大班“找邻居”教案
大班“找邻居”教案1的设计意图；
《幼儿园指导纲要》指出，要“引导幼儿结合和运用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。在这个活动中，我通过生活经验引导孩子认识“邻居”，通过邻居画出邻数。在解题过程中，用数学思维帮助孩子理解10以内数字的相邻数，发展思维能力。并鼓励孩子参与活动，以游戏的形式表达自己的探索过程和结果，通过活动发展孩子的逻辑思维能力和语言表达能力，体验成功的喜悦。
活动目标:
1.让孩子感知邻数，知道如何在10内找到邻数。
2.我们可以通过游戏活动找出10以内的相邻数字。
3.培养孩子对数学活动的兴趣，让孩子在活动中感受到成功的喜悦。
4.发展孩子的观察力和空间想象力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备:
1.教具准备:1-10的数字卡和ppt课件。
2.学校工具准备:装有1-10数字卡的纸箱。
活动流程:
一，对话导入
1.在美丽的森林王国里，有许多可爱的小动物。城市里有一座美丽的城堡，还有三个动物的好朋友。你能猜到他们会是谁吗？
2.(播放ppt)我们来看看他们到底是什么人。
孩子们都知道自己是谁(小狗、兔子、猴子)，小动物的邻居是谁，所以请搞清楚自己的邻居是谁。
第二，知道邻数。
1.试着通过寻找小动物和小孩的邻居来找到“数码宝贝”的邻居。(展示ppt数码宝贝)
2.例:求3和7的“邻居”。
让孩子知道一个数的相邻数是比它小1，比它大1的数。
3.唱儿歌《找朋友》，让孩子找到相邻的数字。
第三，玩游戏找“邻居”
1.游戏一:摸彩票找“邻居”。其中一个孩子在一个有2-9数字的盒子里摸它，抽出一张数字卡，大声说出它相邻的数字。正确的可以得奖。继续用不同的方法寻找相邻的数字。
2.游戏二:填表找“邻居”，给每个孩子发一个清单。请写下“邻居”的中间数。
四。活动摘要
今天我们帮数字宝宝找了一个邻居，知道了什么是邻居号(就是比它大1，比它小1的数就是它的邻居号)。数字宝宝很幸福。孩子们开心吗？孩子们今天做得很好！回家后，考考父母，看他们知不知道邻号。再见，孩子们！
活动反映:
因为游戏贯穿整个教学活动，儿童是整个活动的主体，调动了儿童的学习热情，产生了浓厚的学习兴趣。通过观察幼儿游戏活动的过程，发现幼儿在游戏中理解相邻数字之间的关系，体验合作的快乐，培养合作意识和能力。
“找邻居”大班教案二活动目标:
1.引导幼儿学习5以内的相邻数，理解大于1和小于1的相邻数之间的关系。
2.儿童能正确识别5以内数字的相邻数。
活动准备:
1.教学挂图《学习相邻数字(一)》。
2.教师使用数字卡在5以内；1熊，2兔，3猪补丁，3蝴蝶，4蜜蜂，5蜻蜓补丁。
3.孩子在11页挂书。
活动流程:
1.用教学挂图让孩子理解数字2、3、4的相邻关系，知道3的相邻数字是2和4。
(1)通过复习和统计展示教学挂图。
(2)让孩子数数:屏幕上有几个苹果？(二，用2表示，老师在一列苹果下面放一张2的数字卡)西红柿有几个？(三，用3表示，老师在西红柿一栏下放了一张3的数字卡)有多少个梨？(四，用4表示，老师在梨子一栏下放了一张4年的数字卡)。
(3)让孩子观察和比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。
老师问:“苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样的？”有多少西红柿？(1以上)”老师总结:“三比二多是1。三大二小，三在二后面。"
(4)比较西红柿和梨，得出数字3和4的关系。老师总结:“三是1小于四，三小于四，三领先四。”
(5)老师解释了3的相邻数之间的连续比较:“三比二多1。3大2小，3在2后面；三是1小于四，三小于四，三领先四。所以3的邻居是2和4。"
2.老师在黑板上把蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓排成三列。让孩子用和上面一样的步骤理解数字3、4、5的相邻关系，知道4的相邻数字是3和5。
