图形拼写小班教案

1.区分三种不同的图形:圆形、三角形和正方形。

2.能够利用图形的特性进行组合和拼凑。

3.体验图形组合变化的乐趣。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

要准备的活动

1.“图形拼图”挂图和“图形我知道”游戏卡(见教具盒)。

2.“图形拼图”游戏卡和操作白板(见儿童操作包)。

3.一些胶棒。

活动过程

先观察并展示游戏卡“我认识的图形”，引导幼儿观察识别。

老师:图形宝宝来参观。他们叫什么名字？

二、游戏1，依次展示“图形拼图”挂图(见教具盒)引导孩子感知图形拼图。

老师:图形宝宝会变魔术。让我们看看图形宝宝能做什么。

老师:它是由哪些图形组成的？图形大小一样吗？

老师:它是由哪些图形组成的？圆(三角形，正方形)在哪里？

有多少个圆(三角形，正方形)？

2.展示“图形拼图”游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿拼起来粘贴。

老师:这个魔术太神奇了。一种图形和不同的大小可以组合出漂亮的图案，三种图形以不同的方式组合出漂亮的图案！请尝试与一个图形婴儿摆姿势。

第三，展示

1.让孩子们互相介绍他们的作品。

老师:告诉旁边的小朋友，你变成什么了？使用了哪些图形？

2.让每个孩子在小组面前展示并介绍他们的作品。

老师:请把你的作品告诉大家。

活动建议

本次活动是为了引导幼儿在学习利用图形的特点进行组合、拼凑的过程中，加深和巩固对正方形、圆形、三角形的认识，提高动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

在拼图游戏之前，教师首先要引导孩子欣赏由不同图形组成的图片，这样既达到了识别图形的目的，又满足了不同层次孩子的学习需求。比如根据例子模仿，在例子的基础上根据自己的想象力和创造力变化，组合成新的图案。教师在展示游戏卡片“图形拼图”时，要注意先展示相似的图形拼图卡片，从而引导幼儿感知一个图形可以根据其大小进行组合、拼在一起；之后，我们会展示不同图形组合的地图卡片，引导孩子观察，感觉可以根据各种不同大小的图形进行组合拼起来。

有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的多变性制作动画片，满足幼儿目前的学习需求。

活动反思

图形是由两个或两个以上的基本形状通过加法合成或减法分割得到的。基本形状可以按照一定的构造方式形成更大的基本形状。基本形状的变化极其丰富，通过并置、对称、平移、重叠等方式将教材组合成不同的新形象，画面充分体现了合理清晰的视觉感。