰地观看自己的作品，感受雨水的不同变化。
5.音乐结束了——场景中，音乐又用手指画出了雨。老师:你记得我们学过的儿歌吗？“大雨，小雨”，让我们随着音乐用手指画一幅画吧！
华，下雨了。小班教案2活动目标:
1，观察了解下雨前后周围环境的变化。
2.了解不同季节雨水的特点及其对人们生活的影响。
活动重点:了解下雨前后周围环境的变化。
难点:掌握雨水对人们生活的影响
活动准备；
孩子们收集关于雨的信息。
活动流程:
1，观察与讨论
(1)，孩子猜，激发兴趣。
老师说谜语:千行万行，掉进河里就看不见了。
(小朋友说出答案)
(2)讨论雨
“你喜欢雨吗？为什么？”
(3)讨论下雨前环境的变化。
“如果要下雨，我们能知道吗？从哪些方面可以看出要下雨了？”(儿童讨论)
2.勘探活动
(1)，讨论不同季节的雨。
“下雨天雨也一样吗？”
“春天的雨是什么样的？”
“夏天有雷雨会怎么样？”
“下雨前周围环境怎么样了？”
“下雨天你还看到了什么？”
(2)欣赏不同季节下雨的图片。
(3)围绕主题展开讨论
“怎么会下雨？”
“雨对我们的生活有什么影响？”
3.转移话题讨论
“出门突然下雨怎么办？”
(小朋友根据自己的经历讨论)
华，下雨了。小班3教材简介:
每当下雨，小班的孩子都会很担心下雨天回家，会来问老师如果下雨怎么办。甚至有些孩子会哭。于是我设计了一个符合孩子心态的小班语言活动“花啦，下雨了”。故事情境有趣，想象力合理丰富，非常适合小班小朋友掌握。在活动中，我用生动的语言制作了丰富多彩的课件，让孩子们在看图的同时学习短句，通过活动让他们明白帮助别人是一件非常快乐的事情。
目标预设:
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标:
1.通过观察和交谈，我知道了雨声是“去”的，帮助小动物们找到了避雨的好方法。
2、通过故事场景的表现，引导孩子养成不怕困难、互帮互助的良好品质。
重点和难点:通过观察和交谈，我们可以知道雨声是“去”的，帮助小动物找到一个好的避雨方法。
教学准备:
1.课件:哗哗的雨声，兔子和蘑菇，青蛙和荷叶，麻雀和树叶等。
2.小孩子都有下雨天打伞的经历。
3.白兔和蘑菇，青蛙和荷叶，麻雀和树叶。
设计理念:结合小班儿童的年龄特点，“好奇心强，能用简单的语言表达自己的感受和需求”。生动形象的故事情境能激发孩子的好奇心和表达欲，于是我创设了“下雨了”的故事场景，通过看、听、猜、说，将整个活动有机地联系起来，重点讲述了故事中朋友之间的“互帮互助”。
设计思路:小班幼儿的思维还停留在具象的形象阶段，所以我设计了生动多彩的课件，让幼儿在看图讲故事的同时，感受下雨天的雨水和朋友之间的互助，即在语言表达上得到锻炼，也引导幼儿理解好朋友之间的互助。
教学过程:
一、引入活动，播放雨声，引导幼儿说出雨声和感受。
1.老师在课件中播放下雨的图片，问:你看到了什么？下雨的时候会发出什么声音？
引导孩子说:华，下雨了。
2.让孩子说说下雨天如何做户外活动。
孩子说可以打伞，可以穿雨衣。
第二，老师边播放课件边讲故事。
1，华，下雨了。森林里的小动物真的很焦虑。让我们看看他们是谁。
(1)小白兔急得快要哭了。上面写着:“华，下雨了。”孩子们，想办法帮助它。孩子们谈论他们想出的方法。(屏幕上有蘑菇)
老师和小朋友一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔非常开心。