3.老师把熊、兔、猪的贴纸分三列放在黑板上，让孩子一步到位地理解1、2、3的相邻关系，知道2的相邻数是1、3。
4.利用童书第11页，通过活动让孩子进一步理解相邻数字之间的关系，正确识别5以内的数字和相邻数字。
(1)老师问:“小熊住哪个房间？邻居家1比它小多少？比它大1的邻居是几号？
(2)同样的问题问邻居的鸡和小牛的房间号。
活动建议:
通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内相邻数的认识。比如推出了“找好朋友”的游戏。怎么玩:老师问五个孩子，每个孩子胸前都有一张5以内的数字卡。当老师说2是好朋友的时候，有数字卡2的小朋友和有数字卡1和3的小朋友要牵手，其他小朋友来判断是否找对了。
“找邻居”大班教案3活动目标:
1，知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
2.理解并能够说出大于1或小于1的关系。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.让孩子学习简单的数学问题。
活动准备:
1，6蘑菇屋道具2，1-6，一套大牌和号码牌。
3.小猴子，兔子，小狗，小羊，小猫，熊猫头饰。4.一套儿童计数卡。活动流程:
首先，初步了解“邻居”关系。
1.让孩子们排一排，告诉我们谁坐在你旁边。和坐在一起的孩子们手牵手。
二、老师讲故事，表演故事，展示动物屋1。讲述并表演完故事后，提出问题:
(1)熊猫说2号有两个邻居，分别是1和3。
(2)兔子说它家是4号的邻居，其实是3号和5号，以此类推。
2.在回忆故事的过程中，将数字卡贴在蘑菇房上，实现从具体物体到抽象数字的转化，并告诉孩子相邻数字的定义。
(1)2的邻居是谁？(1和3是2的邻居，也叫2的邻数。)得出结论:2有两个相邻的数1和3；5有两个相邻的数字，分别是4和6。
(2)问题:a . 3中有相邻的数吗？他们是谁？
有相邻的数字吗？他们是谁？
得出每个数都有两个相邻数的结论。
3.幼儿独立探究3、4、5的相邻数(有的幼儿出面操作，集体验证)，进一步推断出每个数在5以内的相邻数。
(2)复习号码1-6。
请说的比我多1(少1)。“让我问你一件事，孩子。1比2多多少？”"2.然后倒数到数字6。
(3)总结和评价儿童运算的结果，理解并说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
1，“你为2找到了哪两个相邻的数？为什么1是2的邻数，3是2的邻数？”引导幼儿说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
2.分发幼儿数学运算板和运算点卡片，帮助幼儿理解相邻数的关系:大于1小于1。您找到的1的卡比2的多，请找到的1的卡比2的少依次找出比3、4、5多1或少1的数，引导幼儿依次谈论3、4、5的相邻数及其关系。
三、结尾部分:巩固对游戏中相邻数字的理解。
游戏:为黑板上的数字找到相邻的数字。
教学反思:在运算活动中，老师用了故事、讲解、运算、游戏，但是为什么两个相邻的数字一个在前一个在后，孩子还是理解不够，或者老师讲的太多，孩子经验不够，需要增加运算内容，亲自感知1少，1多的朋友的位置。
改进策略:增加材料和游戏，让实践经验少的小朋友在前面，1以上的大朋友在后面，让大家都参与到活动中来。提倡小组讨论，增强同行间的相互提示和感染力。
“找邻居”大班教案4活动目标:
1.可以找到大于一小于一的数，理解相邻数的含义。
2.知道5以内除1以外的任意数与前后两个数的关系。
3.愿意参加数学活动，体验活动的乐趣。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备；
1，1-5数字卡，点卡。
2.新房子地图上排列着五个连在一起的房间。
3、儿童操作资料。
