四人组写作文可以拟出什么问题？
小组合作，顾名思义，就是小组中的所有成员互相帮助，共同进步。为了使小组合作更好地发挥作用，我们还制定了一系列促进小组合作的措施。
团队合作，首先是合作。合作带来* * *双赢。
这主要体现在我们的课堂讨论和1到1的互助中。以我们组为例。小组合作学习刚开始的时候，几乎没有人参与讨论。大家都以自己的想法为中心，不想把问题拿出来一起讨论。
但是经过一段时间的磨合，我们逐渐意识到，这个群体是一个小群体，这个群体需要我们的建议和互相帮助。渐渐地，我们小组的课堂讨论变得不再死气沉沉，小组成员各抒己见，就连不善言辞的同学也能积极参与讨论。
我们不再固执己见，开始接受别人的想法，却发现原来的问题还有更简单的解决方法。你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，你我还是只有一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，你和我通过相互交换产生两个想法。
单靠课堂讨论是不能满足我们学习需求的。上课时间有限，讨论时间有限，不可能在很短的讨论时间内讨论完小组成员的所有问题。
为了提高效率，我们做了一个1到1的互助计划。所谓1到1互助，就是小组中成绩较好的同学和成绩稍差的同学结成帮扶对子。
讨论时，先与和自己结成帮扶对子的同学讨论，再拿出典型的疑问和问题与其他组员讨论解决思路。这样既能提高学习效率，又能解决大家的问题。
为了调动小组成员的积极性，我们小组选举了各个学科的课程组长，负责本学科作业的收发并作为中心的代言人，同时也维护本班级的小组纪律。有了课程组长这个职位，我发现在他们负责的班级里，他们都变得格外细心，在讨论中都能很好地履行中心发言人的职责。
要知道作为一个小组长维持纪律的难度，在别人负责的班级里，纪律特别好，在讨论中能认真听取别人的意见，发表自己不同的看法。因为有了这个方法，我们的小组变得井然有序，学习氛围也越来越浓厚。
我们还选举了学习小组组长、纪律小组组长和卫生小组组长。制定了集团内部的评分制度。
每天学习组长、纪律组长、卫生组长分别对小组成员的学习、纪律、卫生进行评分。我们的思想评价也是基于这个分数。
在评比的情况下，调动了队员各方面的积极性。激发竞争中进取的精神。
有人认为小组合作可以互相抄作业，互相帮助。相反，我们小组的合作学习才是真正意义上的合作学习。
我们都同意没有什么是不劳而获的，所以在讨论问题之前，我们都仔细思考问题的答案。因为我们坚信未来是属于自己的，而不是抄袭别人的。
在管理团队的时候，我给了团队成员足够的空间。在我们组，不是组长决定一切。当我遇到问题时，我总是先征求团队成员的意见。
这个群体不是领导者的，而是成员的。一个团体可以没有领袖，但不能没有成员。
因为我明白这个道理，我们集团的重大问题和解决方案都是团队成员一起解决的，我只是起到一个推动的作用。让团队成员共同参与群体管理，可以更好的促进团队成员之间的团结互助。
小组合作的初衷是互相帮助，共同进步，在合作的过程中取长补短。我相信，在小组成员的真诚合作下，我们的合作学习会更好。
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家务的作文400字
2012-09-04 11:27散文网作文频道12936人点击。
家务的作文400字
周六早饭后，妈妈安排我做家务。主要任务是扫地、洗碗和洗锅。我想，这能难倒我，太简单了。
但是当我真正开始工作的时候，我发现自己犯了一个大错。说也奇怪，看着父母做家务，我一般都觉得很轻松。但是，今天自己做的时候，总觉得比较难。我来给你描述一下做家务的艰难历程。
我做的第一件事是拖地板。首先，我仔细地打扫了地板。然后，我开始拖地板。我把拖把浸在水里，然后拿出来开始拖。我学着像大人一样拖，却发现像大石头一样拖很难。但我终于拖了地，这时候，我已经浑身是汗了。
