绵羊小班教案
小肥羊课堂教案1活动目标:
1.探索和学习从里到外画一个螺旋来展示绵羊的毛。
2.学会在指定范围内均匀添加绘画活动。
3.认真画画，享受画画活动。
4.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
1，童书，蜡笔。
2.绵羊玩具。
活动流程:
一、演唱歌曲《棉花糖》出口活动主题:羊。激发孩子对活动的兴趣。
1，“今天大家真的很开心。你想唱首歌吗？”
让孩子边唱边做动作，在唱歌的过程中模仿小动物的动作。(鸡、小鸭、兔子、老鼠、羔羊)
2.小朋友回忆起刚才唱歌的动物有哪些？
(1)“我们刚才召唤出了什么动物？”(鸡、小鸭、兔子、老鼠、羔羊)
②“小羊长什么样？”老师展示了小羊的模型图片。引导孩子有条不紊地观察:头部(有角；有胡须)→身体(上面有羊毛)→尾巴(短)
二、激发孩子画小羊的兴趣和热情。
1你看，冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢？" "你想帮小羊穿上漂亮的衣服吗？小羊的衣服是什么样的？
2.老师总结:小羊穿着一件卷毛的衣服，上面有很多卷毛，很温暖。
第三，老师指导孩子练习画螺线。
老师:怎么画卷毛？
1，老师示范绘画，请小朋友观察如何由内向外画一个螺旋。
2.孩子们用手练习。
四、儿童绘画，老师指导。
第五，评价和张贴儿童作品。
教学反思:
儿童美术活动是一种操作性的活动，需要他们运用手、眼、脑，把自己的想象和从外界感受到的信息，转化为自己的心理图像，再用一定的美术媒介表现出来。
羊小班教案2活动目标:
1，认识羊，知道小绵羊的外貌特征，学会用棉花在指定区域粘贴“羊毛”。
2.通过看和做来体验艺术活动的乐趣。
3.鼓励孩子与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
活动准备:
棉质和羊羔毛轮廓，带双面胶
活动的重点和难点:
试着用海绵来表现鸡的蓬松羽毛。
活动流程:
一、歌曲《我爱我的小动物》出口活动主题:羊。激发孩子对活动的兴趣。
1.孩子们回忆起他们刚刚唱过的动物。
①“这首歌里有什么动物？”(鸡、小鸭、小猫、小羊)
老师邀请小羊去看它长什么样。老师展示小绵羊娃娃。引导孩子按顺序观察:头部(有搓毛)→身体(上面有羊毛)→尾巴(短)
二、激发孩子画小羊的兴趣和热情。
1.老师还邀请了一只小绵羊和我们一起玩。你认为这只小绵羊和刚才那只有什么不同？
2.老师总结:这只小绵羊光着屁股，一丝不挂。我们帮他穿衣服，好吗？怎么帮他穿衣服？
3.引进棉花
老师:有孩子知道这是什么吗？棉花可以用来做什么？
总结:棉花可以用来做被子，衣服，消毒用的棉签等等。
第三，老师讲解示范
今天我们要用棉花给小绵羊做一件衣服。仔细看，小眼睛！从桌子上拿起棉花，把它粘成一个小球。用手指轻轻一按，棉花就粘住了。一点一点的，直到把小羊的尸体盖好，衣服就做好了。小心压棉，不然不粘！
四、儿童绘画，老师指导。
要不要试一试，轻轻抬起小椅子在后桌找个空位子，一起给小羊穿衣服？
第五，评价和张贴儿童作品。
教学反思:
儿童美术活动是一种操作性的活动，需要他们运用手、眼、脑，把自己的想象和从外界感受到的信息，转化为自己的心理图像，再用一定的美术媒介表现出来。
小肥羊课堂教案3活动目标:
1，能细心贴活动，锻炼小肌肉控制力。
2.喜欢参加美术活动，体验粘贴的乐趣。
活动准备:
粘贴用棉花一套；画有绵羊的美术纸一份；每组一份白乳胶；刷一手；半成品一个，成品一个，供老师演示。
活动流程:
1，谜语介绍，激发孩子兴趣。
老师:老师要孩子们猜一个谜语:穿着大棉袄，杂草丛生，严冬过后，头发全掉光了。我认为那个孩子脑子很快。
