儿童英语课堂教学的游戏材料

1.拿上信

这是一个训练学生阅读字母的游戏。老师把全班分成几个小组，然后逐一出示字母卡片。学生们首先举手回答。老师让先举手的学生读字母，并给正确的字母打分。得分最高的一组是获胜者。

首先回答字母组

将全班分成两组，给每组分发两套字母卡片。游戏开始，老师用中文说:“乐谱七音”，“美国”，“中心与半径”，“中华人民共和国”。持有这些字母卡的学生应立即站起来，举起字母“ABCDEFG”、“美国”、“O”、“R”和“PRC”快速准确地回答。

3.看谁快

这是一个训练学生辨别字母的游戏。全班分成两组。一组学生拿着大写字母，另一组拿着小写字母。老师快速阅读字母，并要求拿着字母的学生快速站起来。先站起来的同学得分，后站起来的没分。得分多的小组获胜。

4.听一听，识别字母

这是一个训练学生识别字母的游戏。老师在黑板上写下令人困惑的字母，如GJOW等。* * *准备2~4套。同时将学生分成2~4组。每组抽一名学生站在全班面前，老师给每人一套卡片(2~4张为宜)。游戏开始时，老师念出其中一个字母，学生要立即找出并高举。

5.听力和挑选字母比赛

这是一个训练学生听和识别字母能力的游戏。老师把学过的大小写字母写在卡片上，根据案例把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始。每组的第一个学生在黑板前等候。当老师说一个字母的时候，两个学生马上把老师说的字母摘下来放在讲台上。一个学生挑大写，一个挑小写，对的得高分，慢的或者错的得不到分。当老师读第一个字母时，每组的第二个学生应该向前等。第一个学生捡起字母后，老师马上说另一个字母，游戏继续。最后得分多的一组就是赢家。

传递信件

每竖排为一组，全班分成若干组。老师给每组最后一排的学生一张写有字母或字母组的纸。老师说“开始”后，最后一排的学生小声告诉前面的学生，学生告诉前面的学生他们听到了什么，以此类推，直到每组最后一个学生把字母或字母组写在黑板上，最快最快。

7.跟我来

这是一个训练学生按字母顺序记忆字母的游戏。开始之前，先把字母发给学生，然后说一个字母(比如m)。然后拿着字母卡的同学站起来说:我是M，请跟我来。拿着字母N的同学要马上站在拿着字母M的同学后面，说我是N，请跟我来。诸如此类。

8.字母顺序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。老师点名，出示字母卡。被点名的学生立即阅读该字母，并说出包含该字母发音的单词。然后被点名学生的前一个学生说出该字母的前一个字母和一个包含该字母发音的单词，然后后一个学生说出该字母的下一个字母和包含该字母的单词。比如被点名的学生:B-Bag，前面的学生A-Apple，后面的学生C-Cat。犯错误或者不会连接的会给负分。

9.字母接力赛

把两组字母乱放在黑板上，一边一个，然后把全班分成两组。每组轮流拿出一名学生。通过接力，一个人移动一个字母，并按字母顺序重新排列，看哪一组排列得又快又好。

10.就说书信比赛吧。

将班级分成几个小组，每次分成两组。老师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生马上说出第一个字母D，第二组的第一个学生马上说出下一个字母e，说得正确又快的一组为获胜组。

11.大写和小写。

老师在黑板上贴了一组大写字母。每组请一名学生到黑板前。老师给他们一些卡片，上面的小写字母顺序不对。老师宣布“开始”后，他们按照大小写字母的顺序把小写字母贴在黑板上，最快最准的获胜。

12.拿个凳子

老师把全班分成两组，分发写有26个字母的卡片，在台前把5个凳子摆成一圈。游戏开始，老师说了三个字母，开始放音乐。有这三张牌的两组6个同学要立即上前，绕着凳子小跑。音乐一停，他们就可以抓起凳子坐下来。能抢到凳子的可以得分。

13.信件滚雪球

这是一个训练学生记忆字母能力的游戏。学生被分成几个小组或男女小组。游戏开始时，每组第一个学生说字母B，第二个学生随机加一个e，然后依次播放(比如BE…BEX…BEXY…)。说得更准确的一组获胜。

14.猜字母

全班分成几个小组。老师给学生看一些字母卡片(比如10字母)。学生读完后，老师拿出任何一张卡片，放在他们背后。每组的同学可以依次猜，猜对的一组可以打分。然后老师给另一张卡片让学生继续猜。每组第一排的同学全部猜完之后，第二排的同学再猜，最后看哪一组分数多。