小青蛙急得快要哭了。他说:“华，下雨了。”指导婴儿理论。让我们一起帮助小青蛙做一些事情。(图上有一片荷叶)孩子帮小青蛙找到了一把荷叶伞，小青蛙很开心。
(3)小麻雀急得快要哭了。上面写着:“华，下雨了。”引导孩子大声说出来。让我们一起帮助麻雀做些事情。(图上有叶子)孩子帮麻雀找到了有叶子的伞。
2.老师提供道具引导孩子表演。
(1)让几个孩子分角色表演，重点是引导孩子说话。
(2)幼儿自由选择道具表演，教师在一旁指导。
第三，故事延伸，引导孩子去帮助更多的小动物。
1.多展示小动物的图片，帮它们想办法避雨。
2.根据自己的实践经验，谈谈你在生活中是如何避雨的。
华，下雨了。小班教案4 I .环境创设
1.收集有关雨天和雨后的照片，贴在活动室的墙上，让孩子们观看，交流相关的生活经验。
2.在环境中设置“雨具区”，让孩子从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨靴等。，并把它们分门别类，方便孩子在下雨时冒雨进行活动；还可以在活动室挂各种小朋友带来的雨伞，供小朋友们欣赏，或者集体活动、游戏。
3.在自然的角落，将孩子收集的雨水和自来水用透明的杯子连接起来，引导孩子观察和比较雨水和自来水的区别。
4.让孩子从家里带一些不同材质的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放在教室外的屋檐下。下雨的时候，和孩子一起听雨滴落在不同物品上发出的不同声音。
第二，生活活动
1.雨天带孩子拍一些关于雨天的照片(避免雨天外出)，丰富孩子的生活经验。
2.下雨天带孩子观察雨势。引导幼儿闭上眼睛，听雨水落在地面、窗户、滑道上的声音，谈论是大雨还是小雨。每次观察，询问孩子的感受，鼓励他们画出“今天的雨”，可以整理成一本属于孩子的小书，叫做《与雨玩耍》。
3.引导孩子观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最后流入下水道。能启发孩子思考:雨停了，雨消失了，雨在哪里？等等。
第三，家庭教育
1.请家长帮助孩子学习如何在家里穿雨衣、雨靴和使用雨伞。
2.欣赏孩子带回家的画，耐心倾听孩子对雨的认识和感受。
3.父母在雨天带着孩子散步，充分感受不同雨水的差异，丰富孩子的生活体验。
4.和孩子一起关注每天的天气预报，鼓励孩子仔细观察雨天的变化。
第四，教学活动
1，“大雨小雨”:幼儿学会控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表达大雨小雨，并能随着音乐有节奏地演奏铃鼓、铃儿响叮当。
2.“雨天多多”:孩子们学习使用雨伞，玩雨伞游戏，感受雨天带来的乐趣。
3.《糖果雨》:幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴的形式表达想象的内容，感受思考的乐趣。
4.《暴风雨来了》:尝试用梳子和棉签绘画，表现风雨，感受不同绘画方式带来的快乐。
5.“伞族”:可以按照排序卡上标明的图案排序，也可以按照自己的排列规则排序。
动词 （verb的缩写）区域活动
艺术区:
(1)“美丽的伞”:小朋友用绘画和剪贴的方式装饰雨伞。
(2)“雨滴画”:孩子体验用水在地上作画的乐趣。
拼图区:
(1)“小蜗牛找朋友”:能根据相同的特征对物体进行分类，手口一致地数。
(2)“* * *伞”:巩固对5以内数字的理解，进行数与量的对应。
科学领域:
“天气预报”:了解天气的种类，关注天气的变化，用天气卡对应相应的天气。