师:谜语问小朋友什么动物穿大棉袄，喜欢吃杂草。寒冷的冬天过后，什么动物贡献了它所有的毛发？(解释谜语，让孩子更容易理解)
总结:羊的毛比较厚，喜欢吃好吃的野草。
2.体验观察，比较异同，初步感知运营素材。
展示两只老师用来演示的小绵羊，一只上面有羊毛，另一只没有。
老师:看，老师，这里有两只小羊。我想邀请所有的孩子去摸摸它们，看看它们有什么不同。
老师:今天，小肥羊想请小朋友们帮他穿上一件整洁漂亮的衣服。老师给你们准备了棉花、白乳胶、手巾，一会儿孩子们分组做。现在我们来看看老师是怎么给小绵羊穿衣服的。你应该仔细看看。
3、老师讲解示范，并提出操作要求。
(1)解释和演示
①刷乳胶；
②粘棉；
(三)修改作品；
(2)请求:
①不要将乳胶刷到桌子上；
②不要在轮廓线外粘棉花；
4、幼儿操作，教师指导参观
(1)不小心粘在外面的白乳胶可以用手布擦干；
(2)专心操作，不要吵架；
(3)能力强的孩子，可以稍微提高要求，让她把毛线整理得更整齐。
5、老师和孩子* * *用评价，引导孩子欣赏他人的优点和缺点。
收集孩子的作品，欣赏，让孩子说说自己喜欢哪只羊，为什么喜欢。
6.活动自然结束。
羊小班教案4活动目标
1.了解小肥羊，愿意帮助小肥羊。
2.能够撕贴小纸条，体验做“毛线”的乐趣。
3.我会大胆地用它们进行艺术表达和创作，我喜欢装饰。
4.培养孩子的鉴赏能力。
要准备的活动
1.《可爱的小绵羊》老师的教学资源和老师的模板画。
2.关于小肥羊的视频。
3.老师准备的胶棒、白纸和“小绵羊”轮廓画纸。
活动过程
1.展示老师的教学资源，引导孩子认识小肥羊。
(1)教师引导孩子观察小肥羊，简单了解小肥羊的基本外貌特征。(重点让孩子观察“羊毛”的形状特征)。
(2)老师组织孩子看小肥羊的视频。老师引导孩子知道，小羊要穿上“厚厚的新衣”过冬。
(3)展示“小肥羊”的轮廓画纸，引导幼儿观察画纸上的小肥羊。
问小朋友:怎样才能帮助这只小绵羊安全度过寒冷的冬天？
2.在老师的指导下，让孩子撕贴“毛线”，体验其中的乐趣。
(1).老师演示了如何做“毛线”——撕纸。同时，提醒孩子观察老师如何协调地用手撕纸。
(2).孩子操作，老师巡回指导，提醒孩子，纸条越薄越好。
(3)老师指导孩子们把“羊毛”贴在“小绵羊”身上。
孩子独立粘贴，老师巡回指导孩子在相应位置粘贴“毛线”。
3.展示作品，让孩子们欣赏《新装》里的小绵羊，体验分享和帮助他人的快乐。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟。在以后的活动中，老师可以逐渐从平面过渡到立体，随着孩子手部动作的协调发展，会增加操作素材的难度。
羊小班教案5活动目标
1.了解小肥羊，愿意帮助小肥羊。
2.会做纸团，体验做“毛线”的乐趣。
3.活动结束后，引导孩子整理自己的绘画材料，养成良好的习惯。
4.感受作品的美。
要准备的活动
小肥羊图片、小肥羊轮廓图、皱纹纸、胶棒等。
活动过程
一、引导孩子认识小肥羊
1.展示小肥羊的图片，观察小肥羊，简单了解小肥羊的基本外貌特征。
2.和孩子一起重点观察羊毛的形状特征，知道小羊需要新衣服过冬。
第二，孩子用纸团做“毛线”，体验其中的乐趣。
1.教师演示制作“毛线”——制作纸团，幼儿观察双手配合制作纸团。
2.幼儿操作时，老师及时指导，注意手中的纸团。
3.老师指导孩子给“羊”贴“羊毛”。
3.欣赏做一只小羊，穿上“新衣”，让大家分享助人为乐的快乐。
教学反思:
孩子很感兴趣。通过这次活动，我们也知道，只要孩子对某件事感兴趣，就会给你意想不到的惊喜。所以在以后的活动中，要从孩子的兴趣出发，提高活动质量，因为兴趣是孩子最好的老师。
小肥羊课堂教案6活动目标:
1.学会用摩擦来表现绵羊椭圆形蓬松的身体。
2.探索用报业集团揉羊体的方法。
