幼儿园大班语言教案:趣味台词
幼儿园大班语文教案:趣味台词1一、活动目标:
1，想象线条画，开发孩子的创造性想象力。
2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展孩子的口头表达能力。
二、活动准备:
线条画两张(如图)，每种颜色的毛绳各一张。
三、活动过程:
(1)看线条画，说话。
1.展示贴在纸上的线条画，激发孩子的想象力。
老师:昨天打毛线的时候，老师发现毛线可以甩成很多花样。你看，图上的线条好有意思，好像是这样那样的。小朋友，你觉得它像什么？”(请个别孩子表达。)少年:像笔杆，像心电图，像英文字母...
老师:(肯定)有点像！孩子真的很会动脑。
2.转动线路图，改变线条的朝向，激发孩子新的想象力。
(1)老师:(转动手中的图案，让孩子从不同的角度观察和想象)直线横向看起来是什么样子的？线条垂直看起来是什么样的？线条倒过来是什么样子的？"
杨:横线就像波峰和波谷...垂直线就像路径和蛇...
(2)老师:真的很像。如果可以用形容词说“什么样的峰和浪……那就更好了！”！
杨:横向看，线条像起伏的山峰，汹涌的波涛...纵向看，线条像蜿蜒的小路，移动的蛇，升起的烟和侧面的脸...反之，线条如驼背。
(2)、引导幼儿操纵毛线形成线路图，展开想象力。
1，老师:老师操纵绳子形成线条画。晃动绳子后松开手，让绳子自然落地，形成线路图。
引导幼儿运用多种抛绳方法，如抓住绳的一端、抓住绳的中间、向上抛绳或转圈甩绳，形成差异较大的线条画，促进想象力的发散。
2.老师:(让孩子想象)小朋友们看，现在的线条画是什么样子的？
杨:横向看，像一棵茂盛的树，像一座漂亮的蘑菇房，像一顶厨师的帽子...倒过来看，像爷爷的鼻子和胡子...纵向看，像个肥耳朵...
(3)分散玩线下游戏。
1，所有小朋友参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线路图，需要边玩边想象。
师:我们每人拿一根毛线，用不同的方式摇，让毛线绳落在桌子上，然后左右看看，想想它是什么样子的。
幼儿操作并讲述，教师巡回指导幼儿边玩边讲“我觉得像XX”，鼓励幼儿观察并相互讲述。
让个别孩子在小组面前用完整的句子“我觉得它看起来像XX”来表达他们的发现。展示孩子的作品，鼓励孩子仔细观察，及时积极表达。
2.第二个操作告诉孩子要把一个线条画编成一个段落。
(1)老师:这次可以用一根毛线绳或者两根毛线绳来操作。你可以用一只手操作一根羊毛绳，形成线路图，也可以用两只手操作一根羊毛绳，形成两个线路图，一边操作一边轻声说它长什么样，在做什么或者是什么样子。
老师巡视观察引导，帮助能力差的孩子讲完整个故事。
(2)请告诉个别孩子，并帮助他们及时说出完整的句子。借助视频转换器展示儿童作品。
青年A:我觉得像蝴蝶。蝴蝶飞来飞去，寻找伙伴一起玩耍。
老师:谁能用不同的单词说出这幅图？
我觉得它像一只美丽的蝴蝶。它在阳光下跳舞，吸引了许多动物。他们都称赞蝴蝶跳得好...
小C:我觉得像北极熊。它的脚踩在冰冷的雪地上，想找点吃的，但什么也没找到。
小D:我觉得它像一条蛇。它蜷缩着长长的身体，在一个泥坑里冬眠！老师:谁能用不同的词来描述这幅画？
第四，老师总结并结束活动，肯定孩子在活动中的表现。
老师:今天我们用羊毛做游戏。有意思吗？孩子们善于动脑筋，造了许多漂亮的句子。我想我小学和中学的哥哥姐姐们一定也喜欢听。让我们一起告诉他们，好吗？
幼儿园大班语文教案:趣味台词2一、活动背景:
童年是想象力发展的黄金时期。孩子喜欢想象，也擅长想象。把握最佳时期，充分发展孩子的想象力，将使孩子终身受益，对培养创造性人才具有重要意义。为此，我结合我园的研究课题“创造适合农村儿童的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用儿童熟悉的东西——羊毛作为教材和教具，利用羊毛不同而多变的形状，激发儿童的创造性想象，提高儿童的学习兴趣和效率，设计了这一语言活动“趣味线”。
二、活动记录:
活动目标:
1，想象线条画，开发孩子的创造性想象力。
2.要求孩子完整清晰地表达自己的想法，发展孩子的口头表达能力。继续学习创作故事。
活动准备:
1，线条画两张(如图)，各种颜色的毛绳一根。
2、视频转换仪。
活动流程:
首先看线路图说话。
1.展示贴在纸上的线条画，激发孩子的想象力。
老师:昨天打毛线的时候，老师发现毛线可以甩成很多花样。你看，图上的线条好有意思，好像是这样那样的。小朋友，你觉得它像什么？”(请个别孩子表达。)
杨:像笔杆，像心电图，像英文字母...
老师:(肯定)有点像！孩子真的很会动脑。
2.转动线路图，改变线条的朝向，激发孩子新的想象力。
老师:(转动手中的图案，让孩子从不同的角度观察和想象)直线横向看起来是什么样的？线条垂直看起来是什么样的？线条倒过来是什么样子的？"
杨:横线就像波峰和波谷...垂直线就像路径和蛇...
