如何让孩子更好地学习水墨画

通过特殊的游戏形式激发学生学习水墨画的兴趣，达到多重目的。中国水墨画的核心是离不开笔墨。在让孩子学习画水墨画之前，最重要的是让孩子了解水墨画的各种工具和表现特点。毛笔不仅仅是一种书写工具，更是一种表达心灵和气质的媒介。这种代代相传的介质，圆、柔、尖、重，墨干、湿、浓、淡，变化无穷。中国人的真性情总是在这种独特的笔墨中表现出来。在童年时期学会使用这些工具和材料，欣赏它们的趣味性并加以实践，无疑是在孩子的内心深处播下了对传统文化的热爱、理解和认知的种子。于是我带领孩子们一起游走在笔墨游戏中，比如“点线面，家庭”。重点是引导学生理解绘画基本语言之间的相互关系，并“看谁变化更大”，旨在让学生感受不同用笔产生的艺术效果，如中心、侧面、背面和正面，并通过实践增强他们用笔的敏感性。“你中有我，我中有你”倾向于帮助学生理解水、墨、色，体验水、墨、色的变化过程，具有独特的魅力。“我在线上有很多朋友”的目的是让学生学会画出具有丰富水墨色彩的直线、曲线、折线、长线、短线，体验线与墨结合产生的魅力，以及“迷宫笔墨线”、“大渔环”。这些游戏的介入，首先让孩子感到“有趣”，“兴趣”随之而来。当孩子们已经被这种笔墨游戏所吸引时，他们会觉得”。二、“写”出整个世界是多么美妙——“寻遍奇峰画稿”如果你想画出有独特感觉的水墨画，你没有写生的经验，没有细致观察的能力，没有形象记忆的能力。所以，在孩子掌握了一定的笔墨技巧后，我开始带领学生到另一个高地去锻炼他们的观察、记忆和写生能力，让他们在画画时不会“无所适从”，而是“心中有数”。具体方法是:1，室内素描。即放几组静物或人物动态，让学生观察比较，找出最能打动他们的地方，然后用笔墨直接画出他们内心的感受，不需要包罗万象的呈现，只要表达出形象的特点和最突出的印象即可。意在通过这种实践，培养学生用笔墨大胆描绘生活的能力，作品能展现每个人的风范，而不是拘泥于细节，锻炼孩子对事物的整体把握和理解。这其实就是水墨画所追求的技巧性、传神性和“似异之间”的艺术效果。2.走进生活。形形色色的人，五花八门，熙熙攘攘的城市，高楼大厦，曲折蜿蜒，繁花似锦，长草如茵，云海奇观，...世间万物，从来都是艺术家表现的对象。不走一走，看一看，就像井底之蛙。所以带领学生到生活和自然中去寻找艺术的源泉和灵感是大有可为的，学生们一路走来收获颇丰:可以直接用笔墨描绘家乡的山山水水，颇有韵味；都市水墨系列的体验，让学生感受到现代形态的美，令人心旷神怡；表现内容的丰富性，大大提高了学生对水墨画的创作激情，开阔了视野；同学们找到了画水墨的感觉:奔放。教师总能站在学生的角度，理解他们，尊重孩子的情感，鼓励他们积极表达自己，对个性、创造力、自信心的培养都有远见卓识的作用。这些孩子正试图用自己的感情传承传统文化，这对中国水墨画的未来发展具有重要的现实意义。