绩效领域:
“大雨点，小雨点”:练习铃鼓和叮当铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。
阅读区:
《下雨了》:根据雨中的体验和发现，尝试延续《下雨了》这首诗，并学会带着感情背诵。
建筑面积:
“用小动物盖房子”:学会综合运用贴砖、建高、架空、封顶等技巧，建造各种形状屋顶的房子。
生活作业区:
“倒水”:练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。
[活动目标]
1，引导孩子欣赏描写快乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物的快乐心情。
2.引导孩子认识一些动物的生活习性。培养孩子丰富的情感和想象力。
[活动准备]
课件，伞，头饰，蘑菇伞，花瓣伞，荷叶伞，红伞。
[活动流程]
1.展示你的雨伞并介绍活动。
老师:孩子们，看，老师带来了什么？雨伞是干什么用的？请看大屏幕。天气怎么样？下雨了，嘀嗒，来老师的伞下避雨！有一把伞真好，有了它我们就不会淋雨了。
2.观看课件，欣赏第一首诗:
(1)给我看看蘑菇伞。老师:看，孩子们，这是什么样的伞？孩子们猜对了吗？我们一起来看大屏幕。
(2)播放课件，老师:下雨了，滴答，谁拿着蘑菇伞？下雨了，嘀嗒，谁在撑花瓣伞？下雨了，滴答，谁打了这把荷叶伞？下雨了，嘀嗒，谁拿着红伞？
(3)老师示范并背诵第一首诗。
3.再看一遍课件，欣赏第一首诗，学习不同角色的表演。
(1)小朋友，你喜欢诗里的谁？让我们再来看看可爱的小动物，小女孩和漂亮的雨伞！
(2)小朋友，你愿意扮演诗中的小动物和女孩吗？(展示兔子的头饰)下雨了，滴答，兔子拿的是什么伞？(帮助回答正确的小朋友戴上兔子头饰)依次展示蚂蚁、小鸡、小女孩的头饰，并提问。帮助正确回答问题的孩子戴上头饰。
(3)组织一部分孩子表演诗歌，另一部分孩子跟着老师背诵。
4.看课件，欣赏第二首诗，学习表演。
(1)为什么下雨的时候兔子、蚂蚁、小鸡、小女孩都要打伞？
(2)有些生活在水里的小动物不怕雨，淋到雨真的很开心。快乐是什么意思？哪些小动物不怕雨？
(3)播放第二个课件。老师:谁在唱呱呱，淋雨，真的快乐？示范背诵诗歌2-3遍。
(4)组织幼儿分角色表演第二首诗。
5.阅读课件，完整背诵这首诗。
老师:小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小女孩吗？让我们一起看大屏幕，读一首诗吧！
6.模仿诗歌里的小动物，在户外玩耍。
老师:孩子们，让我们向诗歌中的动物学习。我们出去玩游戏吧！
华，下雨了。第5小类教材简介:
《花啦，下雨了》是小班第二册健康领域主题活动中的体育游戏。以游戏为活动内容，以“雨”为切入点，旨在强化幼儿听指令和做相应动作以及初步解决问题的能力，为其活泼健康的成长奠定基础。
设计理念:
《纲要》提出，教育内容的选择既要贴近儿童生活，又要有助于拓宽儿童的阅历和视野。现在的孩子，尤其是小班的孩子，大多因为父母的溺爱或过度保护，变得过于自我，缺乏解决问题的能力。为了培养孩子听指令做相应动作的能力，增强孩子自主探索的能力，我选择了一款小班健康领域的体育游戏《花啦，下雨了》。本次活动选取的内容既要孩子感兴趣，又要符合孩子的年龄特点和实际水平，同时也具有挑战性。
设计理念:
