TPR教学是什么意思？
全反应教学法强调语言学习中的互动模式。因为学生在轻松的环境中学习英语最好，而紧张和急躁的情绪对学习英语不利。教师应该尽力创造有利条件，让学生有机会多听英语。
同时，应该帮助学生理解学习英语的目的。每个学生从自己的实际情况出发，找出学习英语的真正原因和实际动机。再者，可以激发学生的学习意识，充分调动学生的主观能动性，尽快掌握英语。
全身反应教学法的优势在于强调身体的互动性和教学的生动性，让孩子在游戏和生活英语中更直观地理解学习，同时也能更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
TPR教学法的基本原则
(一)让第二语言进入学生的右半球。
詹姆斯·阿什(James Asher)认为，右脑是沉默的、非语言的，但它可以通过指令做出适应性动作来表达自己。通过让语言进入右半球引起行为变化，学生可以快速理解语言代码。当学生能够理解目标语言的基本结构及其含义时，他们就准备好开口说话了。
(二)以“听-做行动”为主要教学组织形式
这是TPR教学法最明显的特点。在学习的过程中，老师用目标语下达指令，先自己做，等学生能听懂后再让学生完成动作，然后边说边做。一开始老师让学生和我一起做游戏，让他们理解指令和预期动作的关系，准确做出相应的动作。然后，学生们成双成对。首先，一个学生模仿老师发出指令，另一个学生根据他的指令做出相应的动作。之后两人互换角色，继续做操。刚开始指令简单，往往是单个动作，然后，很快就发出几个连续的动作指令(这时候，激发初学者的学习兴趣就很重要了。)如:指指门口，站起来，坐下。逐渐过渡到更复杂的说明，有时还包括一些想象中的情节，比如:现在你是艾米，请自我介绍一下，好吗？
(三)教授的语言形式主要是祈使句，带动其他句式。
祈使句的语言形式只能是祈使句，其他句式的出现只能从属于祈使句的使用，不仅是新授的动词，还有新授的名词、形容词、介词。轻松地教完新词汇后，让学生互相指示，如“玲玲，起床了，很晚了。”哦，几点了？“七点半了。”从而实现学生对英语的快速理解和长期记忆，让学生在没有压力的情况下学习英语。
(四)对学生的错误采取宽容的态度。
在传统教学法的过程中，老师总是纠正学生犯的错误，力求完美，以至于学生总是害怕犯错，害怕出丑，不敢大胆发言，只是机械地，小心翼翼地跟着做。而TPR教学法对学生的错误采取宽容的态度，只改一些大错误，改的时候注意方法，不让学生有压力。
三、TPR教学法在小学英语教学中的应用及其建议
(一)示范教学法
老师用肢体语言，通过生动的表演，把嘴里重复的语言信息说清楚。比如教“指指窗户，指指门，摸摸鼻子，摸摸耳朵”的时候。，老师会辅助自己的动作示范，然后要求学生重复同样的动作。在五分钟之内，学生们可以自由地完全正确地回应指令。
(二)卡片教学法
老师在不同的卡片上写一些学过的单词。每个学生都有一张卡片。老师重复单词的发音。学生记住后，老师读出单词的名称。有相应卡片的同学可以举起卡片表示理解。然后同学们交换卡片，用同样的方式训练。这样学生在轻松愉快中掌握发音，注意力也容易集中。但是这种方法用久了，感觉很无聊，很无趣。所以要和其他教学方法结合起来。
(3)图片教学法
小学生对直观的图片感兴趣，所以老师要充分利用图片来教授内容。展示图片并让学生说出单词，或者让学生说出单词并展示相应的图片。最好把图片做成卡片，这样可以结合很多游戏来开展教学活动。
(四)游戏教学法
小学生的一个特点就是喜欢游戏。在游戏中学习会让他们觉得更有兴趣，比如练习句型“这是什么？”，可以做一个猜谜游戏，就是把图片做成的卡片盖上或者露出图片的一角。然后问，“这是什么？”让学生猜，直到他们猜对为止。这样会让学生尽可能的说英语，说错了也没关系，因为我们的目的是让学生说英语。又如，在教授鸭、猫、狗等动物名称时，教师可以模仿它们的形状或叫声，也可以让学生自己模仿。通过模仿它们滑稽的样子，发出生动的叫声，学生自然会和动物产生联想，英文名自然也就记住了。但是使用游戏教学法最大的问题是纪律。所以老师要在学生玩游戏之前规划好组织游戏的步骤，给学生演示怎么玩游戏，这样学生才会知道自己要做什么，才不会迷茫。另外，他们应该选择一些简单易操作的游戏。虽然游戏很有趣，但你不应该在课堂上过多地使用它们。在课堂上使用游戏的原因只有一个——帮助学生学习英语。
(五)竞赛教学法
教师设计内容相关的竞赛。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率普遍大大提高。所以，适当的竞争可以激励学生学习。比如在教新课Module 4 Unit 1 Robots(新课标第二册)的时候，我就采用了男女比赛的方法。比赛前，我在黑板的一边画两个简单的代表男生和女生的图像，然后说出比赛规则:答对问题加1分；回答错误，不加分也不扣分；胡说八道或者小动作会扣一分。一节课下来，会对胜利者进行评判，然后在胜利者的形象上画笑脸，在失败者的形象上画哭脸。结果表明，这堂课非常成功，不仅提高了学生的学习积极性，而且自觉维护纪律，取得了良好的学习效果。
这是一个很好的方法，但是如果长期使用或者使用不当，也会让学生产生反感。因此，教师必须恰当地使用这种方法，并注意合理地引导学生对待输赢的结果。
总之，TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，可以很好地与其他教学方法配合使用。因此，将TPR教学法与传统教学法有机结合，取长补短，必将在小学英语教学中取得理想的效果。