幼儿园角色游戏观察记录
幼儿园角色游戏案例观察记录1一、情境分析:
戴是我们班的一个女生。她总是在花园里低着头，拒绝说话。她在幼儿园很少和孩子说话。丽丽的父母忙于自己的事业，没有时间照顾孩子。虽然她妈妈对孩子照顾的无微不至，但是和孩子交流的机会比较少。对话可能很少。久而久之，孩子和别人说话的能力明显不如同龄的孩子。在同龄人眼里，他们已经是被冷落，不会说话了。但是，她偶尔说一句话，就会被嘲讽。久而久之，她会变得更加。
二、观察记录:
在观察一个角色游戏时，孩子们争先恐后地选择自己喜欢的角色，而丽丽却始终低着头坐在小椅子上一言不发。坐在旁边的珊珊拉着她的衣服，叫她自己去杂货店。她还是坐在一边不说话，姗姗有点失落，就拿着椅子自己去杂货店玩游戏了。丽丽跑到一边，坐在离孩子很远的地方，一声不响，看起来很可怜。
观察2吃饭的时候，丽丽把她爱吃的鱼都吃了，她可能还想再吃一些。她盯着我，我问她还要不要。她没说话，我走过去问她:“丽丽，你还要鱼吗？”然后她抬头看着我，轻轻点了点头。
第三，教育策略和效果:
1，利用各种资源，缩短与老师的距离，为她创造更多亲近老师的机会，让老师比她多交流。过了一段时间，我发现她的眼睛光芒四射，有时候还能看到她幸福的笑脸。
2.创造条件让丽丽多说话。
有一段时间，她偶尔说的一两句话，好像是小孩子的笑话，有的孩子甚至故意模仿她的话。经过一些情感的浸润，孩子们的笑声减少了。为了让她多说话，老师抓住一切机会和她接触，多和她说话。“丽丽，你喝水很好。”她小声说:“多喝水不会生病的。”“丽丽，今天你是娃娃的妈妈。”她回答:“老师，我想当娃娃家的奶奶。”老师只要说一句话，就一定会有另一句话等着你，而且是用你的语气说的。话明显比以前多了很多。
一个月来，丽丽的性格变得活泼开朗。我想我们会多引导她，让她在以后的日子里快速成长。
幼儿园角色游戏的观察与记录2。案例现象
今天，旺旺糕点店门前，很多人在排队买东西。西西的家人也来到了旺旺糕点店。他们听到服务员介绍店里新出炉的饼干，又便宜又好吃。这几天他们在搞促销活动，西西决定买点尝尝。一家人找了一张桌子，坐下来慢慢品尝。茜茜说:“这种鸡蛋夹心饼干味道很好，里面的鸡蛋又甜又香。”西西对宝宝说:“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说:“好吃，好吃，下次再吃。”吃完饼干后，西西去把她的好消息告诉她的朋友，让他们尝尝。
二、案例分析:
西西是个内向的孩子，在平时的游戏中与同龄人交流的话题并不多。但在今天的比赛中，她主动把自己的好消息告诉了好朋友，让他们也能品尝到鸡蛋夹心饼干。可以看出，在游戏中，提供必要的材料后，在细节上设置一些小空间，可以让孩子最大限度地展示自己。
三。措施和效果:
在未来的游戏中，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为孩子的游戏注入生机和活力。比如旺旺糕点店，你一买就可以送小礼品，还可以打折迎新年。这些小空间可以不断丰富孩子的游戏，提高孩子的游戏水平。