第二件事是洗碗。洗碗比较容易，我觉得只要几把刷子就一炮而红。但是洗不干净。洗过的碗又滑又粘又油。别无选择，只能用洗洁精。洗完“泡泡工”洗的菜，感觉特别舒服，特别有成就感。
最后一件事就是擦桌子！别小看擦桌子，擦几下就不行了。先用蘸了洗涤剂的抹布擦桌子的前后。然后把抹布擦干净，再擦一遍，重复两遍以上。那是明亮和干净的。
一个家务终于做完了，全身累得散架。但是我的心里充满了喜悦。我通过自己的实际行动为父母分担家庭责任。我妈夸我长大了，能干了，是个真正的男人！今天是星期天。爷爷奶奶要从姨妈家回来，爸爸就忙着收拾屋子(我平时很懒，打游戏连厕所都不想上，爸爸也比我不在乎生活细节。)欢迎爷爷奶奶回来。当时看到爸爸忙碌的背景，让我不由自主的说了一句“爸爸，我来帮你吧。”
我先开始扫地，我扫得很仔细。从前到后，从左到右，我没有错过一个地方。不一会儿，地面就被清理干净了。一想到爷爷，我就想到爷爷最爱吃的饺子。于是，我稍微思考了一下，对爸爸说:“爷爷他们很快就回来。我们吃饺子吧！”爸爸抬头看了看钟，欣然同意。他把蔬菜切碎，煮熟，小心翼翼地捞出来，挤干水分，和肉末拌在一起做馅。馅料做好了，面做好了，我们就开始包饺子。一开始，我装不下。在父亲耐心的指导下，我小心翼翼的拿起一块面团，抖掉浮面，放入适量的馅料，试着包起来。但是每次我包肥包瘦，大小都不一样...过了一段时间，我包的技术越来越好，包在饺子里又整齐又快。通过这件事，我明白了:“有些事看似很难，但熟能生巧。”其实很多东西都差不多。只要坚持不懈，持之以恒，就能成功。"
过了一会儿，爷爷奶奶回来了。打开门的那一瞬间，看到蒙着脸的我笑了。笑着问:“你怎么做到的？”我不好意思的笑着说:“这是娇子不小心碰到的烦恼包。”一时间，热气腾腾的饺子端了上来。吃着自己劳动所得的果实，心里真的有说不出的幸福。
3.学习小组要写一篇积极向上的作文(可以在这个学习小组里写学生帮助一个手指举起一根筷子，但是如果所有的手指都用来一起举起一根筷子，那就好办了。
这就是合作的力量。在原始社会，人类是群居的，因为经常有野生动物出现，所以人们要时刻团结起来与它们作斗争。
也许野兽真的很可怕，但是当它面对十几个甚至几十个人的时候，也会害怕，会退缩，会逃跑。这就是合作的力量。
(很好的例子)在奴隶社会，奴隶主无情地鞭打奴隶，不把他们当人看。奴隶们一起为他们自己的民主而战。或许这样的活动会时有发生，但都以失败告终。但也会让奴隶主感到一种恐惧。他身边有一群“饥渴”的“狮子”。只要稍有疏忽，“狮子”们就会攻击他。
一只“狮子”都会让他遍体鳞伤，更别说一群了。他不是快死了吗？这就是合作的力量。(这个例子不太好。
最好列举一下历史上成功的农民起义，比如陈胜、光武推翻秦朝。)封建社会、资本主义社会、社会主义社会所有不同的社会都可以找到合作的力量。看看今天，看看我们的祖国，从1949年的一个贫穷落后的国家发展成为一个繁荣昌盛的新中国。这难道不是通过中国各族人民的合作实现的吗？奥运会上，运动员让五星红旗一次次升起，这是教练员和运动员合作的结果。
(以具体事实为例更有说服力。其实两个好例子就够了。)
合作是任何人成就任何事业的基本要素。没有它，很多事情都不会发生。所以，请相信，和别人合作，可以让你成功。
(末扣2)。
4.以“我的群体”为主题写一篇文章，文章写在手抄报上。拜托，不知不觉我们四人组已经坐在一起一年了。在没有悲伤的日子里，我们总说毕业遥遥无期，但时光飞逝，转眼就要分道扬镳。晚霞染红了天空，一种挥之不去的情绪缠绕在心头。那是怀旧吗？
夕阳的余晖带着几朵云，渐渐变成了黄雨，点点滴滴。四只手牵在一起，默默地走在青绿色的草坪上，任梦幻的雨滴落在手背上。一年了，我们彼此很有默契。我记得那些我们放肆地哭着笑着的日子――我们尽情享受炎热，享受友谊…
