老师玩儿童游戏的正确方法是

A.？袖手旁观和手表b .搭档c .谁玩儿童游戏？赶紧备课。与其他老师交谈

教师指导儿童游戏的策略:教师对儿童游戏的指导必须建立在准确把握儿童游戏特点的基础上。否则，所有的引导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。

(1)尊重孩子游戏的自主性。

尊重孩子游戏的自主性，是尊重孩子个性的具体体现。

①尊重孩子玩游戏的意愿和兴趣。

孩子是独立的人，有自己玩游戏的意愿和兴趣。而且孩子按照自己的意愿和兴趣去做活动，会表现出高度的自主性。他们在游戏的开始、过程和结束都有自己的想法，老师应该尊重他们，而不是因为他们不符合自己的想法而无视他们甚至批评或者强行制止他们。老师一定要清楚，游戏是孩子对自己经历过的、能理解的、感兴趣的生活经验的反映，而不是老师的知识和经验。

②尊重孩子游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表达、创造。

儿童游戏的氛围是儿童积极参与游戏的结果，是游戏的“想象性”特征在游戏中的体现。老师不能因为是游戏就破坏这种氛围。对于幼儿来说，他们是带着真挚的情感在体验游戏，相信虚构的真实性，同时也知道什么是假装。

当儿童在游戏中进行想象、探索、表达和创造时，也是儿童学习和适应社会生活的一种表现，是游戏功能正在实现的时候。因此，教师应该尊重和鼓励他们满足儿童的游戏需求。

(2)正确的引导和参与

教师的引导应以观察为主，然后选择合适的角色和机会，帮助孩子顺利地玩游戏。但要注意不要干扰幼儿游戏的秩序和正常进行，不要限制幼儿的积极性和创造性，不要破坏幼儿自主活动的特点。

能够灵活转换角色。有时候，老师是观察者，有时候是素材提供者，有时候是玩家，有时候是游戏领导者。这样才能支持儿童游戏的顺利进行，而不是一种干涉。