超级育儿老师151014反馈
育儿老师:蓝海；
孩子:丁丁，三岁男孩。
当蓝海在车里看丁丁的视频时，他很惊讶地说:在广场上跑来跑去太危险了！
这句话让我感觉这个导师可能和李跃儿的教育理念不在一条线上，我的心理通道也可能转到了‘吹毛求疵’的通道。超级育儿老师20140110-复习。
广场是人们休闲放松的地方。当一个孩子来到广阔的广场，他小小的心胸就会开阔起来。为什么小孩子不能在这个地方跑？为什么要给它贴上‘无序’的标签？跑来跑去的是什么？什么不是到处跑？不知道这个育儿老师是怎么定义的？
如果一个三岁的孩子在广场上或者沿线安静地走着，妈妈们会不会担心:为什么我的孩子这么不合群？不活跃？内向？。。。。这样的标签会贴在孩子身上吗？
这时，我想:
三岁小孩在操场上怎么表现才不会让大人着急？
三岁小孩在操场上的正常状态是怎样的？
广场上有危险的地方吗？肯定会有！那么，我们如何提醒孩子在安全范围内活动呢？其实是妈妈们的作业，也应该是育儿老师帮助妈妈们的范围，而不是一棍子打死:在广场上乱跑很危险。这个定义有点草率！同时也顺应了妈妈们的焦虑，会进一步加深她们的焦虑和担心！
当我看到这个的时候，我想起了一个关于她和书华二的小细节，他们带着他们四岁的猪宝宝和卡鲁在法国:
对于有界限的孩子来说，出去玩是一件轻松愉快的事情。
背景:慕尼黑火车站。慕尼黑是一个大站，世界各地的火车和旅客在这里换乘，车流不息。也是开放式的火车站，很多鸽子从外面飞进来。火车站内部正在装修，周围都是工程材料和脚手架。而且因为是从奥地利回德国，所以旅途中加了很多行李，但是也忍不住各种宠爱孩子和自己的小纪念品。仅哈尔施塔特挑选的木制玩具就有半个盒子。
在这种情况下，我对舒华说:“我得去趟洗手间，拜托。”然后他转身离开了。舒华事后特别郁闷地问我:“啊，这么多人，这么多车，这么多鸽子，这么多行李还在装修，你就能走得这么安全？”“放心吧，我没什么好担心的。”淑华哽咽着盯着我。呵呵~我真的放心了。不过因为排队，走了大概十分钟。
淑华把行李放下，指着地上地砖的裂缝。“这条线，那条线，好吧，你们两个转圈玩，出不去。”
两个孩子“呀~”一声跳进了圈子。
“我们来玩超级滑冰吧？!"卡鲁和猪宝宝讨论。
“很好。”
回来的时候，两个孩子在圈里玩的很开心。淑华看着他们，身旁放着一堆行李。
没有孩子问，为什么这条线却是另一条线？为什么不能追鸽子？为什么我们不能去看脚手架？为什么我们不能去商店？没有。他们只是跳进圈子，开始享受游戏，没有浪费任何时间和精力。
以上蓝色字体内容摘自:简写；唤醒孩子心中的巨人
这个细节是给我们一个示范。舒华老师已经在孩子玩耍前设定了安全范围。孩子们可以在这个范围内自由玩耍，在那个复杂的环境下一个人也可以轻松照看两个孩子。除了感觉，我们还需要更深层次的挖掘:为什么这些四岁的孩子那么束缚，那么‘听话’？它是自然的吗？还是在这四年的成长过程中，在有边界的氛围中学会的？