幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
活动目标
1.通过探索得出结论:有孔才能吹出气泡。
2、幼儿积极参与活动，大胆尝试，能用语言表达操作过程。
3.让孩子感受到成功的快乐，对科学实验产生兴趣。
要准备的活动
材料准备:泡液体、容器(脸盆、杯子)；吹泡泡的各种工具(吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶)；辅助工具(剪刀、抹布)；记录单。
活动过程
1，介绍主题
老师展示泡泡玩具，让孩子们吹泡泡。
老师:你怎么吹泡泡？
解析:在这一环节中，老师用“吹泡泡”的游戏来激发孩子的学习兴趣，为探索新知识做铺垫。
2.探索
老师:哇！孩子们很能干，他们都会吹泡泡。今天老师还准备了很多吹泡泡的工具。你知道这些工具吗？
老师:请看一下，试一下哪些工具能吹出泡泡，哪些工具不能。请稍后告诉我。
孩子可以自由尝试。
老师:你刚才试了什么工具？
老师:你用什么工具吹泡泡？
老师:哪些工具不能吹泡泡？
解析:在这个环节中，教师为幼儿提供自主探索的时间和空间，让幼儿体验探索和解决问题的过程，充分利用各种工具，主动观察、操作、实验。
3、第二次操作
老师:看看还有什么工具吹不出泡泡。
老师:他们真的吹不出泡泡吗？
老师:用你的小脑袋想想，再试一次。这些工具怎么也能吹出泡泡？
幼儿再次自由探索。
老师:你用什么工具吹泡泡的？
老师:你怎么让它吹泡泡？
司；你在这里发现了一个小秘密吗？为什么现在又能吹泡泡了？
分析；在这个环节中，教师巧妙地以玩伴的身份参与幼儿的活动，用“引入”的方法启发幼儿在游戏中体验。让孩子在自己喜欢的游戏中自然地调动自己的全部智慧，主动探索、发现和尝试，构建新的认知结构。在这一环节中，教师还会将“提高幼儿表达和交流能力”这一隐性目标有机地融入到活动中，适时地为幼儿创造表达思想的空间，让幼儿通过思考和交流整理头脑中的信息，理清所发现事物的特征和关系，构建科学的知识和经验，发展准确表达的能力。
4.确认
老师:我们的小手会吹泡泡吗？
老师:你到底会不会吹泡泡？请尝试一下。
司；你怎么吹泡泡？
解析:在这个环节中，儿童在独立解决问题的状态下主动建构知识和经验，从中学会学习和探索，体验发现的喜悦和成功的喜悦。