小学数学教案电子化
小学数学教案第一部分:教学目标；
1，使学生理解和运用两位数加一位数(不进位)的计算方法，并能熟练地口算这些加法。
2.使学生能够运用所学的加法尝试解决简单的实际问题，在数学活动中积累经验，感受数学与现实日常生活的密切联系，增强数学意识。
3.让学生在学习中与同学合作，引导他们积极思考和实践。培养学生学习数学的热情。
教学重点:
学习并掌握两位数加减一位数的运算(不进位，不退位)。
教学难点:
学以致用，解决实际问题。
教学工具:
棍子，柜台，卡片，图片，ppt
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
老师:今天，老师要给你介绍一个新朋友。(出示松鼠卡)你以为这是谁？
生:小松鼠！
老师:对，是松鼠！大家都很好，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？
生:松果！
老师:学生真聪明！今天，小松鼠很开心，因为今天是小松鼠的生日，小松鼠和妈妈一起去摘他喜欢的松果。让我们看看他们摘了多少！(展示ppt文字态势图)
二，合作探究，学习新知识
1，说说图中传达的数学信息。(解释25和4包含十和一。)
2.根据图中信息问一道数学题？
(1)母松鼠比小松鼠多踩了多少松果？
(2)小松鼠比母松鼠少摘了多少松果？
(3)小松鼠和它的妈妈摘了多少松果？(出示问题卡)
3、给学生练习，让学生说、算。(展示数学卡)
4.母松鼠比小松鼠多摘了多少松果？
方程解题，25-4=21。
问题:拿20分中的4分还是5分中的4分？(摆杆计算)
四颗珠子是取自十颗还是一颗？为什么？(拨打柜台解决问题)
总结:先算5-4=1，再算20+1=21。
5.小松鼠比母松鼠少摘了多少松果？
方程解题，25-4=21。
(提示:这个问题上一个问题的公式和算法是一样的。)
6.让学生算出公式，求解小松鼠和它的妈妈踩了多少个松果？
25+4=29
问题:四根棍子是放在5还是20？挥棒算算。
这四颗珠子是十颗一组还是一颗一组？为什么？拨打专柜解决问题。
(总结:先算5+4=9，再算20+9=29)
7.带学生玩游戏(我给你几个，我们之间有区别)
第三，巩固练习
课本练习
第四，课堂总结
将松鼠拟人化，带领学生找到松鼠摘松果的数学信息，提出问题，解决问题。学生可以主动思考和交流，不需要老师刻意吸引学生的注意力。学生可以在自然平和的氛围中集中精力学习知识，成为学习的主人。
小学数学教案第二部分:学习目标；
1，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，学会全程阅读。
2、结合日常生活作息，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究与合作意识。
学习重点:1，学习认识钟表的时针和分针，认识钟表上的整点时间。
学习困难:
学习两种表示时间的方法。
教具准备:道具钟若干，实物钟，课件。
教学环节教学内容设计意向课件截图
一、课前准备
1，老师:同学们，看看今天来的那些客人？(播放喜羊羊与灰太狼的视频片段)
2.老师:杨村的小羊今天来到我们教室和我们一起上课。看，村长慢羊羊要给我们玩拼图。你想玩吗？
3、圣器答:是的。
4.老师:然后老师会请一个男同学和一个女同学上讲台比！(同学们热烈举手参与)
5.老师:让我们看看他们谁能最快完成这个图案，好吗？(男生女生都喊加油)
6.老师:比赛结果已经出来了。你知道他们拼出了什么吗？
7.生:是一个钟。
8.老师:没错。这节课，我们将一起学习时钟(板书)。利用拼图游戏，可以激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，营造活跃的学习氛围。学生的谜题表明学生在日常生活经验中对钟面有了初步的认识，教师可以根据学生的谜题揭示题目，自然地把最基本的认识转移到课堂上。
二、自学二、新教学——认识钟面
1，老师:现在，请仔细观察这两个钟上有什么？
生1:有12个大细胞。
生2:有两根针。
生3:有号码1-12。
2.老师:分针和时针看起来一样吗？
生:不一样。一个长，一个短，一个粗一个细。
老师:又矮又粗的那个叫什么名字？那个又瘦又长的叫什么名字？
生:短粗的是时针，细长的是分针(板书:分针，时针)。
