如何支持儿童独立游戏的开发体验

老师要根据孩子的年龄特点和教育目的，为孩子创造游戏环境和行为习惯，所以他们更热衷于在区角活动中探究“为什么”，因为这个规则是他们自己制定的。

为进一步巩固课程在各幼儿园的实施，支持幼儿深度学习，10月29日上午，2018 10，杭园“支持幼儿在自主游戏中的核心体验学习与发展”活动在萧山区胡翔幼儿园举行，区教研室俞春云副主任等5位专家评委进行了现场点评。

150余名幼儿教师亲临现场观摩，全区幼儿园还通过直播渠道组织空班教师在线同步学习。通过网络直播扩大学习区域的方式，也是区教研室的首次尝试。* * *参与现场展评的有9家幼儿园的9项研究成果。

5438年6月+10月，都是通过街道和影片的评选脱颖而出。分别是:萧山区胡翔幼儿园第1号“说话前、说话中、说话后”和“三种说话策略”促进幼儿语言表达能力的研究成果分享。培训载体:借助小班娃娃家庭故事，围绕“娃娃家庭是谁？他们会怎么做？”等话题的表达。

注意小班孩子的语言领域:能够安静地听别人说话并在短时间内积极回应，愿意在别人面前表达自己的想法。

这种游戏评价是对孩子已有经验的提升，也是下一步游戏计划的基础。既能丰富幼儿游戏的内容，又有助于促进幼儿综合能力的发展，帮助教师及时了解幼儿在游戏中的真实想法和存在的问题。是教师指导游戏的重要环节。