幼儿园教案:拿球
作为一名专门给别人上课的人民教师，经常需要备课，这是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案怎么写？以下是我给你整理的幼儿园教案:拿球，希望对你有帮助。
幼儿园教案:拿球1活动目标
1，遇事懂得思考。
2.学习“取、拨、钩、浮”这几个词，理解单词组合:深、窄。
3、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。
4.我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
要准备的活动
1，第一本儿童读物，28-29页。如果有4张教学挂图，效果会更好。
活动流程:
1.展示活动挂图，引导孩子观察并回答以下问题:两个孩子在草地上做什么？发生了什么事？他们会想什么办法拿到球？
2.观看挂图，讨论以下话题:当你看到球掉进洞里时，你在想什么？你会怎么做？引导孩子说出自己关心同伴、帮助同伴的想法和做法；引导幼儿观察图中的扑克、钩子、竹竿等物品。
讨论:如何用这些工具拿到球？会发生什么？引导孩子理解学习单词:拿、拨、钩。组词:深窄。
3、继续观察挂图，引导孩子继续思考“拿球”的方式，鼓励孩子在遇到困难时开动脑筋，想办法，问题总会得到解决。用各种工具给孩子看。(1)帮助孩子观察图片上孩子手中的各种工具。请小朋友说说图中小朋友是怎么用的，怎么把球从洞里拿出来的。启发幼儿说出球出洞时图片中人物的表情，体验帮助他人时的快乐心情。
4、教师和孩子一起充分描述挂图的内容。说话时要注意:
孩子们拿球的时候发生了什么？
(2)谁用什么方法把球从洞里弄出来？
(3)结果如何？需要更完整连贯的叙述。在讲述的过程中，老师不断帮助孩子正确使用动词，操作活动教具。
老师:刚才，你帮图中的小朋友想出了各种好的拿球方法。真的很有能力。但如果洞比较深，钳子又不够长，用钩子的话，钩子会把球打碎，球是圆的，很难取出。请问哪种方法最好，简单又能快速取出球？请一个孩子讲述一个完整的故事，讲述他提水和拿球的过程。
5、评价孩子的表现，鼓励孩子想办法帮助同龄人做事。
反思:
在这个活动中，需要培养孩子的质疑精神，提出问题进行实验验证。并鼓励幼儿敢于说出与他人不同的话。教师作为活动的组织者和引导者，首先要掌握科学正确的原则，其次要摒弃传统的师道尊严观念，创设轻松的情境，这是孩子在活动中敢于提问、敢于发表意见的前提。同时，老师也要注意孩子在活动中的观察/有意识地问一些能让孩子产生不同想法的问题，多问一些类似的问题:谁的想法不同？谁来发表意见？鼓励和引导孩子积极的思维是培养孩子质疑能力的关键。
一种语言活动与科学实验的巧妙结合。唯一不足的是要准备更多的教具，把孩子分组做实验。他们参与的机会越多，他们的印象就会越深。
幼儿园教案:拿球2活动目标:
1，转移生活经验，引导孩子参与讨论，用各种方式讲述孩子拿球的故事。
2.学习单词:取、拨、钩、浮；短语:又深又窄。
3、注意倾听同伴的故事，并大胆想象表达自己的观点，教育孩子遇事多思考。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
一组图片。
活动流程:
先放图引出活动，集体对话。
问:这是哪里？你发现了什么？球是怎么进洞的？猜猜这里发生了什么？
第二，组织观察和小组讨论。
灵感:球滚进了洞里。你有什么好主意吗？(要求幼儿仔细观察图片，分组与同伴交流。)第三，让孩子分组讲述，老师会帮他们整理思路，进行引导。
重点思考:哪种方法又快又好。
第四，老师演示故事。
5.看图，一起说。
活动扩展:
1，把图片放在语言角，小朋友可以自己讲。
2.与艺术劳动区结合，通过绘画和泥塑来表现一些情节。
教学反思:
要多准备教具，把孩子分组做实验。他们参与的机会越多，他们的印象就会越深。
总之，孩子之所以情绪高涨，态度积极，表达热情，与老师的态度和行为有关。蹲下来和孩子们说话，没有师生的距离，没有说教的痕迹，孩子们在非常轻松和谐的环境中思考和交谈。他们不仅锻炼和发展了自己的语言，还获得了自信，这将伴随他们取得更多的成功。
百科:橡胶球是一种空心球，弹性很好。
幼儿园教案:拿球3大班看图编故事:拿球
活动目标:
1，鼓励孩子大胆说出自己的故事。
2.引导孩子想办法拿到球。
3.提醒孩子回答问题时说话要完整。
活动准备:
一张照片
活动流程:
1。出示图片，让孩子仔细观察(图片上只有几只小动物)。目的是让孩子自由思考，想象小动物可能在做什么或正在做什么。
(1)，请用完整的话告诉孩子图中是谁。
(2)让孩子猜他们可能在做什么。
(3)进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是让幼儿根据小动物的表情和已有的生活经验，想象可能会发生什么。
问题:你对他们的表情满意吗？你认为会发生什么事吗？你有和别人不一样的想法吗？
老师鼓励孩子充分想象并表达与他人不同的观点。
2.把图片下方的白纸拿下来，把完整的图片给孩子看，让孩子明白事情的起因，想出解决问题的办法。
(1)，问孩子看看怎么回事。让孩子知道小动物在玩球，大家不小心把球踢进洞里了。
(2)引导孩子思考:球掉在洞里，出不来。小动物真的很焦虑。孩子们应该帮助小动物想一个好的。
方式，把球拿出来。
让孩子们互相讨论，想出解决问题的办法。
让孩子告诉你自己的好想法，并要求所有的孩子:请注意，看看别人的想法是否和自己的一样不同，他的方法是否可以用。
在孩子回答的过程中，随时掌握孩子的想法，抓住时机进行相关教育。
3.让孩子完整地讲述自己的故事。
(1)，在孩子讲述之前，让同伴互相交谈，给孩子提供互相学习的机会，让每个孩子都有讲述的机会。
(2)提醒孩子在讲述整个故事时要大声清晰地说:是谁干的？然后发生了什么？波浪动物是怎么解决的？也要用自己的好方法，提醒其他孩子注意听。
(3)、孩子讲述后，注意及时鼓励孩子，肯定孩子的优点，并对下一个孩子讲述提出新的要求。
4.让孩子们根据图片的内容或他们讲述的故事给故事起一个好听的名字。
活动扩展:
让孩子不断创造和发展自己的口头表达能力。
大班看图编故事:拿球
结束。
幼儿园教案:拿球4个活动目标
1.鼓励孩子大胆说出自己的故事。
2.引导孩子想办法拿到球。
3.提醒孩子回答问题时说话要完整。
活动准备:
一张照片
活动过程
1.展示图片，让孩子仔细观察(图片下部用白纸覆盖，图片上只有几只小动物)。目的是让孩子不受图片限制，发散思维，任意想象小动物可能在做什么或者正在做什么。
(1)请用完整的话告诉小朋友图片里的人是谁。
(2)让孩子猜他们可能在做什么。小朋友可能会根据自己的生活经验回答:小动物在吃水果、玩游戏、摘苹果、去操场等等。
(3)进一步引导孩子观察动物的表情。目的是让孩子根据小动物的表情和已有的生活经验，想象并谈论可能会发生的事情。
问题:他们看起来快乐吗？你认为会发生什么事吗？你有和别人不一样的想法吗？
当孩子能看清小动物紧张的表情时，就可以根据自己的生活经验说:森林里可能发生了火灾，大家都在抢着灭火；小动物想过河却不会游泳；大象的孩子丢了，大家都在帮忙找；大老虎来了；小动物们看到苹果掉到了地上；小动物们迷路了，不知道去哪里。一只小狗掉进河里等等。老师鼓励孩子充分想象，表达与他人不同的观点。
2.把图片下方的白纸拿下来，把完整的图片给孩子看，让孩子明白事情的起因，想出解决问题的办法。
(1)让孩子看看发生了什么。把图片下半部分的白纸拿掉，让孩子明白小动物在玩球，大家不小心把球踢进洞里了。
(2)引导孩子思考:球掉进洞里出不来了。小动物真的很焦虑。孩子们应该帮助他们想出一个把球拿出来的好方法。
让孩子们互相讨论，想出解决问题的办法。
让孩子把自己的好想法告诉你，并要求所有的孩子:请注意，看看别人的想法是否和你一样不同，他的方法是否可以用。小朋友说:请用鼻子把大象卷起来；长颈鹿把脖子伸进去，用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷起来；小猫可以下去用爪子把洞弄大，拿到球；请一只瓢虫把球背回来；找一根长长的弯棍，勾起来；用鱼钩钩住球...在孩子回答问题的过程中，老师总是会肯定孩子的想法，并抓住机会进行相关的教育，比如礼貌教育、环保教育等。
3.让孩子完整地讲述自己的故事。
(1)在孩子完整地讲完故事之前，让同伴互相交谈，给孩子提供互相启发、互相学习的机会，让每个孩子都有机会讲故事。
(2)在讲述整个故事时，提醒孩子大声清晰地说:是谁干的？后来怎么样了？小动物怎么解决？也要用自己的好方法，提醒其他孩子注意听。
(3)孩子讲述后，注意及时鼓励孩子，肯定孩子的优点，并对下一个孩子讲述提出新的要求。
4.让孩子们根据图片的内容或他们讲述的故事给故事起一个好听的名字。
提醒孩子用几句简短的话命名，把故事讲清楚，及时对孩子的名字给予肯定。