公共汽车小班语言教案
小班语文教案1车活动目标:
1。学会用正方形、长方形、圆形的纸来拼贴公交车的主要造型特征。
2。通过自己不断的摸索和放置，尝试拼贴自己的车。
3。培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4。引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5。让孩子体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
每组由两块浆糊、两块湿抹布、一个盘子(用不同颜色的正方形、长方形和圆形蜡纸)、一辆玩具车、白纸和道路场景组成。
活动流程:
首先展示玩具车，观察和了解车的外观特征。
老师:迪迪，孩子们，看看谁来了。
老师:公共汽车是什么样的？它身上有什么？它是什么形状？你身体下面还有什么？它是什么形状？
第二，尝试拼贴公交车。
1。认识不同形状的蜡纸。
老师:这是什么？它是什么形状？这些形状的纸有什么用？
2。试着用不同形状的图片拼出一辆公共汽车的图像。
老师:你想过用什么形状的纸来做你的身体吗？窗户和轮子用什么形状的纸？
3。孩子互相看自己的公交车，加强交流学习。
请个别小朋友说说他们是如何争取一辆公交车的？
4。引导孩子尝试用各种形状的图形拼贴汽车。
(1)引导孩子自主选择图形组合，做出不同的汽车。
(2)让幼儿将拼贴的汽车粘贴在背景图片上，并要求幼儿在操作过程中保持桌面和图片的整洁。
(3)粘贴后，将背景中的大树涂上漂亮的颜色。
第三，作品介绍。
活动结束:作品展，邀请小朋友展示和介绍自己的作品，老师会进行奖励。
老师:把车开完的小朋友到马路上看谁的车跑得快？
活动反映:
这次主要是欣赏车贴，感受拼贴的乐趣。但是，这是给孩子的手工材料，每个孩子的图案都是一样的。有些孩子会不假思索地模仿别人的拼写，使孩子的思维不能得到很好的发展。我在指导孩子制作的过程中发现，有的孩子拿起材料乱贴，没有注意实线，可能是因为能力关系找不到实线；粘贴的时候，在我的提示下，很多孩子为了拼贴自己喜欢的物件，会想着怎么放，有的孩子在没有看到画面整体美感的情况下就粘贴了。当时没有及时提醒孩子，让他们更自由地创作，这一点以后要注意。
小班语言* * *汽车教案2设计意图:
语言学习对小孩子来说非常重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期是语言学习的关键时期。在我们小课堂这个月推出的“汽车嘟嘟”主题中，幼儿对大型汽车非常感兴趣，尤其是他们日常接触最多的公交车，孩子们讨论的话题可以几天不重复。于是，老师根据孩子们的兴趣，重新设计了这个语言对话活动“巴士”，让孩子们在巴士的形状特点中谈论发展口语表达能力。
教学目标:
1，知道公交车的外形特征。
2.尽量用连贯的语言描述公交车的外观特征。
3.乐于参与讲述活动，享受坐公交的乐趣。
4.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事主要情节。
活动重点:
了解公交车的外形特征。
活动难度:
用连贯的语言描述公交车的外形特征。
教学准备:
PPT图片、音乐、一辆公交车(玩具)和一个自制方向盘:一个教学过程；
一、导入活动:情景导入。
老师:孩子，公共汽车来了。我们乘公共汽车出发吧！
老师:坐公交车的时候注意坐好，抓紧！到站了。请找一个舒适的座位坐下。
二、基础部分:
引导孩子讨论公交车，讲述他们知道的公交车。
1.说说你知道的公交车吧。
老师:我们刚才坐的是什么车？公共汽车是什么样的？(鼓励孩子大胆描述自己平时看到的公交车的形状和特点。) 2.观察、比较和讲述各种公共汽车的外观特征。
(1)观察实物(玩具车)，大胆说出车的外观特征。
老师:这是谁？请观察:这些公交车是什么样的？
(2)观察PPT图片，比较并说出各种公交车的外观特点。老师:这里有一些公共汽车，请看一看:这些公共汽车是什么样子的？他们都有什么共同点？(长马车，圆轮子，方窗户)3。努力争取加深和巩固孩子对公交车特点的认识。
(1)魔法拼图。
老师:请看大屏幕。看，什么出来了？(把长长的车厢，圆圆的车轮，方方正正的窗户，圆圆的笑脸一一展示出来)(2)结合儿歌进行拼写。
老师:魔术拼图真的很有趣。让我们一起来试试。我们怎样做才能又快又好地拼写？(根据上面儿歌的引导，引导孩子去争一辆公交车)4。老师总结。
第三，活动结束。
孩子们今天做得很好！现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧！
教学反思:
根据孩子们的兴趣，推出了“可爱的小动物”主题活动，既满足了孩子们的好奇心，又能让孩子们在各种活动中认识常见动物的名称、特征和习性，认识世界上各种各样的奇特动物，让孩子们喜欢小动物，知道动物是人类的朋友，萌发他们爱护动物的感情。在活动中，我根据小班幼儿的年龄特点和本次活动的内容，用整合的思路和方法组织幼儿开展活动，在活动过程中穿插各种幼儿喜欢的模仿动作、音乐游戏和节奏，既体现了课程的整合，又使幼儿在玩耍中获得了知识。作为小班的孩子，在介绍自己喜欢的动物时，孩子们的声音不够大，还有点拘束，不能完全放开。