晚风吹过，银铃般的声音打破了寂静:“还记得吗，我们上数学课的时候，总是一起做打瞌睡的猪。那时候我们四个就是4班的独特风景！”
杰笑着说，“这是什么？我们都是被‘抬’出来当语文课的‘四护法’的！”
“还有，为了你，我们俩在军训打彩弹的时候都成了一级间谍……”郝还没说完，我就回答:“没错，把我们自己人拍成‘花猫’！”
每个人都把过去的故事串成今天的新故事，带着欢乐的色彩――为了让这也许是最后的记忆不改变过去的美好，对吗？在细雨中，我们四个人都笑了，像往常一样...
我们一起走过了人生的风风雨雨，如今在雨中，我们的四只手握得更紧了。我突然想起了朱莉唱的那首深沉的曲子。我轻声唱着，大家也轻声唱着:“也许牵着手，以前的生活也许不容易，但这一生更忙。”就这样牵着手，来世还要一起走，就这样有了同伴的路，没有回头的时间...“四个声音混合在一起，飘在夕阳里，飘在细雨里，飘在草地上，声音不大，却包含了我们四个人最纯洁最好的友谊...
也许这个充满诗意的故事会永远珍藏在我们心中，伴随着我们一生的回忆。
5.怎样才能写好一个童话？1.在我们写童话之前，它是什么？童话:是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想道德教育的文学样式。
童话讲的是虚拟的故事，不是真实的。其中一个“人物”也是想象出来的形象，不是真人。
但是，它所代表的人、事、关系、道理，都是现实生活的反映。二、童话有什么特点？第一，写童话需要幻想和夸张，这是童话的两个“翅膀”。
幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张是一种修辞手法，故意夸大或缩小要表达的对象或某一特征。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；不夸张，童话里的形象会暗淡；没有夸张，童话的讽刺就失去了锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。
比如《皇帝的新装》中，虚荣愚蠢的裸皇在现实生活中可能并不存在，但我们相信这个故事，因为现实中存在着大量虚荣愚蠢的人，同时也就产生了那种骗子。他们利用某些人的虚荣心和愚蠢来导演一幕幕闹剧。这种源于生活又高于生活的幻想，具有相当高的艺术价值。
第二:写童话需要拟人化的形象。童话中的形象大多是拟人化的。在童话里，动物、植物和其他东西可以像人一样思考、说话、做事和生活。
列宁说:“儿童天性喜爱童话。当你给一个孩子讲故事时，如果鸡和狗都不会说人话，孩子就没有兴趣了。”
第三:写童话需要一个精彩、曲折、感人、完整的故事。因为童话创作的主要方法是想象、幻想、夸张和拟人，所以童话的情节非常精彩，充满了浓厚的浪漫主义色彩。
比如《神笔马良》的故事，讲的是穷小子马良用顽强拼搏的精神得到了一支神笔的故事。他用这支神来之笔，帮助了穷人，智取了财主和皇帝，让人看了觉得很幸福。
三、童话的写作与要求:优秀的童话不是凭空创造出来的，而是作者在仔细观察现实生活中的人、事、物后，经过“幻想加工”而创造出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经历一个“幻想加工”的过程，即“对生活的幻想”。
只有通过这个过程，生活才能变成童话。创作童话时，还要注意五个要求:第一，童话中的幻想是生活的反映，所以要植根于现实。
第二:童话中的夸张必须突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人觉得荒诞不经，难以置信，从而失去童话的教育意义。
第三，童话中的拟人必须抓住事物的特点，符合动植物的特点。第四:在一个童话故事中，表现手法要多种多样，这样会让你的童话故事看起来生动感人。
第五，语言简洁明快，符合儿童语言特点。- .
