“不要与陌生人同行”幼儿园安全教案

通过思考和回答老师预设的问题，整理关键的经验，可以帮助孩子有效地建立自我保护的意识，建立与陌生人交往的经验。以下是我给你整理的幼儿园安全教案《不要和陌生人走在一起》。希望你喜欢！

“不要与陌生人同行”幼儿园安全教案1活动设计背景

随着天气转暖，外出活动的人越来越多，孩子们经常和妈妈一起去最热闹的休闲广场。为了保证孩子的人身安全，除了家长必要的保护外，孩子本身也要有安全保护意识。所以，这个活动是特别设计的。

活动目标

1.要知道不能相信陌生人，也不要和陌生人走。

2.了解并掌握一些与陌生人相处的方法。

3.探索和发现生活中的多样性和特点。

4.加强孩子的安全意识。

5.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。

教学重点和难点

遇到意想不到的事情，我能找到从容应对的方法。

要准备的活动

1.问一个阿姨小朋友不知道扮演一个陌生人，设定表演情境。

2.玩具和果冻。

活动过程

一、引入故事，激发思考。

1.讲述“萨沙·武贾西奇和陌生人”这个故事:

2.集体讨论:

(1)为什么妈妈说萨沙做得对？

(2)让我们猜猜妈妈对萨沙·武贾西奇说的其他应该注意的事情。

第二，实践探索和理解。

1.情景练习:一个陌生人让自己跟他走，该怎么办？

场景一:一个陌生阿姨敲门进教室。她对一个孩子说:“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提醒:

(1)如果你不了解她，你能相信她吗？

(2)你该对这位阿姨说什么？

老师总结:对陌生人要有礼貌，但不要轻易相信，尤其不要和陌生人走。

2.选择游戏(每个问题分为A、B两个答案，孩子站在正确答案的一边)

陌生人问你的名字，谁在家，你能告诉他吗？

A.只能告诉他名字，不能告诉他家里是谁。

你不能告诉他任何事。

三，师生总结，活动延伸

老师:你从今天的学习中学到了什么？(言论自由)

老师总结:大家都收获了很多。当我们遇到陌生人时，我们应该仔细听，仔细看，认真思考。我们应该学会保护自己。不要随便相信陌生人说的话，更不要和陌生人走。

教学反思

在活动开始时，通过给孩子们讲述萨沙·武贾西奇、变色龙和陌生人之间的一个事件，孩子们可以在现有经验的基础上谈论“陌生人”。理解，以及遇到陌生人要注意什么。然后通过集体学习，帮助所有的孩子了解和掌握一些与陌生人相处的方法，让他们知道如何应对可能出现的危险:我认为仅仅告诉孩子“不要接受陌生人的糖果或与陌生人说话”是不够的，还要向孩子描述可能出现的情况，然后指导他们如何去做。所以我设置了一些非常贴近孩子现实生活的情境，引起孩子的兴趣，帮助孩子了解生活中可能遇到的一些问题和现象，然后通过游戏活动一起分析判断，知道生活中不要相信陌生人，更不要和陌生人走在一起。

“不要和陌生人走”幼儿园安全教案2活动名称:

我不和陌生人一起去。

活动目标:

1，通过情境活动，让孩子知道不能相信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能接受陌生人的礼物，不能和陌生人走在一起。

2.教育孩子学会保护自己。

3.初步培养孩子的自我保护意识。

4.培养孩子思考问题和解决问题的能力。

5.懂得保护自己，懂得在危险来临时如何逃生。

活动准备:

安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”

活动流程:

首先，营造场景，体验真实。

(一)幼儿园里的陌生人

1，讲真，介绍故事。“幼儿园”场景，XX幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)

2、互动表现，真实揭露。请孩子参与，老师会扮演“陌生人”的角色与孩子交谈，从而诱导孩子跟着“陌生人”走。

(2)社区中的陌生人

1.换个场景，扩大感知。在“花园小区”那一幕，老师又讲了一遍故事:XX小朋友搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？

2、利用资源，真实表现。孩子和假装成陌生人的陌生人说话，陌生人拿出礼物哄孩子，观察孩子的反应。

二，实证分析，情感升华

总结孩子的表现:向孩子提问？

1，什么是陌生人？

2.可以和陌生人一起去吗？为什么？

3.“陌生人”想把你带走。你该怎么办？

第三，游戏巩固，行为强化。

1，游戏《不要和陌生人走》

孩子随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。孩子是做什么的？(集体表演)

2.演出结束后，继续走在小路上，自然结束。

“不要与陌生人同行”幼儿园安全教案3活动目标

1.要知道不能随便相信陌生人，更不能和陌生人走在一起。

2.了解故事内容，明白陌生人不能随便进门。

3.有初步的自我保护意识。

要准备的活动

《兔宝宝》故事课件；一副太阳镜，一些糖果。

活动过程

首先，创造一个场景，让孩子明白不能和陌生人走在一起。

1.场景考验孩子。

孩子们正在室外排队准备活动，这个班的老师暂时离开了孩子们。老师戴着墨镜扮演陌生人，用糖果吸引幼儿，测试能否带走。

2.根据孩子的表现说话。

孩子们回到活动室坐下。老师自我介绍，告诉他们不能随便相信陌生人，更不能和陌生人走在一起。

第二，结合故事进行安全教育。

1.播放故事课件给孩子看。

老师:这个故事叫什么名字？故事里有谁？发生了什么事？

2.帮助孩子理解故事，学习相应的短句。

老师:兔妈妈出门前对小兔子说了什么？狼敲了敲门。小兔子说了什么？你是怎么做到的？你为什么不给狼开门？

第三，总结谈话。

让孩子知道不要和陌生人走在一起，不要让陌生人进屋，要有自我保护意识。

活动扩展和建议

1.结合故事内容来表演不同的角色。

2.父母带孩子外出时，提醒孩子要一直陪在父母身边，不要轻易相信陌生人，不要随便接受别人的东西。

“不要与陌生人同行”幼儿园安全教案4活动目标:

1，知道不能相信陌生人，不要和陌生人走。

2.了解并掌握一些与陌生人相处的方法。

活动准备:

1，四张相关图片。

2.问一个阿姨小朋友不知道扮演一个陌生人，设定表演情境。

3.玩具、果冻和巧克力。

活动流程:

首先，故事“萨沙·武贾西奇和陌生人”

1.讲故事《萨沙·武贾西奇和陌生人》:变色龙萨沙·武贾西奇一个人在院子里玩，一个陌生人问他去公园怎么走。萨沙·武贾西奇礼貌地告诉他怎么去那里。陌生人非常感谢萨沙·武贾西奇。回到家，萨沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说:“萨沙，你做得对！”但是还是有一些事情你要多注意。”萨沙·武贾西奇急忙问母亲，“我们还应该注意什么？"

2.集体讨论:(1)为什么妈妈说莎莎做得对？(2)让我们猜猜妈妈对萨沙·武贾西奇说的其他应该注意的事情。

3.显示图片:

图一:陌生人约你出去玩，你不能跟他去。

图二:陌生人送你礼物或者好吃的东西，你不能要。

图三:陌生人要去你家，你不能带路。

图4:陌生人拉着你一起走，你要反抗，大声呼救。

二，情境练习

情景一:一个陌生的叔叔对一个孩子说:“你真可爱，我的孩子。我请你吃果冻。”然后拿出玩具让他玩。

小组讨论:你能接受一个陌生人的礼物吗？你应该对他说什么？

情景二:一个陌生阿姨敲门进教室。她对一个孩子说:“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提醒:

(1)你认识她吗？

(2)如果你不了解她，你能信任她吗？

(3)你该对这位阿姨说什么？

老师总结:对陌生人要有礼貌，但不要轻易相信，尤其不要和陌生人走。

三、选择游戏(每个问题分为A、B两个答案，孩子站在正确答案的一边)

1.陌生人是坏人吗？

A.陌生人是坏人。b，陌生人不一定是坏人。

2.可以和陌生人一起去吗？

可以去公园和游乐场。b，哪儿也去不了。

3.我认识的一个阿姨想带你出去玩。

A.你可以和她一起去。你必须先告诉爸爸妈妈。

4.一个你不认识的叔叔给你东西吃:

a、巧克力和果冻不能吃，饮料可以喝。

B.你不能吃任何东西。

5.下大雨的时候，一个陌生人说开车送你回家。

a、上车前说谢谢。b、上不了车。

6.陌生人问你的名字，谁在家，你能告诉他吗？

一、只能说出名字，不能告诉他家里是谁。

b你什么都不能告诉他。

第四，结束活动

提醒孩子出门不要离开集体和大人，遇到陌生人不要轻信。

“不要与陌生人同行”幼儿园安全第五课活动目标:

1，知道不要和陌生人走。

2.模拟出离开公园的场景，知道老师叫了名字，然后礼貌的站起来离开公园。

准备:

一个陌生人被其他班主任扮演，有些零食是有的。

活动流程:

1，情景体验:陌生人进班接孩子。

陌生人:我接毛毛和东东。

两个小孩静静地坐着，怀疑地看着这个陌生人。

陌生人:我是你妈妈的同事。跟我来，我会和你分享所有美味的食物，好吗？(拿出包装精美的糖果、薯片等。)这时，毛毛和东东向陌生人走去。又有几个孩子向陌生人要食物。

陌生人:还有谁想和我一起去？我们必须去游乐园！(又有两个孩子跟着陌生人。)

老师:(停下来)你要做什么？你认识她吗？

孩子摇摇头。

老师:阿姨，你知道这些孩子妈妈的名字吗？

陌生人:我不知道

老师:你知道孩子们的家住哪里吗？

陌生人:我不知道

老师:这个阿姨不认识你妈妈，也不知道你家住哪里。你还和她一起去吗？

幼儿:没有(孩子已经走回座位)。

2、提问引导:

老师:你为什么不能和她一起去？

孩子:她不认识我妈。

孩子:她不知道我家。

幼儿:我妈说:坏人会把孩子卖到乡下，不让回家。

老师:如果阿姨给你糖果，你会跟她走吗？

幼儿:没有。

幼儿:好的食物可能有毒。

老师:阿姨带你去操场。你会去吗？

孩子:没有。

3.摘要

老师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接她，千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的想带我们去游乐场，我们就不要跟着去了。出发前应该等谁来接我们？

孩子:等爸爸妈妈来接。

老师:是的！爸爸妈妈或者家人来接你才能走。爸爸妈妈不来也不用担心，陪着老师。如果爸爸妈妈来接你，不要担心。你不能离开座位去找爸爸妈妈，直到老师看到你的爸爸妈妈，喊到你的名字。

4.老师们很自然地引出儿歌《妈妈没来我不急》引导孩子一起背诵。

5.孩子们模拟离开公园的场景。老师点名，他们才能站起来离开位置，自然去操场玩，活动自然结束。