个性化和自主游戏的区别

意义

根据幼儿的发展需要和教育目标(包括“核心体验”主题)，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操纵的方式开展自主学习活动。

通常以区域活动的形式呈现。

特性

(1)目标明确有序，但可以生成，绝不是封闭的。它往往以“观察点”的形式呈现，需要及时、不断地调整，以更好地定位于儿童的“最近发展区”。

(2)空间和时间是半开放的。在空间上，它允许孩子在一定的区域和范围内自由选择。时间可以是一天、几天或更长。

(3)活动过程是自主的。孩子可以自己选择活动、活动和伙伴，按照自己的节奏自主学习。

2.独立游戏

意义

自主游戏是基于儿童内在需求的自发、独立、自由的活动。

旨在让幼儿在轻松愉快的情境中满足情感需求，发展其想象力、创造力和沟通合作能力，促进幼儿情感、智慧和社会化的发展及健康人格的形成。

特性

(1)游戏是一种没有外在目的的活动，是一种内在的动机行为。

(2)游戏是玩家的独立活动，自由度很大。玩什么，怎么玩，玩什么，和谁玩，都由你决定。

(3)游戏是一项注重过程体验的活动。它尽力去尝试自己内心的欲望，而不期待任何具体的结果。

(4)游戏是展示已有经验，练习和巩固已有知识和技能的活动。

(5)游戏是一种想象的非正式活动，充满想象，是在没有真实情境的情况下，通过想象进行的活动。

(6)游戏是体验积极情绪的活动，说明游戏是一种轻松愉快的活动，具有心理安全性。