幼儿园户外体育活动综述
不知不觉，一场丰富多彩的活动结束了。这种经历可以丰富我们的生活。总结起来肯定有很多。那么什么是好的活动总结呢？以下是我精心整理的幼儿园户外运动活动总结(5篇精选文章)。欢迎阅读，希望你会喜欢。
幼儿园户外体育活动总结1丰富了幼儿园户外体育活动的内容，进一步探索了户外体育活动的形式，提高了幼儿的综合素质，促进了幼儿健康的身心成长。我们的花园在早春、四月和五月为孩子们做了一系列的晨间体育活动。
首先，幼儿园领导非常重视这次活动。每个团队都能积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从3月份开始，各队将活动纳入老师备课，每个班都有专门的老师负责这项活动；第二，各班老师可以根据本班孩子的年龄特点进行户外活动。
其次，我园的活动形式多样，以孩子们平时喜欢玩的游戏、音乐活动、民俗体育活动为大方向。让孩子容易理解和学习。比如小班活动，主要锻炼孩子的协调能力，比如跳蛇、打保龄球、跳积木等。
中班活动主要是创造孩子的探索空间，一个材料可以玩转圈圈、滚转圈圈、跳转圈圈等等。孩子们的想象力和创造力得到了丰富和发展。
传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打鸡蛋、踢口袋、跳房子等。在大班里，孩子们在游戏中玩、跑、闹、叫，乐此不疲，把快乐释放得淋漓尽致。不知不觉中，他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。
第三，我们公园的活动很新颖，利用旧的，利用废物。
在这次活动中，各班老师充分发挥自己的想象力和创造力，将身边可利用的各种废旧物品制作成儿童活动装备，如饮料瓶、易拉罐等。，一些幼儿园将现有的活动设备改装成另一种新的活动设备。
老师们在孩子自由操和兵器操的音乐选择上也是独具匠心，有的激情澎湃，有的欢快优美，有的轻快跳跃。
也充分体现了儿童在队列队形变换上的特点。孩子们走三角形、圆形、蛇形等等。
总之，本次活动充分展示了我园户外运动活动的重要性和独特魅力，增进了师生对户外运动活动的了解，提高了我园户外运动活动的质量。
幼儿园户外体育活动总结2为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿综合素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年6月1日下发了《辽源市教育局关于举办幼儿户外体育活动的通知》(辽教函[XX]5号)，对活动进行了安排。7月11日，由市教育局基础教育科、市教科所小学教育科和各县区教育局组成的评估小组对全市参赛幼儿园的户外运动活动进行了评估。
在各县区初评的基础上，全市35所幼儿园3000多名幼儿参加了市级评优活动。根据办园性质，参与的幼儿园分为三组。经评委背靠背打分汇总，一等奖4名，二等奖7名，三等奖11名。这些活动概述如下。
第一，领导非常重视幼儿园参与活动的积极性。
本次活动得到了各县区相关部门和市直幼儿园领导的高度重视。县区相关部门和各级幼儿园可以积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从年初开始，所有幼儿园都将活动纳入日常工作，并指定专门的教师负责这项活动；二是各县区相关部门可结合当地幼儿园组织实际，积极组织辖区内幼儿园教师开展活动。在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度选拔具有代表性的幼儿园参加市级比赛，突出“健康”主题。
第二，面向所有孩子，让每个孩子都能体验到参与活动的快乐。
这个活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。市政府直属幼儿园全部参加活动，各县区中心幼儿园和部分民办幼儿园也参加活动。个别幼儿园是中产阶级以上的孩子。
全市参加评比的总人数达到3000多人。
三是活动多样，体现园方特色。
市实验幼儿园安排了一系列以迎奥运为主题的体育活动。演出过程中，孩子们的情绪不断被调动起来，孩子们举着国旗唱歌。
幼儿园户外体育活动总结3 1。保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