老师:你知道分针和时针朝哪个方向移动吗？用你的小手展示它。
生:分针和时针往这个方向走(打手势)。
老师:这个方向是顺时针。伸出你的右手，和老师一起做练习。顺时针指一指，说一说。(全班手势)
老师:你知道是分针快还是时针快吗？
学生:分针
3.老师:同学们，钟上除了分针和时针，还有更细更长的秒针，这些我们以后慢慢学。
4.老师:你有什么好方法记住这12这几个数字的位置？
生1:来自123...到12。
生2: 12中间
5.老师:同学们，刚才我们学习了钟面的秘密。美羊羊说，现在要考大家。让我们看一看。
生:好。
老师:你看，美羊羊好开心。它对我们的回答很满意。1.要求学生从眼、心、口三个方面仔细观察，按照“占表象”——“比较差异”——“筛选要点”的步骤引导学生观察，是符合学生认知心理特点的。
2.让学生做手势，感受分针和时针的方向，调动学生各种感觉器官参与学习。
3.教完钟面知识后展示小练习，可以及时巩固新知识。
第三，了解整个时间
1，老师:嘿，听，那是什么声音？原来懒羊羊家的闹钟响了，要起床去大肥羊学校了！我们也应该每天早睡早起，不要偷懒。
老师:现在几点了？
生:7点。
老师:要用标准语说7点是我们的口语，要说7点。
老师:你是怎么认出来的？
分针指向12，时针指向7。
2.老师:(展示课件)一群羊正在午休。现在几点了？
健康:1小时。(显示时钟)
老师:你是怎么认出来的？
分针指向12，时针指向1。
老师:(展示课件)经过一天的学习，小羊们放学了。现在几点了？
生:4点。(显示时钟)
老师:你是怎么认出来的？
分针指向12，时针指向4。
4.老师:(课件再现7点，1点，4点)。这三款钟有什么相似之处？
生:分针都指向12。把你想到的了解整点时间的方式介绍给大家。小组讨论
生:分针指向12，时针指向几个小时。
老师:聪明的班长暖羊羊告诉我们:“分针指向12，时针指向几点。”。
5.老师:现在暖羊羊要测试我们是否能看钟面。让我们来看看！
(展示课件)，看钟面，说时间。
出生于1: 6，出生于2: 9，出生于3: 8，出生于1，卡通人物“懒羊羊”被引入学校，羊在学校的生活贯穿教学始终，趣味十足。
2.卡通人物班长暖羊羊，性格乖巧善良，用鲜明的卡通人物来概括整个时间，大有帮助。
四、用两种方法写出整个教学时间
1，老师:同学们，现在我们再看看黑板上的这三个钟。每个人都会看时间，你能写下来吗？
健康1:能
老师:好，现在请听喜羊羊，告诉我们“7点钟”怎么写。(老师示范板书)
老师:谁能写出下面两个时钟？
学生1:在黑板上玩。
老师总结:这种表征叫做字面表征。在“当”字后面加上“当”字就行了。
2.老师:还有一种表达方式(课件显示电子钟)。这是什么？
学生:电子表。
老师:我们把这种像电子表一样记时间的方法叫做数字表示法。
老师:谁来写1和4点的数字表示？
学生:在黑板上玩。
老师总结:(展示课件)班长暖羊羊告诉我们，用数字表示整小时时，冒号右边有两个“0”，冒号左边是什么小时。(学生跟随)
(强调两个点不能写成句号)
3.老师:你能把黑板上三个钟的时间用数字表示写下来吗？
老师:我们来玩一个小游戏“喜羊羊大战灰太狼”。灰太狼说，如果喜羊羊回答错了，就把它吃了，看看能不能帮到喜羊羊，好吗？
练习题相对简单，练习题设计层层递进，让中下阶层有机会发挥，体验成功的喜悦。
动词 （verb的缩写）巩固练习
1，老师:在同学的帮助下，喜羊羊终于打败了灰太狼，逃脱了被吃掉的命运。灰太狼不服气，让老师再考一遍大家，看看同学们有没有学过这节课的内容。
2.练习1:老师拨，学生说(2点，5点，12点)。
3.练习2:当学生A拨出整数时，学生B说出来。
4.练习3:用两种方式写和写时间。
5.练习4:画一幅图(展示钟面，时间)。学生画分针或时针。
用投影纠正答案
不及物动词摘要
瞌睡虫懒羊羊告诉我们同学，时间宝贵。我们花了40分钟学习如何看钟，有两种方法显示时间。对我们来说，时间就是知识。希望同学们以后好好利用时间，珍惜时间，做时间的小主人。
1，加深学生理解，巩固学习内容，通过老师的教、学生的教、写、画等丰富的练习，让学生在实际操作中理解和内化知识，从而完成认知的建构。
2.通过动漫人物的话教育学生——时间宝贵，教育学生珍惜时间，做时间的小主人。说明教师利用好教学资源，贯彻德育思想，从而达到教书育人的目的。