恐龙的优秀幼儿园教案

我们带着孩子去龙潭湖秋游。孩子们知道龙潭湖里有很多龙的建筑，所以给龙潭湖取名。于是我们开始带着孩子在公园里找龙。一个小朋友突然问我:“老师，龙潭湖有恐龙吗？”这个问题引起了班上孩子们的极大兴趣。他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，提出了许多关于恐龙的问题，比如“恐龙是如何灭绝的”、“霸王龙为什么这么厉害”、“恐龙到底有多少种”.......随着孩子们一个接一个的提问，探索恐龙之谜被孩子们浓厚的兴趣所推动。

二，主题活动的教育目标

1.通过各种活动帮助孩子了解恐龙的生活习性和特征，是他们尝试用不同的方式大胆地表达自己对恐龙的认识。

2.鼓励孩子通过各种方式去体验和探索，在自主活动中激发孩子对恐龙的热爱。

3.引导孩子创造性地将各种形式的恐龙与自然材料结合起来，制作简单的情节。

4.培养有序完成一项活动的能力。

5.鼓励孩子大胆想象和创造，培养孩子的语言表达能力和动手操作能力。

6.运用想象力和创造力在艺术中表现自我的独特性，在探索、创造、创作的过程中获得自信和相互的交流与合作。

7.能够以适当的方式大胆地表达自己的感受和经历。

8.能够用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。

第三，环境的创造和利用

问题板:

1.在墙上创建一个“我来告诉你”的专栏，展示孩子们提出的问题和他们找到的答案，如:恐龙生活在什么时候，恐龙是如何灭绝的，如果恐龙还活着等。

信息显示板:

1.展示老师、孩子、家长收集的恐龙数据和模型。

各游戏区相关内容:

图书馆区:各种收藏的关于恐龙的书籍、图片、磁带、VCD。

美术设计区:制作恐龙、恐龙故事漫画、恐龙服饰等。

建筑面积:孩子们设计自己的“恐龙家园”作为建筑图纸来建造。

建造和改善恐龙家园。

表演区:恐龙剧场，提供儿童剧本和恐龙道具。

家庭联系板:

1.用家里的碰碰车给家长看主题活动网络图、教育目标和主要内容。

2.给家长看孩子活动的照片和作品。

3.提出家园合作建议:请家长帮助孩子查找恐龙资料，记录孩子创作的恐龙故事，带领孩子参观恐龙驿站，在家长的花园里交流。

可用的教育资源:

1，书籍:恐龙世界，恐龙百科，

2.VCD:恐龙世界，恐龙，《侏罗纪公园》等。

3、故事:母龙之母，可恶的偷蛋龙等。

可用的周围环境:

四。一些主要活动

(一)、我知道恐龙

1.让孩子们收集恐龙的数据和物品。

2.组织幼儿对恐龙的种类进行分类，讨论每种恐龙的外貌特征，并总结其特征。

环境创造和利用

1，和小朋友一起收集恐龙资料和实物，认识和了解恐龙。

2.和小朋友一起设计主题墙“恐龙区”，收集各种材料和素材，在主墙上充分展示你的创意。

父母的工作

1.父母和孩子一起收集关于恐龙的信息和物品。

2.带孩子去自然历史博物馆观察各种恐龙，让孩子对恐龙有一个初步的认识和了解。

(2)、恐龙的生产

1，请小朋友通过观察恐龙的实物模型寻找所需材料，自己探索恐龙的制作。

2.继续观察恐龙的形状和结构，引导幼儿总结恐龙的不同形状和特点，并根据这些特点进行制作。

环境创造和利用

1.展示儿童制作的恐龙，并邀请其他儿童参观。

2.创建一个问题板，把孩子的问题放在上面，并呼吁

孩子和家长帮助解决问题。

父母的工作

1，请配合小朋友观察真恐龙，总结不同恐龙的制作特点。

2.请家长和孩子一起收集制作恐龙所需的材料。

(3)如果恐龙还活着。

1，可以用他们丰富的想象力来描述恐龙还活着的场景。

2.激发孩子对“恐龙还活着”这一美好愿望的想象。

环境创造和利用

1.看VCD恐龙。

2.在主题墙上展示孩子们想象中的“如果恐龙还活着”场景。

父母的工作

1.请家长及时记录孩子关于恐龙的问题。

2.邀请家长和孩子共同创造“如果恐龙还活着”的场景和故事。

④有趣的恐龙

1.通过小朋友收集的各种资料，了解恐龙的特征和生活习性。

2.激发孩子举办恐龙展的兴趣。

3.和孩子们一起为恐龙展制定一个计划，一起寻找需要的物品。

4.邀请其他班级的家长和孩子参加我们的恐龙展。

环境创造和利用

1，通过恐龙展平台，激发孩子办恐龙展的欲望。

2.用一面主题墙展示儿童恐龙展的全过程。

父母的工作

1.收集有孩子的恐龙信息。

2.请家长为班里的恐龙展出谋划策。

3.和小朋友一起做恐龙。