3.体验小云彩变成绵羊的惊喜。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
活动准备:
1，孩子接触过毛茸茸、软软的东西，比如毛绒玩具；认识羊，了解它们毛茸茸的特征。
2.用纸团拓片画羊的身体模型，用草画一些作业纸。
3.白色。赭色水粉颜料，孩子自己擦的报团，棉签。
关键点:
老师要给孩子提供没有水或者只有少量水的白色颜料，这样在纸上摩擦会出现毛痕。老师可以根据班里孩子的情况，在每组提供一大张带草的作业纸，让孩子合作创作，画面效果会更好。
活动流程:
1.创设“云姑娘”飘进的场景，引导幼儿感受纸擦的画面效果。
(1)故事引导人，激起孩子对云小姐的兴趣。
老师:云老师飘啊飘，她看到了一片绿色的草地。这片草地真的很美！云老师想在草地上玩！
(2)教师展示画有草的作业纸、纸团和白色颜料，引导孩子理解绘画材料。
老师:有哪些材料？让我们试着用这些材料变成一个云姑娘。
2.老师和小朋友* * *分享一个小胖云姑娘的打造方法。
(1)老师:云老师有各种形态和变化。我们今天想做一个胖乎乎圆圆的云姑娘，那怎么办呢？
(2)老师:怎样才能塑造出一个又小又圆的云姑娘？如何打造又大又圆的云姑娘？
3.小朋友在“云姑娘”的情境下，尝试用纸团印出羊的体型。
(1)老师:小草也想和云老师玩。让我们在草地上变出许多云姑娘。加油！
(2)教师巡回指导，鼓励幼儿展示不同大小的羊体型。
4.孩子们在“云姑娘变”的情境中欣赏老师的画，体验云姑娘变成羊的惊喜。
(1)老师:“云老师”飘到了草地上，看到许多小动物在草地上玩耍，就想把它们当小动物一起玩。你猜，云小姐会变成什么样？
(2)老师对孩子们的作品进行再创作，将棉签蘸上赭色水粉颜料，在小云上画出羊的头、角、腿，创作出姿态各异的羊。
(3)老师:哇！草地上发生了什么变化？这些小绵羊有什么不同？你喜欢哪只小绵羊，为什么？
活动建议:
☆活动延伸:鼓励孩子大胆想象，添加图片，尝试展示不同姿势的小绵羊。
☆区角活动:①教育区:提供关于羔羊的书籍，引导孩子认识不同种类的羊，知道它们喜欢吃什么。②美术区:提供带绵阳底图的作业纸、双面胶和棉花，让孩子在底图上贴上双面胶和棉花，通过粘贴的方式展示小羊。
☆环境创设:①收集一些不同姿势的羊的图片，布置在活动室的墙上，供孩子欣赏。(2)将小朋友的作品制作成小羊在草地上的大图，布置在展区，引导小朋友欣赏不同姿势的小羊。
☆家庭教育:家长和孩子一起看关于羊的绘本。
教学反思:
孩子很感兴趣。通过这次活动，我们也知道，只要孩子对某件事感兴趣，就会给你意想不到的惊喜。所以在以后的活动中，要从孩子的兴趣出发，提高活动质量，因为兴趣是孩子最好的老师。
百科全书:羊是牛科羊属常见的饲养动物。身材丰满，头发浓密。脑袋短。雄羊有一个螺旋状的大喇叭，很威严但其实起着好看的作用。母羊没有角或者只有很小的角。
小肥羊课堂教案7活动目标:
1，激发孩子对羊的热爱。
2.培养孩子细致的观察力和灵敏的思维。
3.让孩子初步感知羊的外貌特征，了解羊与人的密切关系。
活动准备:课件、羊模型、水彩笔、纸、胶带、画羊轮廓的多媒体设备。
活动分析:
羊对孩子来说不是很熟悉，因为孩子很少看到羊，也不知道羊到底长什么样，所以这个活动侧重于让孩子初步感知羊的外貌特征，孩子很难理解羊和人的关系。活动中，老师主要采用启发提问法提问:你知道一只羊长什么样吗？羊头上有什么？羊身上有什么？你知道绵羊喜欢吃什么吗？它叫什么？孩子们通过观察和讨论突破重点。突破难点时，教师主要采用启发、鼓励、观察的方法，孩子通过观察、讨论得出结论。这个活动的延伸就是:动手操作我的小肥羊。
活动流程:
导入:
孩子们开着音乐进教室，停在自己喜欢的停车位。
展开:
1.孩子们观看课件，猜谜语，激发他们认识羊的兴趣。丰富词汇:羊羊。
2、引导孩子观察绵羊:
(1)羊长什么样？
(2)羊头上有什么？
绵羊头上有两只弯曲的角、一双眼睛、两只耳朵、一张嘴和一个鼻子。
(3)羊身上有什么？
绵羊身上有卷曲柔软的毛。绵羊有四条腿和一条尾巴。
3.老师总结羊的外貌特征。
4.提问:
羊是怎么叫的？它喜欢吃什么？
5、启发孩子理解羊和人的关系。
羊的毛能做什么？
(2)羊皮可以做什么？
(3)羊奶和人有什么关系？
(4)羊在我们的生活中起什么作用？
6.教师的简要总结。
7.激发孩子关爱小肥羊的感情。
结束:
1.老师简单总结活动。
2.延伸活动:完成小绵羊的绘画。(加图)
绵羊小班教案8的设计思路:
小班的孩子喜欢随意涂鸦撕纸，撕纸活动也经常被我们老师和家长忽视，以为是在闹着玩。事实上，撕纸是最适合小班儿童的手工活动。使用撕纸可以培养孩子的耐心、一丝不苟的学习态度和创造力。小羊可爱毛绒绒的造型是孩子们所熟悉的，孩子们在生活中也对小羊有了一定的了解。在这个活动中，鼓励孩子们通过观察小羊来帮助它。根据小班幼儿的年龄和心理发展特点，通过撕贴小纸条的方式培养幼儿的动手操作能力，可以大胆想象和创新。因此，我结合我这学期的专题项目“科学领域探究活动的适宜模式”，重点研究如何让孩子“撕出又细又长的纸条”，将撕纸活动与科学探究活动融为一体，让孩子在自主探究的过程中自然发现餐巾纸的纹路与撕纸难度之间的关系。
活动目标:
1.通过探索得知，细长的“羊毛”可以很容易地沿着绉纸的纤维被扯出来。
2.耐心参与探索活动，锻炼手指的灵活性。
3.体验帮“小肥羊”取暖带来的快乐。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.每组有一张画有绵羊轮廓的纸，胶棒有几片。
2.每人2-3张餐巾。
活动流程:
(一)创设情境，引发幼儿撕纸条的欲望。
老师展示了羊的轮廓:前几天，小绵羊身上的毛刚被工人叔叔剪掉，天气越来越冷，小绵羊冻得咯咯直笑，浑身发抖。我们能做什么？谁有给小绵羊取暖的好办法？这个孩子告诉了给小羊保暖的方法。)
婴幼儿1:把衣服穿上。
孩子2:让它再长出毛来。
(点评:情境的创设可以帮助孩子更好更快地进入活动氛围，激发孩子帮助小动物的感情，起到很好的直接导入作用。)
(2)第一次操作:引导孩子探索如何扯出长长的“羊毛”。
1.了解羊毛形态。
老师:小绵羊也想到了一个好办法，就是在身上再套一层羊毛，让小绵羊暖和起来。你知道羊毛长什么样吗？(老师播放课件)
儿童1:羊毛是白色的
孩子2:羊毛很薄。
孩子3:羊毛是长的
老师:有很多像羊毛一样白的餐巾纸。(展示餐巾)谁能把这张白色的餐巾变成又细又长的毛线？请两个孩子探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
老师:你把又长又细的毛线扯出来了吗？
老师:老师对撕出细长条的孩子:你是怎么撕出细长条的？
3.老师总结了“毛线”的正确撕法。
老师:原来餐巾纸里藏着一个小秘密。纸的一面很紧，很难撕，也很容易破，但是另一面很松，轻轻一撕就会破，所以不容易撕的时候，就把纸翻过来，继续在另一面撕，你一定会撕出一根长长的“毛线”。
(点评:采用让孩子先试后老师总结的方法，既能发展孩子的动手能力，又能在操作的过程中培养孩子的探究能力，让孩子真正做到先探索，后老师总结，让孩子成为学习的主人，通过孩子的示范，让孩子明白如何撕出细长面，突破活动的难点。)
(3)第二次操作:引导孩子探索餐巾纸里的“秘密”。
老师:我们一起来试试，找出餐巾里的“秘密”，看看是不是同时又紧又松。
(点评:再次让孩子练习撕细长羊毛，既巩固了撕的技巧，也掌握了餐巾纸的小秘密。)
(4)第三次操作:引导孩子撕出细细的“毛线”。
老师:看来你们都发现了小“秘密”，扯出了那么多长羊毛，可是小绵羊说它喜欢细羊毛，所以穿在身上很柔软！厚羊毛会刺破它。谁能把毛线变细？(请孩子演示)