活动流程:
首先介绍对话，展示数码宝贝。
1，场景引入，激发孩子兴趣。
教师；今天，是数学王国的时候了。我邀请了一些王国的小客人。你想看看是谁吗？
2、认识数码宝贝，拍手欢迎。
二、住新房从小到大安排。
1，数字化住新房。
老师:这些可爱的数字宝宝看到别人住在新房子里，就想住在里面。于是老师昨晚连夜设计了新房子图。
你看到漂亮的房子了吗？你怎么知道那个房间里有几个房间？从那里开始数。
(2)如果要从左往右数，第一个房间应该给哪个数码宝宝？
(3)幼儿操作老师表扬。
2.点击新房子，
(1)我想住新房，我也想住新房。孩子们，你们愿意帮助她吗？
(2)为什么要这样放？
(3)教师总结
第三，找邻居
1，给小2找个邻居。
教师；数码宝宝和点卡姐姐在新房住的很开心，但是过了一段时间。数码宝宝2无聊了，就带着Dianka的妹妹去和他最近的邻居玩，邻居离2最近。
(1)老师引导孩子观察，2邻居。
(2)观察1与3和2的关系。
(3)教师总结；1小于2，是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里，它们被称为相邻数。
2、数字四找邻居。
(1)教师；小4也想找邻居，那我们来看看他的邻居是谁。老师提前盖好4的左右两边让孩子猜。
(2)孩子说老师肯定成绩。
3.找到中间的数字
(1)显示2和4以找到它们的中间数，
(2)教师引导孩子
(3)老师总结:三个数中，中间的个数比前一个数多一个，后一个数少一个。
四、儿童操作
1，找小动物的门牌号。(相邻号码)
2.画苹果。(找到中间的数字)
3、儿童集体作业，
教师；刚才国王送了一张城堡的入场券，但是你必须在上面写一个标题才有效。
动词 （verb的缩写）结束部分活动
教师；孩子们太聪明了，他们都拿到了入场券。下次，我们可以随时去王国。今天我没拿到号码，宝宝们都累了。他们想回家。他们说今天很多数字宝宝没来，下次会带更多的数字来。欢迎再玩一次找邻居的游戏？告别数码宝贝！
活动反映:
经过小中班的学习，孩子对数字的理解有了一定的基础。儿童有一个初步的概念，即数字之间存在某种逻辑关系。。在学习“10以内的邻居数”时，我结合大班幼儿的年龄特点，用游戏贯穿教学活动。通过游戏化教学，结合生活中的邻里关系，将邻数的概念渗透其中，帮助孩子在游戏活动中快乐地学习、体验和理解。
“找邻居”活动的重点和难点是，幼儿能找到比“1”多一个数、比“1”少一个数的数，初步了解相邻数之间的关系。所以在设计的过程中，我充分结合孩子对动物的喜爱，以帮助小动物的房子编门牌引出话题，让孩子为小动物找“邻居”，孩子对找邻居很感兴趣。我立刻为小动物找到了两个邻居。由于幼儿尚未形成邻数的概念，这部分以故事引导的方式鼓励幼儿积极探索，让幼儿自然轻松地解决故事中的问题，为幼儿提供积极探索的机会。在活动中，找到有小动物的邻居后，请小朋友以数字宝宝的身份寻找邻居，实现从具体物体到抽象数字的转化。它遵循了儿童数学学习由易到难、由简单到复杂的渐进规律。其中，学习过程侧重于学习2的邻数。在这个过程中，孩子可以理解邻居之间的关系。每个数字都有两个邻居。比它大1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的邻数做铺垫。在整个过程中，孩子处于主动探索的状态，以游戏的形式帮助他们掌握数字的“邻居关系”。最后，手工使用一套数学运算材料，可以最大限度地激发孩子主动探索的欲望，更有利于孩子掌握知识，完成目标。孩子也能自始至终认真参与活动，从难度上来说，也是遵循先易后难的挑战。
通过这次数学活动，虽然基本达到了目标，但我觉得还是要更加注重数学活动的科学性、严谨性和规范性。第二节课还要特别注意突出“邻居”这个概念，看似简单。孩子还很难完全理解和掌握它们之间的关系，需要在第二堂课上进行复习和巩固。
“找邻居”大班教案5活动目标
通过玩游戏培养孩子对数学的兴趣。
感知并理解游戏中10以内数字的相邻关系。
培养孩子发现和总结一些简单规律的数学能力。
在游戏互动中学习数学，让孩子体验合作游戏的快乐。
