《淘气包鞋》幼儿园大班教案
活动目标:
1.感知音乐中快乐和紧张的情绪，并努力表达出来。
2、能随音乐旋律创造不同的动作造型。
3.愿意参与音乐游戏，体验和同龄人一起玩的快乐。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
5.让孩子理解歌曲的幽默。
活动的重点和难点:
感知音乐中快乐和紧张的情绪，并努力表达出来。
可以随着音乐旋律做出不同的动作造型。
活动准备:
1，音乐(聊波尔卡音乐)，故事《米格爷爷的鞋店》
2.阿特拉斯
活动流程:
第一，故事导入。米格爷爷的鞋店
老师:老师想给孩子们听一首好听的音乐。这音乐里有个有趣的故事！这个故事里隐藏着一个秘密。请听故事，稍后找出这个故事里有什么秘密！
老师:城里的巷子里有一家米格爷爷的鞋店。做鞋的米格爷爷和他可爱的鞋宝宝住在里面。米格爷爷手艺很好，附近的人都喜欢去他那里做鞋。他有专门为高贵女士准备的黑色美鞋，有给可爱小男孩准备的叮当鞋，还有很多很多你想象不到的漂亮可爱的鞋子。鞋匠的店里有个秘密，就是每天晚上米格爷爷12点睡觉的时候，小鞋就会从鞋柜里跑出来，一起唱歌跳舞，很开心。老师:刚才，我让孩子们边听边找故事里隐藏的秘密。谁发现的？
少年:(等爷爷睡着了，小鞋就会出来跳舞。)
老师:今天小鞋又出来打游戏了。你想知道他们在玩什么游戏吗？请认真听讲，稍后老师会对你进行测试。
二、通过简单的动作引导孩子理解音乐。
1，用手听音乐老师示范动作(第一次)提醒:第一只小鞋出来了，xx形状。第二只小鞋出来了，做出了同样的形状。
问题:我的小鞋子出来一起跳舞了吗？
2.孩子们随着音乐和老师用手跳舞。
问题:刚才这首曲子里小鞋出来的时候是什么心情？(开心，开心)那就这么办吧。开心是什么感觉？他们听到什么东西的时候是什么样的心情？(紧张，害怕)让孩子做出紧张的表情。那我们这次玩的时候要表现出既开心又紧张好吗？
3、第三次(站着)老师:这次我们用肩膀做一个小鞋柜(提醒小朋友:第二只小鞋出来的时候要认真听音乐)。
提问:
(1)第二只小鞋出来时的音乐和第一只小鞋出来时的音乐有什么特点？
(2)我们刚才讲的游戏中的建模是什么？(固定)谁来前面做一个？孩子们演示完后，问:你做成了什么形状？(3)鼓励孩子集体做出不同的形状(并邀请几次示范)
游戏《快乐五连拍》
第三，孩子和老师一起表演。
(孩子的第一只鞋，老师的第二只鞋)比赛前问:第一只鞋先出来做造型。第二只鞋出来做了完全相同的事情。这次，椅子在鞋柜里。
第四，请一些小朋友来玩游戏。(椅子是鞋柜)
再次要求游戏:
1，坐前面的是第一个，站后面的是第二个。看看前面鞋子的动作就知道了。
2.仔细听音乐，听你弹的曲子。
3.第一只鞋要有与众不同的漂亮造型。
4.出来游戏的时候要注意。听到爷爷咳嗽，要紧张，悄悄回到鞋柜里。
五、儿童集体游戏。(要求同上)
1，请所有小朋友两人一组做游戏。
2.老师玩米格爷爷，小朋友再玩。最后一次，米格爷爷:怎么这么吵？我清楚地听到了刚才的舞曲。我的小鞋出来了吗？)
活动扩展:
可以分为角色表演。
活动反映:
这个活动的音乐幽默、有趣、有节奏感。在整个活动中，孩子们非常配合，被活动吸引。
激发孩子兴趣的最好方法就是表演。他们好奇心强，善于表达，用我的表情和情绪来带动孩子。所以，活动一开始，孩子们的注意力就被“米格爷爷的鞋店”这个故事吸引住了，在这个环节，孩子们特别专注。这个活动的重点是摆姿势。我想通过三种不同的造型变换，让孩子们发挥想象力和创造力，摆出一些特殊的造型。等孩子熟悉了音乐节，让他们听着音乐，做出“出来跳舞”“跑回鞋柜”的动作。孩子可能会尴尬。在摆姿势的时候，有些孩子会模仿别人的风格或者只摆简单重复的风格。在这种情况下，如果我给予一些适当的引导，或者我的身体表现更夸张一些，我想孩子会更大胆、更有创造性地展示自己。在孩子们合作表演的最后，孩子们仍然需要提醒他们什么时候出来。孩子们对音乐节奏的把握不是很准确。在此之前，如果我给一些语言提示可能会更好。以上问题值得我在以后的音乐活动中多加思考。
总之，整个活动顺利结束，快乐活跃的气氛在音乐的伴奏下体现出来，深深感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次音乐活动，我深深体会到，其实音乐活动并不像带孩子听音乐、做动作那么肤浅，教育的影响是在愉快的音乐活动中一点一滴渗透到孩子们的内心，陶冶和感染他们内心的感情，更重要的是孩子们体验活动带来的快乐和自信。