引导孩子玩智力游戏要注意什么？

引导孩子玩智力游戏要注意什么？儿童心理健康问题越来越受到社会的关注。在这些方面，我们可以更清楚的了解我们的宝宝。父母不必和孩子一起急于求成。父母和孩子在成长的过程中，不可能忽视每一个问题。看完了引导孩子玩智力游戏要注意什么，学会开导家里的小天使吧！

引导孩子玩智力游戏要注意什么？1智力游戏简单灵活，不受环境条件和时间的限制，可在课堂、空闲时间或家里进行。如果你知道几种家畜的外貌特征和习性，你可以用“找到它们”和“你喜欢吃什么”的游戏。“寻找”、“呼唤”等训练孩子反应分辨力的游戏，可以随时玩。在游戏过程中，要不断向孩子提出新的话题，启发孩子开动脑筋寻找答案，促进孩子智力水平的不断提高。

新奇漂亮的玩具，孩子第一眼就喜欢，能激发孩子的玩耍欲望，吸引他们去寻找答案。与其他游戏玩具相比，智力玩具的材料需要具有灵活性。比如“穿线板”就是用塑料管把活泼可爱的动物和鲜艳美丽的花朵穿在彩色的垫子上，可以供孩子的手和大脑使用。既能锻炼孩子手指肌肉的灵活性，掌握穿针引线的技巧，又能培养创造力和逻辑思维能力。再比如“拼图”材质，就是长短不一的小木棒、大大小小的窗帘环、花纸环。材料虽然简单，但在幼儿手中，就像给他们的想象力加上了翅膀。他们拼出一只宣告黎明的公鸡、一只淘气的猴子、一只吹泡泡的螃蟹和一辆嘟嘟响的汽车。还可以根据故事内容引导孩子拼出“龟兔赛跑”、“熊过桥”等生动有趣的图片。开发智力游戏时，游戏的形式要生动、有趣、多样，不能公式化，不能成为“变相作业”。学龄前儿童对多看、多听、多操作的信息输入活动感兴趣。在游戏中，要尽量让孩子听、看、说、做，使眼、耳、手、口、脑全面活跃。

引导孩子玩智力游戏要注意什么2。智力游戏的结构

智力游戏属于常规游戏，是根据一定的智力教育任务设计编写的常规游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使孩子在轻松愉快的活动中完成增强知识、开发智力的任务，是帮助孩子理解事物、巩固知识、开发智力的非常有效的手段。智力游戏的结构包括:

1，游戏的任务，即游戏中要求孩子了解的内容和智力训练的任务；

2.游戏怎么玩，也就是孩子对孩子在游戏中的动作和活动的要求；

3、游戏规则，即判定和评价幼儿的游戏动作和活动是否符合规定的标准。

4.游戏的结果，即儿童在游戏中努力达到的目标，是判断游戏任务完成与否的标志。

二、智力游戏的类型

根据智力游戏使用的材料，剧场智力游戏可以分为:

利用专门的玩具、教具、天然材料、日常用品进行智力游戏，如积木、碗、塑料制品等。

智力游戏中图片的使用，如国际象棋、纸牌、拼图等。

3.用语言玩的智力游戏，不接触图片和物体，主要用来完成游戏任务。

二、根据智力游戏的任务，智力游戏可以分为:

1.训练感官的智力游戏。

4.锻炼想象力和思维的智力游戏。

3.开发语言智力游戏。

4.智力游戏来练习记忆力。

⒌.智力游戏训练计算能力。

不同年龄的孩子智力游戏的特点不同。小班的智力游戏相对简单，游戏任务容易理解和完成，游戏玩法具体简单，游戏规则普遍较少，这几乎是所有孩子一开始都有的规则要求；中班的孩子游戏任务比小班的孩子复杂。

游戏的动作逐渐多样化，游戏规则更加可控。游戏除了使用具体的物体和教具，还加入了一些语言智力游戏和竞赛因素。大班幼儿智力游戏的任务和内容复杂，要求幼儿在智力游戏中进行更多的智力活动。

游戏动作要求更高，主要是复杂、相互关联、连贯、快速的动作。游戏规则的要求也提高了。孩子不仅要严格控制自己，遵守游戏规则，还要快速准确地执行游戏规则。

智力游戏对儿童的发展具有重要意义，其教育功能主要表现在:有趣的智力游戏能使儿童感到快乐，提高他们学习的主动性和积极性，提高他们努力完成任务的坚持性，提高他们思维的灵活性和敏捷性，有助于儿童形成乐于动手动脑的良好习惯，促进他们的智力发展。

智力游戏一般要求孩子善于与同伴合作，遵守游戏规则，完成游戏任务，这有助于孩子形成控制自己行为的习惯，有利于孩子良好品德的形成。

第三，智力游戏的引导

只有在教师的指导下，儿童的智力游戏才能顺利进行，才能实现一定的教育要求。智力游戏的引导应从以下几个方面着手:

第一，创造条件让孩子玩智力游戏

孩子们经常需要各种玩具、教具和其他材料来玩智力游戏。教师应根据教育要求和儿童的实际需要，为儿童选择和制作各种游戏教具。游戏用具在房间内的位置要方便孩子自由取放，同时要注意更换和添加新的游戏用具。对于新的教具，老师要教孩子怎么玩，然后让孩子自己玩。

第二，教孩子正确玩耍

每个智力游戏都有一定的教育任务，要通过游戏的玩法和游戏规则来实现。所以，孩子一定要学会掌握游戏。教师可以用生动简洁的语言和适当的演示，向小组或单个孩子介绍游戏的目的、要求、玩法和规则。

如果是有练习的游戏，也要提前教会孩子必要的技巧。孩子们也可以互相教，互相学习。游戏过程中，教师要根据孩子的进度随时给予指导，督促孩子遵守规则，并要求孩子按照既定的游戏玩法和步骤认真完成游戏任务，逐渐能够独立玩各种智力游戏。

由于年龄的差异，在指导小学、中学、大班时应该有一定的侧重点:小班智力游戏多以教学玩具进行，教师首先要考虑如何通过游戏化教具的出现激发孩子对游戏的兴趣。

在游戏中，老师的讲解要生动、简单、形象。有些讲解可以结合示范动作来吸引孩子的注意力，同时也要不断提醒他们遵守游戏规则。对中学生的引导还是需要示范和讲解游戏的玩法和规则。

在游戏中，老师要注意检查自己对游戏的掌握程度和对游戏规则的执行情况，让孩子明白只有遵守游戏规则，游戏才有意思。老师要鼓励孩子关心游戏结果，争取好的游戏成绩。

大班幼儿智力游戏的引导主要靠语言。教师应该依靠语言来解释游戏，要求孩子独立进行智力游戏，并严格遵守游戏规则，以争取最好的游戏结果。老师也可以要求孩子适当评价自己的游戏结果。

第三，要重视对个别孩子的关爱，鼓励每个孩子积极参与各种智力游戏。

教师要根据幼儿的不同需求，提出相同的要求，开展不同的练习。特别是对于能力差的孩子，要鼓励和吸引他们参与智力游戏，及时肯定他们的进步，增强他们的自信心，提高他们的游戏能力。

第四，广泛运用智力游戏教育孩子。

智力游戏条件简单，方式灵活，可以在游戏时间、课堂、日常生活中运用，对孩子进行教育。教师应该更多地利用这个游戏来复习和巩固孩子所学的知识和技能，也可以利用它对孩子进行个性化教育。