让孩子知道邻数的概念，掌握10以内整数的邻数。
要准备的活动
1-10数字卡，空纸箱。
动物屋的图片，小动物的图片(小狗，小猫，兔子，猴子，狐狸)
活动过程
首先，找一个邻居
孩子们，让我们找到生活中的邻居吧！你可以看看孩子的邻居，邻座的邻居。孩子知道我们学的数字也有邻居吗？先给数码宝宝找个邻居吧！一起玩游戏。
第二，数码宝宝寻找邻居
孩子们先玩数码宝贝，自己找邻居。孩子们可以直观地知道数码宝贝的邻居。
第三，游戏碰彩票
凭借儿童自身的记忆和初步建立的抽象逻辑思维，我们可以找到数字宝宝的邻居，当儿童没有看到排列好的数字时。可以适量增加难度。
第四，比较。
让所有的孩子都参与进来，看谁能快速准确地找到数字。老师举起号码牌，孩子们专心快速反应，寻找号码的邻居。也是对全班同学的又一次巩固练习。
“找邻居”大班教案6活动目标
1，让孩子知道每个数都有邻数的概念，掌握10以内整数的邻数。
2.通过游戏培养孩子对数学活动的兴趣，通过游戏互动学习数学。让孩子在活动中体验合作游戏的快乐。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.让孩子学习简单的数学问题。
要准备的活动
1、1-10的数字卡。
2.动物屋和小动物(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)的图片
3.空纸箱。
活动过程
1，教师谈话导入:
(1)在一片美丽的森林里，一条小河缓缓流淌。小森林旁边有一座漂亮的建筑，里面住着许多小动物。让我们看看谁住在里面，好吗？
老师展示有小动物的建筑物图片，分别是:狗(一楼)、猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)。谁能说出这些小动物的邻居是谁？
(2)孩子们都知道小动物的邻居是谁，所以请看看你的邻居。儿童互动与教师观察。
(3)老师:我们的孩子都有邻居。数码宝宝也想找邻居。你想帮他吗？我们去看看他们的邻居吧！
(4)教师出示1-10的数字卡，让孩子知道任何数字都有相邻关系(大于1小于1)。
(5)教师拿出10内任意三张相邻的数字卡，让幼儿对这三个数进行排队，引导幼儿按顺序排队。
2.游戏开始了
游戏1:找朋友
小朋友拿着1-10的数字卡按顺序排好，老师跟小朋友说童谣:
宝贝宝贝转过身来，宝贝宝贝看一看，
向左看，向右看，看到很多朋友，
你的朋友是谁？请过来告诉我。
孩子大声告诉对方，谁是他们的朋友？幼儿可以交换数字卡，多玩几次，进一步了解相邻数字之间的排列关系。
游戏二:摸彩票
小朋友在一个有1-9的数字卡的盒子里摸一个数字，说出它相邻的数字，正确的就中奖了。(奖励一个笑脸娃娃)我们一起玩吧。
游戏3:找朋友
给每个孩子一张从1到10的号码牌，放在桌子上。老师拿出任意一个数字，让孩子们找出它的相邻数字，看哪个孩子反应最快。
活动扩展
在科学区摆放1到10不同颜色的数字卡和小球，让孩子进一步探索10内数字的相邻数。
教学反思
因为游戏贯穿整个教学活动，儿童是整个活动的主体，调动了儿童的学习热情，产生了浓厚的学习兴趣。通过观察幼儿游戏活动的过程，发现幼儿在游戏中理解相邻数字之间的关系，体验合作的快乐，培养合作意识和能力。
“找邻居”大班教案7活动目标:
1，幼儿说出2-9的每个数与其相邻数的关系(大于1或小于1)。
2.让孩子熟练地找出2-9个数的相邻数。
3.教育朋友团结友爱。
活动准备:
1，图片2，幻灯片
活动流程:
首先，开始部分:
老师:小朋友，我们知道每个数学小朋友都有自己的邻居，一个在前面，一个在后面。前面比它少1，后面比它多1。今天我们来做个游戏，看谁能快速找出数字的邻居。
二、基础部分:
1.游戏:找朋友，分别送1-10数码图片给10小朋友。当老师让3号的小朋友找朋友时，所有的小朋友一起唱《找朋友》这首歌。最后找出2和4，站成一排，以便告诉大家谁是3号的好朋友，为什么。
