对中学生户外活动中拉尾巴教学的思考。

“拉尾巴”是一种民间游戏，可以让孩子在游戏中锻炼自己的奔跑能力和应变能力，深受孩子们的喜爱。在活动中，教师以儿童的兴趣为重点，改变了以往以儿童动作发展为唯一教学目标的模式，因为体育兴趣是儿童参与体育活动的主要动力，不仅可以提高儿童参与体育活动的主动性和积极性，还可以为实现增强儿童体质的目标提供重要条件，为他们今后终身参与体育活动打下良好的基础。

活动中，我先让孩子观察老师把尾巴放在背后，示范怎么玩。然后让孩子讨论:怎样才能抓住别人的尾巴？我还能怎么玩？通过讨论，集思广益，帮助个别孩子，打开思路，让体育内容更丰富，更有新意。在此基础上，根据孩子的兴趣，开展“拉尾巴”的活动。老师把孩子分成五人一组，划分区域，在一定范围内“拉尾巴”。孩子们在活动的时候，兴致很高，个个积极参与，每个人都争着抓别人的尾巴。当然，也有一些孩子一直往前跑，无视追逐和抢夺的权利。我可以在活动结束的时候总结并提出建议，希望下一组可以改进。正是因为我时不时的建议，活动进行的很顺利，也有很多搞笑的画面。

新课程一再强调要遵循整合的原则。在预设的活动中，除了“拉尾巴”这个游戏，老师还给孩子一段时间，让孩子自由地摆弄自制的尾巴，探索新的玩法。每当发现新的玩法，他都会及时肯定和表扬，并向他学习，从而增强他的自信心，激发他的表达欲。活动结束的时候，老师把孩子们召集到身边，大家坐下来休息，说说自己最有趣最开心的活动和游戏。在轻松愉快、平等友好的聊天中，孩子们的情绪得到了满足，真正体验到了运动带来的快乐。

在主题背景的活动中，我深刻体会到，教师在选择和使用教材时，一定要根据本班幼儿的实际情况和不同发展水平以及兴趣点来选择和整合教材。同时，教师要充分利用幼儿的喜好、欲望和愿望，以各种游戏的形式开展体育活动，逐步使幼儿的体育兴趣向高水平、长期、稳定的方向发展。