角色游戏我们看什么？——角色游戏的训后感受

听了林茂老师关于角色游戏的讲座，受益匪浅。我很赞同林老师的观点，观察是引导的前提，只有有效的观察才能有目的的引导。著名教育家陶行知说过，教育是基础，观察为先。没有仔细的观察，就没有正确有效的教育方法。如何观察孩子在角色游戏中的行为，做出恰当的评价，并给予有效的引导。通过对这些情况的观察、记录和分析，可以真正了解儿童群体或个体的特点，把握个体差异和近期发展领域，并在此基础上对材料进行跟进和调整，是恰当的、有效的，从而促进儿童在原有基础上的发展。讲座一开始，林老师抛给我们一个问题，但很难真正解释其内涵。我觉得我太自信了，无法回答。真实的情况是，我对观察了解不够，不知道观察什么和如何观察。林老师通过简单易懂的例子进行了深刻的理解:你要看什么目的；在观看的过程中你看到了什么？你怎么想呢?理解和判断；如何解决行动计划？了解了这些之后，就要选择合适的观察方法，针对不同的区域，或者针对我们计划引导的区域，这样有助于我们详细了解孩子在活动区域的具体表现，综合分析他们的行为，给予有针对性的指导，促进角色扮演活动的深入开展和游戏水平的不断提高。观察幼儿个性品质在活动区的表现，主要包括独立性、探索性、坚持性和遵守常规性。活动区轻松独立的氛围，让孩子的个性得到充分真实的展现。观察这一点，有助于正确把握孩子的性格特征，了解孩子的不同性格。二是了解游戏及其教育价值，观察儿童游戏是否有主题，什么游戏能发展儿童，了解游戏对儿童的价值和意义。第三是了解影响游戏的因素，比如材料是否能满足孩子的实际需求，孩子的喜好，材料的选择和使用，可以让老师了解材料是否合适，孩子的认知水平，沟通能力，家庭背景等等很多因素都可以影响孩子的游戏。在观察孩子的角色游戏时，我有时只看到孩子的表面现象，因为我很少分析他为什么这么做。有时候是为了应付领导的案头工作的检查、观察、记录。