老师:真的很像。如果能用形容词说“峰与浪是什么样的”就更好了！
杨:横向看，线条像起伏的山峰，汹涌的波涛...纵向看，线条像蜿蜒的小路、移动的蛇、升起的烟和侧脸...相反，这些线条就像骆驼的背和牛的乳头...
老师:那很好！
(评论:我们用笔画一条曲线。大人看了会说“这是曲线”，小孩看了会说“这是蛇”。这是孩子们想象力的闪现。老师通过展示线条画、翻线条画的方式，与孩子讨论“像什么”。一方面激发孩子玩线的兴趣，另一方面也激发孩子的想象力，为后面的活动做铺垫。)
二、引导孩子操纵毛线形成线路图，展开想象力。
老师:老师操纵绳子形成线条画。晃动绳子后松开手，让绳子自然落地，形成线路图。
引导幼儿运用多种抛绳方法，如抓住绳的一端、抓住绳的中间、向上抛绳或转圈甩绳，形成差异较大的线条画，促进想象力的发散。
老师:(让孩子想象)小朋友们看，现在的线条画是什么样子的？
杨:横向看，像一棵茂盛的树，像一座漂亮的蘑菇房，像一顶厨师的帽子...倒过来看，像爷爷的鼻子和胡子...纵向看，像个胖耳朵...
第三，玩线下游戏散。
1，所有小朋友参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线路图，需要边玩边想象。
师:我们每人拿一根毛线，用不同的方式摇，让毛线绳落在桌子上，然后左右看看，想想它是什么样子的。
幼儿操作并讲述，教师巡回指导幼儿边玩边讲“我觉得长得像XX”，鼓励幼儿观察并互相讲述。
让单个孩子在小组面前用完整的句子“我觉得它看起来像XX”来表达他们的发现。借助视频转换器展示孩子的作品，鼓励孩子仔细观察，及时积极表达。
(点评:一根绳子形成的曲线是多变的，每扔一次都会出现新的线条画。通过线条画的多变性和新颖性，吸引儿童，促进他们的想象力。)
2.第二个操作告诉孩子要把一个线条画编成一个段落。
老师:这次可以拿一根毛线绳或者两根毛线绳来操作。你可以用一只手操作一根羊毛绳，形成线路图，也可以用两只手操作一根羊毛绳，形成两个线路图，一边操作一边轻声说它长什么样，在做什么或者是什么样子。
老师巡视观察引导，帮助能力差的孩子讲完整个故事。
请告诉个别孩子，并帮助他们及时说出完整的句子。借助视频转换器展示儿童作品。
青年A:我觉得像蝴蝶。蝴蝶飞来飞去，寻找伙伴一起玩耍。
老师:谁能用不同的单词说出这幅图？
我觉得它像一只美丽的蝴蝶。它在阳光下跳舞，吸引了许多动物。他们都称赞蝴蝶跳得好...
小C:我觉得像北极熊。它的脚踩在冰冷的雪地上，想找点吃的，但什么也没找到。
小D:我觉得它像一条蛇。它蜷缩着长长的身体，在一个泥坑里冬眠！
老师:谁能用不同的词来描述这幅画？
(点评:让孩子掌握完整的句子比较困难，让孩子同时操作两根毛线，学会用一段话表达，激发孩子创造故事的兴趣。)
3、第三次操作，要求孩子能够从线条画中说出一个故事。
老师:现在，请继续玩毛线，需要多少就拿多少。看看这次是什么样子，然后把它们编成一个小故事。这个故事发生在哪里？谁在那里？他们在做什么？结果如何？编辑完后，讲给旁边的朋友听。
孩子们一边操作一边创作故事，老师巡视观察引导，帮助他们确定主题，完整地讲述故事。
借助视频转换器展示儿童作品。孩子自己讲故事，需要孩子大声讲，完成句子和情节，其他孩子耐心专注地听。
小A:星期天早上，我和爸妈骑摩托车去了外婆家。开车，不小心撞到一棵大树，我们都翻了个大跟头。
老师:真的，那真的很好！但是你以后要注意安全。
年轻的B:有一个长辫子的小女孩。她蹦蹦跳跳地走，辫子也跟着跳。很漂亮，大家都喜欢她。一天，小女孩和一些朋友在草地上放风筝。一个小孩不小心掉进一个小坑里，爬不出来，就哭了。孩子们看到了，连忙说:“别急，别急，我们来帮你！”“但是我们能帮上什么忙呢？小女孩想了一个办法。她把自己的长辫子扔到坑里，大声说:“别哭，你抓住我的辫子，我们拉你上来！”“嘿嘿嘿，大家终于把这小子拉起来了。
(点评:结合几个线图，内容复杂，要求提高。不仅要讲它长什么样，还要讲台词之间的关系，讲一个故事。教师通过提示孩子们想象台词是一个角色或一个场景来引导他们编短篇故事。在活动中，老师也给了孩子们足够的时间，满足孩子们讲述的需求。)
第四，教师总结并结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。
老师:今天我们用羊毛做游戏。有意思吗？孩子们很聪明，编了许多美丽的故事。我想小学和中学的学弟学妹们一定也喜欢听。我们一起告诉他们好吗？
三、活动评价:
老师在选材上有所创新，可以用孩子熟悉的毛线作为教材和教具。活动从转动图形开始，有效激发孩子的兴趣；由浅入深，循序渐进，孩子能接受；不同难度的操作也保证了孩子的参与性和主动性，使孩子的语言能力得到了不同程度的提高。
整个活动是孩子独立活动，既动手又动脑。孩子玩得开心，说话积极，所有的孩子都能在积极的运动中发展。