幼儿园幼儿园数学教案:鸡吃虫子

教师在开展教学活动之前，往往要写一份优秀的教案，教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我的幼儿园数学教案:小鸡吃虫子，欢迎分享。

幼儿园幼儿园数学教案:鸡吃虫1设计思路；

前几天，下了好几天雨。有一天，我在户外，一个小朋友发现了一条蚯蚓，所有的小朋友立刻围拢过来，仔细“研究”:“它叫什么名字？”“它住在哪里？”“为什么会在操场上？”.....根据孩子们之间的一系列讨论，设计了这个活动。

教学目标:

1，初步学习让两组物体一个一个一样多。

2.体验操作的成就感。

教学准备:

母鸡、三只小鸡、三只虫子的头饰，儿童作业纸的教学过程；

一、游戏:

鸡吃虫子

1.学会像鸡一样走路老师:我的小鸡宝宝在哪里？小鸡宝宝真好吃。妈妈今天会带你去找好吃的吗？你喜欢吃什么？那我们一起吃虫子吧！

小朋友学小鸡走路，母鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽喳喳，找虫子。”母鸡说:“虫子找到了！”鸡吃虫子。

2.学儿歌老师:吃饱了吗？那我们一起回家吧！

儿歌:小鸡小鸡叽叽喳喳，一起回家。

第二，小鸡寻找虫子

1，排好鸡老师:嘿，谁来了？请让婴儿把鸡排成一行。老师:我们一起数多少只鸡？(3)

2.吃虫子老师:鸡饿了，要吃东西。这只鸡喜欢吃什么？

(展示2只虫子，个别小朋友操作)老师:是不是每只鸡都吃虫子？哪只鸡没吃？你为什么不吃？

老师:有多少只鸡？有多少只虫子？谁多谁少？

老师:怎样才能让每只鸡都吃虫子？老师:有多少只鸡和虫子？一只鸡，一只虫子，一只鸡，一只虫子...现在每只鸡都有虫子吃吗？

第三，多少？

1，给我看看示范纸1老师:这张纸上写了什么？还有什么？有多少只虫子？一样多？每只鸡都能吃虫子吗？

2.给我看演示纸。老师:这张纸上有多少只鸡？有多少只虫子？是不是每只鸡都有虫子吃？那我们能想到什么来帮助这只鸡呢？

3.给我看示范纸。老师:纸上有多少只鸡？有多少只虫子？尽量让他们多？

4、儿童操作，老师个别指导。

第四，结束教学活动。

幼儿园幼儿园数学教案:鸡吃虫子2设计思路；

前几天，下了好几天雨。有一天，我在户外，一个小朋友发现了一条蚯蚓，所有的小朋友立刻围上来仔细“研究”它:“它叫什么名字？”“它住在哪里？”“为什么会在操场上？”.....根据孩子们之间的一系列讨论，设计了这个活动。

活动目标:

1，初步学习让两组物体一个一个一样多。

2.体验操作的成就感。

活动准备:

母鸡头饰，三只小鸡和三只虫子，以及儿童纸操作的过程:

一、游戏:鸡吃虫子。

1.学会像鸡一样走路老师:我的小鸡宝宝在哪里？小鸡宝宝真好吃。妈妈今天会带你去找好吃的吗？你喜欢吃什么？那我们一起吃虫子吧！

小朋友学小鸡走路，母鸡妈妈念儿歌:“小鸡，小鸡，小鸡，找虫子。”母鸡说:“虫子找到了！”鸡吃虫子。

2.学儿歌老师:吃饱了吗？那我们一起回家吧！

儿歌:小鸡小鸡叽叽喳喳，一起回家。

第二，小鸡寻找虫子

1，排好鸡老师:嘿，谁来了？请让婴儿把鸡排成一行。老师:我们一起数多少只鸡？(3)

2.吃虫子老师:鸡饿了，要吃东西。这只鸡喜欢吃什么？

(展示2只虫子，个别小朋友操作)老师:是不是每只鸡都吃虫子？哪只鸡没吃？你为什么不吃？

老师:有多少只鸡？有多少只虫子？谁多谁少？

老师:怎样才能让每只鸡都吃虫子？老师:有多少只鸡和虫子？一只鸡，一只虫子，一只鸡，一只虫子...现在每只鸡都有虫子吃吗？

第三，多少？

1，给我看看示范纸

老师:这张纸上有什么？还有什么？有多少只虫子？一样多？每只鸡都能吃虫子吗？

2.给我看演示纸

老师:这张纸上有多少只鸡？有多少只虫子？是不是每只鸡都有虫子吃？那我们能想到什么来帮助这只鸡呢？

3.给我看演示纸

老师:纸上有多少只鸡？有多少只虫子？尽量让他们多？

4、儿童操作，老师个别指导。

第四，结束教学活动。