下雨是孩子们经常看到的事情。孩子们喜欢雨天，因为他们喜欢下雨或玩水。孩子对“雨”已经有了一些生活体验，会觉得亲近、熟悉、新奇。我根据小班小朋友喜欢模仿和游戏化、剧情化活动的特点，设计了这个体育活动。
活动目标:
1，孩子能听到指令并做相应的动作。
2、学习生活小常识，知道下雨要打伞。
3.懂得在活动中注意自身安全，体验体育活动带来的乐趣。
关键点:
孩子们能听到指令并据此行动。
困难:
自主探索池塘的方法。
活动准备:
1，知识准备:
孩子有初步的规则意识。
2、材料准备:
(1)兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰一个(等于孩子数)，蘑菇若干，小筐一个；
(2)雷鸣电闪的录音；几张纸板(等于孩子的数量)和蓝色瓦楞纸(大小不一，形状不规则)；
(3)一面铃鼓、一把彩虹伞和一张孙爷爷的照片；
(4)大白兔的音乐和体操配合学习；背景音乐《丰收之歌》。
活动流程:
首先，开始部分
1，热身活动:老师带领孩子做体育锻炼。
(1)播放音乐《白兔白白》。老师和孩子们戴上头饰，随着音乐进入活动场地。
(2)老师(兔妈妈):兔子:你好！今天，妈妈带你去采蘑菇。你开心吗？那我们先锻炼身体吧！(伴随“学体操，乐体操”音乐的热身活动)
2.过渡:老师:“宝宝们，我们的小胳膊小腿现在都很强壮。我们要去采蘑菇。
二、基础部分
1.引导“兔子”在采蘑菇的时候知道下雨了，就打着伞跑回家。
(1)老师:
听着，宝贝，这是什么声音？(打雷打雷)打雷之后，可能会下雨。下雨的时候，我们用什么来避雨呢？(伞)然后看看地上的东西。你可以用什么来避雨？(让孩子们演示他们头上的卡纸)
(2)介绍游戏规则:
老师:你在采蘑菇的时候，听到妈妈敲钟敲鼓，说“下雨了”。宝宝要打着“小雨伞”轻轻地跑回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家等你。就是这样(老师示范)。
跑步一定要注意安全。不要撞到你的好朋友。宝宝们把蘑菇放在他们的口袋里，好吗？来吧，宝贝们，现在是在草地上采蘑菇的时候了！(孩子们随着音乐《丰收之歌》采蘑菇)
2.老师摇铃鼓(打雷)表示下雨了。孩子们绕着场地跑去拿伞，头朝下蹦蹦跳跳地回家。
老师:这些婴儿跑得太快了。你淋湿了吗？(不)宝宝们很棒！但是我们的雨伞都湿了。
3.给孙神父看，创造一个情境。
老师:雨停了，现在太阳出来了。让我们把湿雨伞拿出去晾干，好吗？但是刚刚下过雨，地上有很多小池塘。我们怎样才能到达那里？
(1)孩子探索过蓄水池的方法，并单独演示过(旁路、穿越等。).
(2)老师和孩子一起讨论:用哪种方法过马路最好？
(3)老师总结:有的池塘大，有的池塘小。最好的办法是绕过大池塘，过小池塘，这样就可以快速过有池塘的马路了。
(4)老师和小朋友一起过池塘路，然后打伞晾晒。
4.再玩:下雨了(进一步展开)
(1)播放录音:雷声隆隆老师:又要下雨了，宝贝们。再下雨的时候，我们就不需要小伞了。我们用这把大“彩虹伞”来避雨。
你在采蘑菇的时候，听到妈妈敲钟敲鼓说:“下雨了。”宝宝们都跑到“彩虹伞”下躲雨好吗？跑步一定要注意安全，不要撞到好朋友。
(2)儿童随着音乐《丰收之歌》采蘑菇
(3)老师摇铃鼓(打雷)示意下雨，孩子们在彩虹伞下跳跃奔跑。
(4)老师在读儿歌(大雨倾盆而下，大家都躲在伞下，我们一起撑伞，孩子们跳起来。)一边向上晃动“彩虹伞”，一边提醒孩子尝试接触“彩虹伞”，给孩子一些挑战。
(5)给太阳公公看，老师示意“雨停了，天气好了”，孩子们赶紧跑出“彩虹伞”，否则就被“彩虹伞”遮住。