《孩子的性格》第五章-5。意志力由被动变为主动。
倡议是什么？
在这一章的最后，这本书给出了这个问题的答案——意志力。
意志力是我们主动出现的内容，就像我们自己的能力一样。我们从小学就开始学习，学到的知识会成为我们以后处理问题的方式。
因此，知识的储存实际上是一个主动的过程。它们存在于我们的大脑中，并不是因为我们要为问题寻找方法和手段，而是为了充实自己，让自己更好地面对各种问题。
意志力和知识一样，是同一种性质。是自控力的升级版，从被动进化到主动。意志力主要包括两个机制，一个是热系统，一个是冷系统。
所谓热力系统，主要体现在瞬间满足的情绪上。激活这一系统很容易导致人们被情绪所引导，从而产生焦虑、易怒，并且常常鲁莽行事。相当于我们说冲动的时候魔鬼的感觉。
所谓冷制度，主要是延迟满足的自制力，相对来说更理性，更自律。激活这个系统，面对复杂的诱惑，你也会选择为了长期目标而控制自己的行为。相当于我们在千里之外谈打赢的感觉。
我认为书中的例子很有参考价值。把游戏和学习相比较，反映了孩子的不同反应。意志力的两套体系体现的淋漓尽致。
有了这个例子，我们要思考一个问题。为什么孩子更喜欢在游戏中发现自己，而不是在学习和作业中？
自制力或者意志力，无论是哪种能力，都需要父母的悉心培养和呵护。但作为父母，有时候我们情绪的输出，环境的内卷，让我们迷失了自我。
说话毫不犹豫，让孩子对学习和作业更加抵触。相反，他在游戏中自由自在，完全靠自我意识成长。相反，他发现自己身处其中，并获得更多的认可(评分、赞美和头衔等。).
所以意志力肯定是一个很好的能力，但是里面的两个系统如何合理匹配，是一个不得不认真思考的问题。
通过学习，我们知道了两个系统的区别，所以为了更好地用意志力帮助孩子更好地成长，我们应该尽量减少热系统的出现和使用，增加冷系统的出现频率。
具体方法，其实书上给了方向。但是不同的孩子有不同的实践方法。只要大方向是对的，方法不需要一样。毕竟这不是数学题，解是唯一的！