游戏是儿童自己创造的最新发展领域，它使儿童能够在小步中发展自己。

游戏的作用:

游戏时间一到，孩子们欢快地奔向各自的游戏场地:阳光运动场、奇奇乐园、沙水乐园、亲吻小树林、智慧乐园、坚果乐园等灵活多样的活动场地全面开放。一小时的户外游戏时间充分满足了孩子们贪玩的天性，丰富的低结构素材激发了孩子们无限的探索热情。

操场上的孩子们使用各种梯子、木板、垫子等。去建立自己的起起落落和挑战。孩子们大胆冒险，全心投入，发自内心的喜悦深深感染了身边的每一位客座老师。一次次与鼓的接触，一次次的挑战，不断锤炼孩子们的勇气和毅力。

智慧乐园的孩子们利用原木等低结构材料自由搭建，相互合作，构建出极具创意的作品。在沙水乐园里，孩子们挖沙、排水、灌溉，沙池变成了一条“小河”，孩子们尽情探索着沙和水的秘密。对他们来说，一水一沙一世界是无限的奥秘。

幼儿教育的意义:

孩子的兴趣点，探索点，老师的观察点，解读点，既是挑战，也是学习。孩子通过游戏传递生活中的经验，获得新的体验；老师解读游戏，在游戏分享中发现孩子的学习。

从分享中我们了解到，如果说让孩子玩游戏是安吉游戏的精髓，那么观察和解读孩子真实的游戏就是我们作为幼师的基本功之一。

心理健康教育应该是一种教育模式，而不仅仅是医学模式。教学的动态意义在于它的主动性，即它应该是健康人的超级工程，而不是工程，尤其是对儿童的健康教育。我没有从头开始。

然后，应该采取措施来解决这些问题。至于有先天缺陷的问题儿童的早期发现，应该进行早期干预和补偿。特殊教育作为一种特殊模式，是医学教育与教育相结合的模式，心理健康教育不能等同于特殊教育。