想象力可以超越时空，超越自我，甚至可以想象世界上不存在的事物。比如两代情来找我们，一只飞猴和一只鳄鱼拿着玫瑰敲我的门...这些都是合理的想象。
这样坚持下去，久而久之，你就会去想，敢想，你就能大胆创新。二、用“画”来表现故事内容，发展想象力。在“创作童话”的过程中，不要把故事内容以“写故事”的形式表现出来，而是打开画纸，展开想象，自由发挥，画出自己所想。
“画一个好故事”之后，在画面上加上文字，就成了一个简单的童话。第三，用“表演”来表现故事。比如《小红小红帽》，可以五人一组扮演“小红小红帽”、“妈妈”、“奶奶”、“猎人”、“狼”，表演故事。表演的时候可以创作，不要完全按照原文来表演。
演出结束后，几个人聚在一起研究如何用一首欢快的歌来结束故事。第四，用“续集”来延续故事。比如《狼和小羊》这篇文章的结尾是:“狼不想再争了，张牙舞爪扑向小羊……”你可以大胆想象，继续故事:羔羊最后的结局是什么？例如，小羊想出了一个打败狼的好办法，从此过上了幸福的生活。
这些独特的方式是你的想象；写下这些想象，就是一个很好的童话。- .
“减少对学生写作的限制，鼓励自由表达和创造性表达。“在教学中，要尽可能减少束缚，努力给学生创造自由轻松的氛围，鼓励学生大胆想象，自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自己，互相鼓励，激发学生的写作意愿，让学生兴致勃勃地写作。
教学目标:1。引导学生阅读“不再胃痛”的例子，理解这个童话是如何编出来的。2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”探索思路，确定自己的话题，模仿例子，根据这篇作文的要求编一篇童话。
3.培养学生的观察能力，引导学生仔细观察几张图片，大胆想象。教学过程1。激发对话，引入新课1。同学们，你们喜欢童话吗？(嗨。
6.在小组中解决问题的经验。在一个400字的图书馆里克服困难的经历。
没有一个人在学习中不会遇到困难。我也遇到了一个小困难，但这让我非常兴奋。我的困难是什么？我以后告诉你。先听我说。
过程是这样的:周四上午的一节语文课，老师让我们写一篇关于困难的作文。我们做什么呢我们学习小组四个人，不被家长视为珍宝。现在，老师让我们写战胜困难。我们怎么能？我没有他们那么有魅力，所以我遇到了困难，但是我一遇到困难就退缩了，我自己也从来没有打败过他们，所以我们组想了想也想不通为什么。我们组一个同学发言，他说:“为什么不抄一个？”
我断然拒绝，说“不行，你写的是自己的事，不是别人的”。为什么要抄袭别人呢？”
另一个说:“我同意抄，因为老师不会跟我们回家。为什么不抄？”
“老师不跟你回家，但老师的称号不是白来的。老师自有办法。老师看不透你的心，但也许你抄的作文恰好被老师看过？”
在我的极力劝阻下，他们也放弃了抄作文的想法，然后我们讨论写什么题目。最后，我们一致决定写学习。每个人的遭遇都不一样，所以不讨论写什么。
我开始写作。关于学习我该写些什么？我又陷入了思考。
突然灵光一闪，我写下了这篇作文《一次克服困难的经历》。
7.作文我们组能赢第一组:你为什么不振兴？队员们，你们为什么让我失望？团体，为什么不能是第一？队员们，你们为什么。