在一天的活动中，充分利用上午、午饭后、下午的户外活动时间，为孩子们提供各种游戏资料，组织孩子们开展户外活动。在上午的活动中，除了为孩子们准备自制的运动玩具外，我们还开放了运动器材室。他们可以根据自己的喜好和意愿，自由选择玩具，自由陪伴，自由玩游戏。午饭后，我们为孩子们准备安静的游戏，比如晚饭后散步，走小路。在下午的游戏活动中，我们会为孩子们准备有趣好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养他们的合作能力和创造力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验了成功的喜悦。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，学会通过增加玩耍材料和孩子的需求来进一步开发新的玩耍方式。在这一点上，我观察到班里大多数孩子对早上的跳跃不感兴趣，于是我把原本呈直线的圆圈变成了弧形或者蛇形，通过不断改变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，我发现孩子们又对跳跃感兴趣了，他们很喜欢玩，也很投入其中。改变游戏的方法，可以增加孩子对游戏的兴趣，慢慢引导孩子发现和创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
第二，让孩子带着愉快的心情参加体育活动。
在体育活动中，我们让孩子自由选择同伴，让孩子教他们，让他们互相学习，互相交流，互相评价，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。有了良好的情绪体验，孩子活动的时间自然会延长，从而提高孩子活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会设定分层目标，根据幼儿的不同发展水平，设计安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，让能力强的幼儿在原有基础上得到进一步提高，能力弱的幼儿得到发展。在活动中，要在言语和行动上处处照顾每一个孩子，用积极鼓励的语言与孩子交流。对于那些行动能力差的孩子，我们要从语言上、情感上给予鼓励和支持。比如在“摘水果”游戏中，我们根据孩子的身高和弹跳力设置不同的高度，让每个孩子都能在游戏中获得一次成功的体验。
第三，充分发挥孩子的自主性
以前户外活动往往以老师为中心，老师制作并提供活动资料；设置和安排活动场地；示范、指导一个基本动作和评价总结活动，导致幼儿在活动中的主动性得不到充分发挥。我认为在户外活动中，孩子们应该有充分的权利选择自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备、收集、共同制作，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。其次，在活动过程中发挥孩子的创造力，鼓励孩子多玩一件事。一个轮胎不仅仅是用来跳的，还可以用来串跑，滚圈。充分发挥孩子的自主性，并不意味着老师成了旁观者或提醒者。作为教师，他们的积极参与直接影响到孩子活动的兴趣和质量。
四、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。
研究表明，儿童坚持活动的时间长短取决于他们对活动的兴趣。所以可以根据这个特点，安排孩子感兴趣的体育活动，培养孩子的坚持性。
我们班男生比女生多，特别喜欢学解放军。于是，我们根据《学当解放军》的音乐安排了有节奏的活动，活动中的孩子们个个精神饱满，动作到位，非常认真；在小班里，当孩子们练习垂直跳跃和触摸东西时，我们会一个一个地挂上用废纸板做成的“红苹果”。这些图像非常逼真。孩子们看到他们，都跃跃欲试，足以让他们尝到“苹果”的滋味。我们也引导孩子讨论:为什么有的“苹果”可以够到，有的却不能？你怎样才能够到挂得更高的“苹果”？通过讨论，进一步激发孩子对活动的兴趣，有利于培养孩子的坚持性。陈鹤琴先生曾说:“儿童生来活泼好动，视游戏为生命。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子一个玩游戏的机会，通过游戏让孩子的身心健康发展。每个孩子都有无限的发展可能。要努力创造符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让他们在玩中乐的同时从中学习、借鉴，并在其中发挥创造力，更好地促进他们的全面发展。