15.书信写作通过竞赛

这是一个训练学生写信的游戏。每排为一组，全班分成几组。老师给每组最后一排的学生一张纸，上面写着一封信，只允许这个学生看这封信。老师说“开始”后，最后一排的学生用手指把字母写在前面学生的背上。。。。就这样，最后一排的同学把字母写在黑板上，最快最准的租赢。

16.查找元音

老师给学生一些既有元音又有辅音的卡片，每个学生拿一张。老师说“开始”后，有元音卡片的同学要立即拿着卡片，在前面排队。这个游戏还可以把全班分成两组进行比赛，按正确的顺序站好就赢了。

17.寻找合作伙伴

老师给学生们字母卡片，每个学生手里拿一张。老师说任何一个音位，拿着因子的学生就要站起来。

第二，词汇游戏

1.猜单词

任何两个学生上台参与。一个用中文描述单词卡的内容，另一个用英语快速说出单词。老师可以通过统计猜词的数量来判断自己是赢是输。老师拿着一张英语单词卡，两个学生一组一起猜单词。要求一名学生用中文描述单词卡的内容，但在描述过程中不能说出任何包含该单词的单词，另一名学生可以用英语说出正确的单词。看哪一组能在规定时间内猜出最多的单词。

拿一张凳子

桌子中央有一个小凳子，十个学生上台围成一个圈。* * *头饰有十个，是五种动物(或者其他的话)。十个学生中每两个都戴着同样的头饰。当老师带领其他学生一起唱，并示意学生停止时，学生停止唱歌。这时候老师叫任何头饰的名字，戴头饰的两个同学抢这个凳子坐。赢家是反应迅速，做正确事情的人。

3.小词汇量

填写句子，看谁脑子里的同义词多。全班分成两组。老师开始说，比如“我可以……”，两组学生补充缺失的单词，看哪一组先鞠躬，最后一组获胜。

4.小鸡跑得很快

从所有学生中抽出一些，来到讲台上让他们蹲在地上围成一圈，背上画着不同饮料的图片。一个学生跑到圈外，说“喝点…”。当他/她看到他想喝的饮料的图片时，他/她拍拍学生的背。被拍照的学生赶紧起身追他的人。如果学生跑来跑去，站在被拍照学生的位置，起身追的学生还会继续做。

5.提问和回答问题

请一名学生到讲台上来，面对其他学生站着。老师站在学生身后，手里拿着一串彩色单词卡。学生不能回头看老师手里的牌。老师一张一张地展示，台下的学生用英语问:它是什么颜色的？讲台上的学生想用英语猜，要求这样的回答:是黄色的吗？如果答案错了，讲台下的同学就大声告诉他:不，不是黄色。讲台上的同学继续猜测:是蓝色的吗？如果这一次学生猜对了，讲台下的学生应该会说:“对，你说对了！教师可以根据具体的教学情况，改变和更换这种活动形式的内容。

6.测试你的记忆力

这个游戏是进阶游戏，依次增加难度。先选出三个学生来讲台，老师在他们后面依次贴上字卡，站成一排，让讲台下的学生快速看一下。然后，让讲台上的任何一个学生转身面对讲台下的观众，让讲台下的学生快速说出少了哪个单词。接下来的活动要按照难度递增的顺序进行，即每次邀请5、8名同学参加，直到10名同学上台。教师也可以根据实际教学情况开展此项活动。

7.拆分单词链

老师可以邀请几个学生到讲台上，把他们分成两组。老师展示一组事先准备好的字母，如:坐，它，那个，帽子，帽子，十，新，小时，红，准备好，天；下面，可以分为:的，他，她，这里，那里，红色，门，或者，跑，下面；让讲台上的学生从左到右找出他们学过的单词，看哪一组在规定的时间内充分合作能找到更多的单词，那么该组就赢了。

8.测试你的记忆力

这个游戏需要提前准备若干个“小动物毛绒玩具”(或者其他教具)，在讲台下老师和学生互动。老师把所有的玩具(或者其他教具)都呈现给学生，但是必须注意，时间很短。老师可以数1-5，告诉学生尽可能记住这些动物(或者其他教具)的名字，然后老师把这些玩具盖上。如果你猜错了，老师会回答“不，它不是”。如果你猜对了，老师会说“是的，它是”。“如果学生猜对了，他就赢了。