小班语言公共汽车教案3活动背景:
“小袋子”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一* * *有四本。第一本书的原名是《我是一个小包》，主要介绍一个小包的动物形象。小袋子是一只迷人、顽皮又可爱的袋熊。它的表情和手势都很友好，能让幼儿感受到由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿的阅读理解，我们对绘本进行了适当的删减，选取了几个有代表性的活动场景，根据理解和讲述的侧重点不同，调整了阅读顺序，将原本零散的描述性语言改编成让幼儿自主回答或讲述的语言。活动的主要部分分为四个部分。先引导孩子观察和理解绘本，然后在孩子初步理解的基础上，让孩子独立完整地阅读绘本。然后，老师和孩子一起读绘本，老师用“我喜欢……”这句话引导孩子重点讲述绘本的内容。最后，转移他们的学习经验，结合他们的生活经验，用“我喜欢……”这句话告诉他们。
活动目标:
1观察读图，了解小包喜欢做什么，感受小包的天真活泼。
我愿意用动作和语言来表达画面的内容，尽量用“我喜欢……”的旬式来讲述。
我喜欢和同伴一起看书。体验集体阅读的快乐。
4引导孩子在故事和游戏中学习，感悟生活。
鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)
活动流程:
先知道书中的主要人物，肖包，猜猜肖包喜欢做什么。
老师(展示“小包”的图片):老师邀请了一个新朋友，看看是谁。
老师:这是一只袋熊。它有一个好听的名字叫小包。让我们向它问好。
老师:一个小袋子看起来像什么？它的心情怎么样？你怎麽知道？你怎么把它的手和脚？让我们一起做小袋子。
老师:小包很可爱。它喜欢做很多事情。猜一猜:它喜欢做什么？你喜欢玩什么游戏？(小朋友猜。)
二、第一次阅读，感受、理解、表达小包跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等内容。
1阅读图片1:跑步
老师:谁在跑步？
杨:小书包在跑。
老师:还有谁在跑步？
幼仔:考拉熊，乌龟，青蛙，小虫。
老师:他们都在跑步。谁跑在最前面？它看起来像什么？
老师:是的，小书包跑在最前面。它昂着头，挺起胸膛，跑在最前面，看上去非常自豪。让我们一起来学习它是如何运行的。
老师和孩子(总结):小鲍晓喜欢和他的好朋友一起跑步。和他一起跑步的好朋友有虫子、考拉、乌龟、青蛙。
2阅读图片2:做鬼脸
老师:你为什么笑？小包在做什么？
扬:伸出你的舌头/鼻子/做鬼脸...
老师:是的，小书包很调皮。它伸出舌头，推鼻子，拉耳朵。我们学着给旁边的小朋友看看，好吗？
老师(总结):小包喜欢做鬼脸，吐舌头，推鼻子，拉耳朵。真的很好玩。
3阅读图片3:玩泥巴
老师:这个小袋子在玩什么？
少年:玩泥巴。
老师:小袋子上的泥在哪里？
年轻:头上/手上，肚子上/腿上都是泥。
(老师用动作暗示。)
老师:小青蛙在做什么？兔子身上有什么？
老师:玩小袋子里的泥巴有什么感觉？你怎麽知道？
老师:让我们一起来学习小书包是什么样子的。
老师和孩子(总结):小包喜欢玩泥巴。他们的头上、手上、肚子上、脚上都是泥。他们真的很幸福。
4看图四:装扮成大树
老师:小动物们在做什么？
杨:兔子在跳，乌龟在爬...
老师:这个小袋子在做什么？拿着一片叶子不动是什么样子？
老师:让我们来学习小袋子是什么样子的。
老师和孩子(总结):小包喜欢变成一棵大树，站着不动。
5阅读图片5:捉迷藏
老师:这个小袋子在做什么？(老师用动作展示小袋子是如何缩成一团的。)
老师:谁在躲？谁在找它？
老师和孩子(总结):小包喜欢捉迷藏，把自己蜷缩起来让大家找不到。
老师:现在请做小袋子，藏起来。老师，快来找。
6阅读图片6:回家
老师:玩了一整天后，所有的动物都回家了。谁在门口等着那个小包？
老师:妈妈看到小书包是什么感觉？小包，看到妈妈是什么感觉？你怎么知道的？
7阅读图片7:睡觉
老师:天黑了，月亮出来了，小包要睡觉了。谁拿着袋子？
老师:躺在妈妈怀里是什么感觉？
(老师和年轻学生都说“小包喜欢睡在妈妈怀里，温暖舒适”，一边做动作，一边感受。)
第三，完整阅读
1完全在音乐里看PPT。重新感知绘本内容，感受语言之美。
2老师和小朋友* * *读PPT，表达图片内容。
老师:小包喜欢玩这么多有趣的游戏。我们来看看，谈谈吧。
四、使用“我喜欢……”句子，结合生活经验。
老师:小包喜欢玩，很多事情都做得很好。孩子们，你们喜欢做什么？
从孩子讲的游戏中选择自己喜欢的游戏进行活动。)
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。