在这半年丰富多彩的户外游戏中，小班的孩子对户外游戏的兴趣越来越大，系统也逐渐完善。有些孩子还可以对户外游戏提出新的想法。当然，孩子的成长是日新月异的。在今后户外运动游戏的组织中，要变新课程为载体，不断更新教育理念。在坚持用游戏化的方式组织孩子活动的同时，也要坚持给孩子主动权，提供足够的空间让他们去创新活动。
幼儿园户外运动活动总结在4个学期的时间里，我们对幼儿的户外运动活动进行了一系列的研究活动。
1，优化户外体育活动形式:
体育活动和其他教育活动一样，是一个多种形式并存、共同作用的教育过程。我们将体育锻炼与丰富多彩的活动相结合，激发孩子们的参与热情，丰富他们的生活，开阔他们的视野，更好地促进他们健康的身心发展。
早上锻炼。为了提高幼儿晨练的质量，我们对组织形式和内容安排进行了改革，让幼儿有目的、有计划地在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力。我们采用分散开放，以自制小型多样的器械为主，让孩子们在老师的指导下分组聚会，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高身体素质。户外一小时体育活动。我们从多维效果、多样活动的角度来构建儿童户外一小时体育活动的形式，给孩子更多自由的活动空间，每天在户外一小时体育活动中开展更多方便、小而散、深受孩子喜爱、没有固定模式的活动。比如民间游戏，比如扔手帕、跳绳、扔沙袋等。，可以用简单的材料玩，不受人数限制。同时，孩子可以有选择活动的权利，使户外运动活动更有特色，从而培养良好的个性，形成自觉参加户外运动活动的良好习惯。
体育教学活动。我们把体育教学的内容延伸到户外活动，帮助孩子练习巩固，不断创新提高，使户外运动活动和体育教学有机结合，相互渗透，相互补充。为此，我们课题组进行了深入研究。我们把体育教学放在有情节、有角色、有比赛的游戏中，使之新颖生动，有目的、有计划地发展幼儿的基本动作，增强体质。
针对大学和中学年龄段的特点，我们也各有侧重。比如，针对大班幼儿动作协调发展、理解能力增强、有一定自制力的特点，经常采用竞技游戏来激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取的精神、集体责任感和荣誉感。根据幼儿在中班动作发展的特点，我们创设游戏场景让幼儿扮演角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。
2.优化户外运动:
选择适合孩子的体育活动是实现体育目标的有力保证。本学期，我们在幼儿园组织开展户外运动活动时，注意了以下几点:
(1)户外运动活动必须贯彻灵巧原则。虽然幼儿的走、跑、跳、扔、爬等基本动作已经基本成型，但动作的准确性和协调性都比较差，动作的整体造型还是比较别扭。通过具有灵巧性训练内容和制约机制的体育游戏，提高儿童神经系统对肌肉的调节和对精细动作的控制能力，将基本动作的发展逐步转化为准确性、协调性和熟练性。比如“老鹰抓小鸡”游戏中小朋友的集体躲闪动作。还有用球拍球计时赛，乒乓球拍端过木桥等。，这些都有利于孩子精确能力和协调能力的发展。
(2)户外运动活动也要体现智慧原则。身体活动的过程，应该给孩子一个机会，让他们闪耀智慧的亮点。在大型体育比赛中，存在一个如何完成比赛以达到多、快、好，提高比赛成功率和胜率的问题。老师有意给孩子留有解决这些问题的思维空间，有利于促使孩子积极动脑，用最好的方式完成游戏。“乐趣”是儿童积极参与体育游戏的重要内在动力。同样，“过山洞”、“过障碍”、“下山”也有不同的方法。
(3)户外体育活动应坚持教育性原则。一项好的体育活动或者一项更能体现教育原则的体育活动，既要体现个人价值，又要体现集体力量。为此，我们的老师在开展户外运动活动时，有意识地把个人项目和集体项目结合起来，让孩子们在获得成就感(或失落感)的同时，感受到集体的温暖和力量，感受到团结合作的重要性，从而有助于形成互助的观念和集体荣誉感。
(4)户外体育活动必须强调安全原则。安全第一是学前教育特定活动的一般要求。体育活动具有竞技性、竞争性和趣味性的特点，儿童的参与欲望普遍较强。这就需要老师们提前做好周密的准备，做到防患于未然。比如运动场地和器材的安全，不会发生碰撞，不会发生儿童摔跤造成的伤害。同时，要特别防止人为伤害。老师要及时引导和调解，让孩子及时化解矛盾，进行友好的游戏。
3.优化户外体育活动中体育器材的有效使用；