游戏前，老师让能力强的小朋友演示一遍，然后游戏继续。(这个游戏让孩子说出2-9的数字和邻居的关系。) 2.游戏:说(放幻灯片)让孩子根据老师提供的数字谈论每个数字的邻居。
3.游戏:想一想(放幻灯片)。孩子们，请想一想我邻居的门牌号。
第三，结尾部分:
老师:“今天，我们知道每个数码宝宝都有自己的好朋友和好邻居。他们互相帮助，团结一致，快乐地生活着。我们这些孩子也应该像数码宝宝一样，团结友爱，互相帮助。”(实践生活，教育孩子团结友爱。)
教学反思:
在整个教学活动过程中，每个孩子都能积极配合老师学习知识，有条不紊地操作自己的数字卡，所以能体现出孩子理解相邻数之间的关系，在操作时能熟练地找出一个数的相邻数。但是在一些小环节上还是有不足。以下是我对这一课的反思:
1.用游戏主导课堂，用游戏的语气创设课堂情境，用丰富多样的表情吸引孩子的注意力。孩子渴望参与，自觉遵守游戏规则，努力正确快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了孩子良好的学习习惯和组织纪律性。
2.在活动中，如果出现意外情况，教师应该采取严肃积极的态度。孩子们对自己的想法总是有独特的看法，老师给他们空间去表达，让孩子们在轻松的氛围中获得知识和经验，在活动中满足他们的好奇心和求知欲。我以后得多注意这方面。
3.在数学教学中，教师应注意语言的严谨性和规范性。在组织教学活动的过程中，教师的听力和应变能力也尤为重要。让孩子真正做到“玩中学，乐学习”，从而达到教学效果。从这堂课上我收获了很多，最让我印象深刻的是，作为一名幼师，我更应该勤于思考，选择好的教学方法。
《寻找邻居》教案8设计意图:
《幼儿园指导纲要》指出，要“引导幼儿结合和运用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。
在这个活动中，我通过生活经验引导孩子认识“邻居”，通过邻居画出邻数。在解题过程中，用数学思维帮助孩子理解10以内数字的相邻数，发展思维能力。并鼓励孩子参与活动，以游戏的形式表达自己的探索过程和结果，通过活动发展孩子的逻辑思维能力和语言表达能力，体验成功的喜悦。
活动目标:
1，让孩子感知邻数，知道如何找到10以内的邻数。
2.10以内的相邻数字可以通过游戏活动找到。3.培养孩子对数学活动的兴趣，让孩子在活动中感受到成功的喜悦。
3.体验数学小组游戏的快乐。
4、初步训练观察、比较和反应能力。
活动准备:
1，教具准备:1—10数字卡和PPT课件。
2.学校工具准备:装有1-10数字卡的纸箱。
活动流程:
首先，开始部分
对话导入:
1.在美丽的森林王国里，有许多可爱的小动物，城市里有一片漂流。
有三个动物的好朋友住在明亮的城堡里。猜猜他们会是谁。
2.(播放PPT)我们来看看他们到底是什么人。
3.孩子们都知道自己是谁(小狗、兔子、猴子)，小动物的邻居是谁，所以请搞清楚自己的邻居是谁。
二、基础部分
知道相邻的数字:
1.试着通过寻找小动物和小孩的邻居来找到“数码宝贝”的邻居。(展示PPT数码宝贝)
2.比如求3和7的“邻居”。
让孩子知道一个数的相邻数是比它小1，比它大1的数。
3.唱儿歌《找朋友》，让孩子找到相邻的数字。
4.玩游戏找“邻居”
游戏一:摸彩票找“邻居”。其中一个孩子在一个有2-9个数字的盒子里摸它，抽出一张数字卡，大声说出它相邻的数字。正确的可以得奖。继续用不同的方法寻找相邻的数字。
游戏二:填表找“邻居”，给每个孩子一个清单。请写下“邻居”的中间数。
第三，结语部分
活动概述:
今天我们帮数字宝宝找了一个邻居，知道了什么是邻居号(就是比它大1，比它小1的数就是它的邻居号)。数字宝宝很幸福。孩子们开心吗？孩子们今天做得很好！回家后，考考父母，看他们知不知道邻号。再见，孩子们！
教学反思:
数学来源于现实，存在于现实，应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题变成数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。