老师:后来把你篮子里的粗毛挑出来撕成细毛，然后贴在小羊身上，到处都是，这样小羊就不会凉了。我们赶紧去帮帮小羊吧！
(点评:在帮小羊糊羊毛的过程中，既提高了孩子们的合作能力，又激发了孩子们助人为乐的情怀，体验到了其中的乐趣。)
(5)结束活动。
老师:在我们的帮助下，小羊终于披上了又长又细的羊毛！小肥羊说谢谢！你乐意帮助小绵羊吗？让我们随着音乐快乐地跳舞吧！
活动扩展:
1.科学区提供彩纸让孩子们继续探索。
老师:做了一会运动，小羊肚子饿得咕咕叫，但是草地上的草不够。你能用这些绿色的纸为小羊拔掉长草吗？彩纸里是不是藏着一个小秘密？我们玩的时候再来一次吧！
2.提供不同材质的纸张和放大镜，让孩子继续探索、观察和感知各种纸张的线条。
(点评:教学活动的结束并不意味着孩子探索学习活动的结束，所以我在活动的延伸中继续创设情境，进一步激发孩子探索其他类型纸张的欲望)
活动反映:
第一，在兴趣的前提下
兴趣是最好的老师。如何让“严肃”的科学活动充满趣味性，激发孩子的探索和思考欲望，是开展科学活动的首要前提。这项活动的主要目标是让孩子通过探索感知餐巾中的经纬线。如果孩子只是在没有情境支持的情况下，通过反复撕纸进行探索和感知，孩子很难长期保持探索的热情。所以活动一开始就创设了故事情境。“前几天，小绵羊身上的毛刚被工人叔叔剪掉，但是天气越来越冷，把小绵羊冻得咯咯直笑，浑身发抖。我们能做什么？谁有好办法温暖小绵羊？”这样的引入充分考虑了孩子们的兴趣和需求，可以说是他们喜欢的，活动的气氛瞬间被激活，为后续的顺利活动打下了良好的基础。
第二，实事求是原则
有时候，为了顺利开展科学活动，我们往往会采取“降低提问难度”或者“让探索活动成为一种形式”的做法。让活动看似活跃顺利，但细细品味这些活动，孩子又跟不上，更不用说通过活动培养他们早期的科学素养和理性思维启蒙。所以在这次活动中，我力求通过科学真实的提问和探索，逐步引导孩子在操作中发现问题，解决问题。
1.真是个问题。
第一次探索前，我问:“这里有很多像羊毛一样白的餐巾纸。请你以后用你的小脑袋瓜和小手，想想怎么把餐巾纸变成“羊毛”，给小羊吃(给我看一个撕破的“羊毛”)。”之后老师没有演示，也没有问孩子怎么做，而是把问题抛给孩子，让他们在观察纸片、纸条后大胆猜测、尝试。另外，如何把餐巾纸变成羊毛的问题比较开放，这样孩子的思路会很开阔，孩子会调动自己现有的一切经验去探索。这是一种科学素养的培养——让孩子用自己现有的经验去解决现有的问题。
当孩子把原因归结为用了正确的方法试图把“羊毛”扯出来时，老师通过动作和提问的方式问:“这次为什么不能用正确的动作把“羊毛”扯出来？”引发孩子进一步的思考和尝试。在反复的尝试中，孩子逐渐认识到纸的一面容易撕，另一面难撕，也就是纸里面有经纬线。
2.真的在探索。
整个活动的探索老师都是以抛问题的形式让孩子们独立思考和操作。因为有非常明确的问题去埋伏，所以孩子们对探索活动还是很有针对性和兴趣的。当孩子遇到困难时，我总是鼓励他们积极探索，不要放弃。我通过抛出问题来帮助孩子继续思考和探索。最终，当孩子们通过不懈的努力，终于给小羊披上了厚厚的羊毛，那种满足感不是手工活动所能达到的，因为手工更多的是运动技能的练习，而科学探索则充满了孩子们的思考和不懈的努力，充满了挑战和乐趣。'
第三，追求扩张
科学活动的一个好的结尾，应该会启发孩子继续深入探索。所以，在这次活动的最后，我问了这样一个问题:“做了一段时间的运动，小羊的肚子饿得咕咕叫，但是草地上的草却不够。你能用这些绿色的彩纸为小羊拔掉长草吗？”彩纸里会不会藏着一个小秘密？我们玩的时候再来一次吧！“依然采用故事情境，让整个活动无缝衔接，但同时也充分激发了孩子们探索其他卷子的兴趣，让活动停下来探索。