小班教案和鱼玩游戏的设计意图与反思

《幼儿园教育指导纲要》指出:“要提供自由表达的机会，鼓励幼儿大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从儿童的经验出发，在音乐教学前认真考虑儿童原有的知识和经验，使新知识落在儿童的“最近发展区”，并与儿童的实际生活经验紧密结合。

在活动设计中，老师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，结合幼儿园的思维特点，引导幼儿大胆展示鱼儿游动的不同姿势，在情境游戏氛围中感受音乐之美。

活动目标:

1，大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游泳。

2.在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

要点:用手不同的方位变化和动作来表现小鱼游泳的姿势。

难点:在观察和交流中感知小鱼游动的变化。

活动准备:

经验准备:幼儿已经掌握了最基本的鱼类游泳动作。

材料准备:

1，音乐，鱼游泳的视频，彩色袜子等。

2.活动室布置:背景用立体水生植物、珊瑚、石头道具装饰。

活动流程:

一、感知与欣赏——学会做一条小鱼，体验音乐之美。

(一)模仿鱼游泳——师生进入游戏场景。

问题:尼莫住在哪里？

你能像你妈妈一样游到它家吗？

老师扮演鱼妈妈，鼓励孩子们用所学的动作展示小鱼游泳。)

(二)海中游泳——复习巩固鱼类游泳的基本动作。

1，了解鱼游泳动作和手抖的关系。

关键问题:小鱼如何让自己游起来？

如何让小鱼游得快？(快速甩尾)

总结:小鱼靠尾鳍和鳍帮助它游泳，掌握方向。快速摆动，快速游泳。

2.引导孩子随着音乐的节奏握手。

请幼儿观察:为什么有些小鱼游得很漂亮？

(三)鱼舞——感受旋律之美

1，欣赏旋律

关键问题:音乐听起来和感觉如何？(孩子回答:好美，听完就想睡觉...)

2.感受音乐

(1)师生随着音乐有节奏地敲打身体的各个部位。

(2)师生用音乐模仿鱼游泳。

教师有意识地帮助孩子巩固已有的基本动作经验，通过敲击身体各个部位来感知音乐的特点，为下一个环节做铺垫。)

二、尝试表演——模仿鱼游泳的各种姿势

(一)师生互动——一条小鱼在游动。

1，看视频引导孩子观察小鱼的颜色和花纹。

关键问题:尼莫的朋友长得好看吗？为什么？

2.打扮好小鱼，随着音乐向四面八方游去。

(1)小鱼穿衣服

引导孩子用手穿上五颜六色的袜子，谈论它们是什么鱼。

(2)模仿小鱼游来游去

关键问题:如何把自己变成一条鱼？

(引导孩子发现他们会合拢手掌，在胸前左右摆动，如鱼儿游动)

(3)随着音乐游泳

教师鼓励孩子尝试一条鱼向不同方向游，如:上、下、向前、向后、转弯等。

关键问题:这条小鱼游到哪里去了？

(在孩子模仿的过程中，老师不断观察孩子作为鱼妈妈的姿势，有意识地帮助孩子交流不同方向的鱼游泳动作。)

(2)生命-生命互动——两条小鱼游啊游。

1，幼儿用手展示鱼游动的不同方向，丰富动作表演的经验。

关键问题:一条鱼太孤独，怎么让两条小鱼？

教师引导幼儿在一条鱼游的基础上，探索两条鱼游的动作，如两只小手分别摆动。)

2、激发想象力，鱼与鱼之间的互动。

(1)关键问题:两条小鱼喜欢一起玩什么游戏？

老师作为鱼妈妈，引导孩子用生活经验进行交流，如玩滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈等。

(2)让幼儿演示原来的鱼游泳动作，引导同伴猜鱼在做什么。

3、儿童用音乐表演两条小鱼游泳。

(老师作为鱼妈妈有意识地给孩子动作指导)

(C)与环境的相互作用——许多小鱼游来游去。

1，看视频熟悉鱼玩的场景。

教师播放视频:引导幼儿观察鱼类在水生植物和珊瑚间穿梭的场景。

关键问题:尼莫的小伙伴们是怎么用水生植物和珊瑚做游戏的？

2.引导孩子与活动背景互动。

老师作为鱼妈妈，带领孩子们走进水草里，模仿游戏里鱼下雨的场景。

关键问题:鱼鱼，你在干什么？

(孩子回答；我在亲吻水草；我在玩捉迷藏；我正在找一些吃的东西...)

3.根据音乐提示玩游戏。

(1)老师讲解了游戏的要求:音乐停止时，鱼躲在水草旁边；

当音乐响起时，小鱼继续自由地游着。

(2)师生玩了几次游戏，老师以鱼妈妈的身份提醒孩子注意音乐的变化。

(从一条小鱼游到两条小鱼游，再到多条小鱼游，老师以一个妈妈的角色，用游戏化的语言和场景一步步推进，帮助孩子探索不同方向的手部动作，展示鱼的游姿，调动生活经验，想象鱼的嬉戏内容，从而给孩子的表达和表演带来新的挑战。)

第三，接受邀请——游到新的快乐水域

老师扮演鱼妈妈，带着孩子游到新的水域。

活动反映:

“创造性节奏活动”是让儿童在音乐的影响下，自由地赋予自己个性，创造性地做出符合音乐的性质、结构和节奏的肢体动作。针对小班幼儿以具体形象思维，容易模仿，但注意力容易分散，情绪容易受影响的特点，在设计活动时，教师选择幼儿熟悉和喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看、说、变、游，在情境和游戏中培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿表达和感受美，体验音乐活动带来的快乐。

第一，以游戏的形式贯穿始终，层层推进。

幼儿正处于音乐学习的启蒙期，生动有趣的游戏贯穿其中，对提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力和表现力具有重要作用。

在活动中，从一条小鱼游到两条小鱼游再到多条小鱼游，循序渐进，同时给孩子不断想象和探索的空间。如何让自己变成一条漂亮的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，很多小鱼喜欢玩什么水草和珊瑚等等。，并打开孩子的想象力。孩子们不仅在愉快的游戏氛围中创造了各种有节奏的动作，还创造了捉迷藏、滑梯、跷跷板、秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是儿童想象力的基础，儿童头脑中有丰富的表象，所以在肢体运动时，可以转移已有的经验，进行模仿和创造。

二、巧用“袜子”帮助孩子积极思考，拓展想象力。

活动最大的亮点是利用“彩色袜子”将孩子带入身临其境的活动中，既调动了他们的参与热情，又拓展了他们的想象力，小班孩子的兴趣不断被激发。

专家评论:

在情景游戏的方式中，你可以感受到鱼在音乐中游动的模仿，快乐而随意。本文探讨了在音乐活动中激发幼儿在小班前期创作和作曲动作潜能的方法。