(1)我们因地制宜为孩子选择合适的运动器材。第一，根据目标选择。运动器材的选择一定不能盲目。要根据目标来选择器材，利用器材达到锻炼的目的，完成目标。例如，周目靶的内容之一是练习投掷动作，老师们选择沙袋、降落伞、飞盘、飞镖等。通过科学、合理、系统的安排，可以更好的完成周目标，达到锻炼效果。
其次，根据材料特性。孩子习惯选择轻便灵巧的材料，既能玩一个东西又能满足他们多样的需求；对于孩子喜欢的活动材料，要投放足够数量，避免出现争抢现象；提供具有民族特色的材料，如高跷、双人鞋等。，提高活动材料的娱乐性和趣味性。再次是根据季节的影响来选择。提供春夏活动量少的物资，如拉力器、沙袋等。
第四是根据孩子的年龄差异来选择。对于小班，要提供更多的活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足的活动材料，促进其平衡、行走、奔跑能力的发展；为中产阶级提供能促进身体协调发展，发展钻爬能力的活动材料；我们为大班幼儿提供的是运动技能较高的活动素材，可以满足幼儿一物多用的需求，促进综合素质的提高，发展追逐、躲闪技能，运动强度更大。
(2)我们也依靠自己的努力，为幼儿制作合适的运动器材。体育器材是用于儿童体育活动的，利用废旧材料制作要简单，注重可玩性和艺术性。以前我们老师经常花很多时间做教学玩具，但是因为怕摔坏而舍不得给孩子。所以，做这样的教学玩具太没必要了。同样，体育教学玩具的制作也必须保证安全卫生，才能达到锻炼身体的效果。例如，我们在张力装置的基础上制作了鲜艳多彩的“张力环”，并在每个张力环的两端缝制了阴阳瓣，方便改变长度。自制的“张力环”可以作为拉紧装置，用长绳或短绳连接，可以锻炼孩子的跳跃能力、钻爬能力。
4.经验
经过一个多学期的研究和实践，我园不仅摸索出了一套适合幼儿身心特点的户外运动活动目标、内容体系和具体操作策略，而且极大地促进了幼儿的身体发育和智力发展。
首先，它促进了孩子的成长，增强了孩子的体质。近年来，我园幼儿出勤率高，适应环境和抵抗疾病的能力有了明显提高。
其次，它开发了孩子的智力，丰富了他们的知识。在体育活动中，儿童通过自己的创造性和想象力的发展活动，独立、迅速、机智地处理活动中的各种问题，极大地发展了他们的观察力和注意力、思维力和想象力。同时，随着户外运动活动的开展，孩子们关于自然和社会的知识也在不断丰富。
第三，培养孩子的情感，发展孩子的个性。在户外运动活动中，幼儿与同伴互动、合作，培养了规则感、集体观念和沟通能力，促进了幼儿的社会性发展。同时，户外体育活动生动、多样、有趣、寓教于乐，不仅丰富了孩子的情感，也发展了孩子的个性。
幼儿园户外运动活动总结5月10，春暖花开的季节，我园在全园家长的参与下，成功开展了亲子徒步活动。
为了做好这次活动，我园各年龄段的领导带头讨论适合自己年龄段的徒步地点和路线，提前给各年龄段的领导分配任务，讨论适合自己年龄段的地点和具体行程。根据各班孩子的特点，最终选择在棋牌广场、体育场、植物园、景相城、兴国寺、刘禹锡进行亲子徒步活动。
活动开始前，每个班都会有一个老师踩在目的地上进行感知。活动前一天，各班老师会对孩子进行徒步安全教育，增强环保意识，学会做自己的事。同时会组织家长会，让家长知道户外活动对孩子发展的重要性，让家长愿意参加幼儿园组织的户外活动。会上确定出行的车辆数量，合理分配乘坐车辆的人员，保证每个徒步活动者和儿童都有车骑。年龄段负责人统一规划出行车辆标识，方便各班家长区分识别。特别是带路车辆要有明显标志，负责收队的车辆要尽职尽责，保证班里成员安全到达地点。班里三位老师提前分工，时刻提醒家长注意安全，协助孩子安全工作。活动当天，各班带好班级药箱，准备好碘伏、棉签等急救药品。参加活动的教师要有团队负责人的电话，双方要保证随时畅通无阻。
上午9点，到达目的地后，各班老师集中家长和孩子清点人数，确保所有孩子和家长安全到达。活动从近两个小时的徒步旅行开始。徒步春游不仅锻炼了孩子们的意志力，还让他们与大自然的春天亲密接触。途中，老师和家长引导孩子们一起观察、看、说、听，发展了他们的观察能力，促进了他们的口头表达能力和交流能力。
徒步活动结束后，各组开展了一些游戏活动，如歌唱比赛、亲子钻山洞、踩气球、集体舞、讲故事、老鹰捉小鸡、彩虹伞、跳锅庄等。这些活动让孩子和家长感受到了快乐，促进了亲子沟通，培养了亲子感情。丰富多彩的游戏活动让孩子笑得很开心，也让家长回味童年的乐趣。
亲子徒步活动不仅能让孩子亲近自然，感受人与自然的和谐，还能增进孩子与父母之间的感情。
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