9.打电话给电话号码竞赛

请邀请16同学上台。把这16的学生分成两组，每组8人。每个学生手里都拿着一张写有电话号码的卡片。以一组为例说明游戏规则:站成两排，每排4人。第一排第一个人把手中的电话号码卡高高举起。与他同排的同学要用英语报出卡片上的电话号码，然后该同学举起手中的卡片，面对他的第二排同学也要报出电话号码，依次进行，看哪一组能在最短的时间内报完每个人手里的号码，以最短的时间赢得任务组。

10.西蒙订单

老师在黑板上用简笔画出西蒙的头像，并介绍给学生。在听力训练中，他发出了命令，当每个人都听到“西蒙说:站起来！”立即站起来，如果学生只听到“站起来！”也就是说，如果没有西蒙在前面说，学生就不应该按照指示去做。这个活动是一个小组活动，可以调动班上每个学生的气氛。

11.倾听事情。

比如在教笔这个词的时候，可以事先在学生的抽屉里放一支笔，让其中一个人去找。其他同学可以提示帮助齐声读“笔”。当搜索者接近目标时，学生的朗读声会变大。当导引头远离目标时，学生的朗读声音越来越弱，直到导引头找到目标。

第三，句型游戏

1.听指令，做动作

这个游戏可以训练学生听祈使句和快速反应的能力。老师可以快速说出一些祈使句，比如:摸摸你的头(眼睛、耳朵、鼻子……)。举起手来。闭上眼睛等。学生听到后会做这个动作，最快最准的获胜。可以用来做指示的词有:摸你的书(你的笔，你的桌子…)，开门(你的书…)，拿你的书(钢笔，铅笔)，洗脸(手，牙齿…)等等。这个游戏也可以以比赛的形式进行。全班分成几个小组。每组抽出一名学生，一起走到前面。犯了错误就被淘汰，最后一个(或者两个)是赢家。

2.听录音，猜猜人们

老师让猜谜的人走到前面，面对黑板，然后让一个学生站起来，用英语对他说一个词。例如，“早上好，……”猜猜学生应该根据说话人的声音判断是谁。然后问:“他(她)是不是……”在课堂上回答“是”或“不是”。可以规定提问不超过五个问题。如果你不能回答五个问题，你就输了。

排队造句

这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句之间的转换。老师根据句子的长度准备了几张卡片。例如，句子这是一支红笔。要准备六张卡片，其中正面要大写this和is，背面小写this和is，标点符号要在正面写句号，背面写问号。游戏开始，老师把这六张卡片给了六个学生，然后用中文说:“这是红笔吗？”(或者说“这是红笔吗？”用英语。)，这六个同学要立即按句子顺序排好队，高举卡片。这个游戏也可以用于有句型，有句型，将来时句型，现在进行时，一般将来时，现在完成时等等。

4.他在做什么

这个游戏的目的是练习现在进行时。全班分成两组。首先，两个学生来自A组，一个表演，另一个猜，直到学生面对黑板。老师拿出一叠卡片，上面有溜冰、游泳、走路、洗漱、跑步等动词。，并让B组的第一个学生拿一张给全班同学和正在表演的同学看。然后让猜中的学生转身，让充当表演者的学生给他演示这个动作。如果你画一个游泳，做游泳的动作。抽牌的同学可以问“他在干嘛？”猜的同学看完表演可以判断是在游泳。如果他们猜对了，就能给小组打分。

5.看谁极性好

这个游戏的目的是让学生练习动词的各种时态。老师在桌子上放了许多东西。一名学生走到桌前，仔细观察，试图记住所有物品的位置。然后，他转身回答问题。

练习一般现在时:老师可以问“笔在哪里？”"铅笔盒在哪里？"等等。学生可以回答“在书下面。”“在包里。”诸如此类。

练习一般过去时:老师可以让学生转开，然后改变事物的位置，然后问学生“那支笔以前在哪里，现在在哪里？”学生可以回答“它在书下面，现在在铅笔盒里。”

滚雪球

玩这个游戏不仅可以练习一些句型，还可以锻炼记忆词汇的能力。方法是老师先根据要练习的句型提出一个问题。学生A回答后，学生B要重复这句话并加一个词，学生C要再加一个词，直到有一个学生说错或说不出来为止。当你开始玩这个游戏的时候，你可以结合实物来做。使用的词汇可以分类复习，也可以给提示。经过练习，完全是凭记忆。