小组:为什么让组长每天沉浸在“和你一起管理”的声音里？今天xxx没写完日记，为什么我让他写，他却说“你看着办吧”？今天，xxx和xxx在语文课上做英语作业。我阻止了他们。为什么他们还说，“你是负责人？”你还在生我的气吗？我对这个团体真的很失望，真的很失望。
队员们，如果你们还听领导的，那就听我的！你任性，但是你要好好学习，你要管好自己的纪律，你要……听领导的！团队领导为你付出了很多。也许，我的方法错了。因此，我愿在此提出以下建议:
一、对于xxx:你应该已经写完作业，抄好了成绩单。如果你在课堂上说话，你应该完成你未完成的作业。严重的话，不仅要写完作业，还要在全组批评，写200字检查。
二、对于xxx:你应该可以在上课和自习的时候不跟xxx玩。你会说话吗？如果你违反了，我会根据你说话的程度来检查字数。
三、对于xxx:你是我们组的副组长，你要自己带头。所以，你要严格要求自己。如果有这样的诉求，那就按照你的学位来写。
第四，对自己来说:我不应该在自习和上课的时候说话。如果是这样的话，队员会因为曝光而被处罚两次。
第五，给大家:上课不要说话，轮到你值日的时候要迟到，否则要罚你做作业。
同学们，我们已经开始了新学期的奋斗。我们都应该努力学习，自觉完成作业，遵守课堂记录，遵守学校的规章制度，学好知识。队员:请记住，这都是为了自己。如果你现在不好好学习，长大后没有知识，我们会后悔一辈子的。
我的团队，我相信我们能赢得第一名！
8.作文400今天四足练习的时候，天气很好。我们学校专门组织学生进行了四足比赛，玩得很开心。
我们班打第一轮，我和其他三个同学被安排在第三组。哨声一响，我们立即为第一批学生绑起了脚。大家有条不紊，一个管一个，最短的时间就搞定了。
第一组喊“121”，走了一步。四个人手拉着手，一起向前走。第一组顺利出发，同学们在后面不停地喊加油。我也在比赛桌上焦急地祈祷。
第一组成功到达，第二组已经准备好了。第一组一到位，就有人负责拆绳子，有人负责把拆下来的绳子绑在第二组的腿上。这时余光瞥见隔壁班已经开始上课了，我们同学有点紧张。旁边看的人也加入了帮忙的行列，不过人很多，但是有点乱。
最后第二组开始了，步伐明显没有第一组整齐。左边的两个男孩有点慢。我终于走到了拐角处。
没想到转弯时，一个女生没跟上步伐，直接被逼摔倒，还撞倒了另外三个人。我在后面看到了，很担心，但还是做好了战斗的准备。
班主任马上跑过来，把他们一个个抱起，重新开始。这个时候其他班也不行了，有的甚至直接掉了绳子。
最后我们看到第二组摇摇晃晃的跑到了终点，我们立刻站在了起跑线上。其他同学帮忙绑绳子。在组长的命令下，我们按照事先讨论的内容走了一步。
很多，没有失误，第一步顺利，马上如鱼得水，顺利到了弯道。我们没有像其他队员那样拖着队友慢慢并排拐过一个弯，却突然超越了前面的班级。
看到自己走在前面，越来越* * *，忍不住加快脚步，视终点而定。组长的口令也是越叫越快，突然就跪下了。
我们四个看到别的班又超过我们了，有点担心。我立即起身，重新调整步伐，到达终点，把绳子传给第四组也是最后一组。
大家跟着，不停地喊着口号“121，121”。也许他们掌握了方法或者感受到了团结的力量。第四组发挥很好，赢得了掌声，意外地为我们班获得了第一名。四人三足赛不仅愉悦了身心，也向我们展示了团结的力量。我真的很想再玩一次。