奥尔夫中学班级音乐活动计划
奥尔夫中学音乐活动计划1
活动目标
1，感知两段不同的AB音乐，感知AB曲式。
2.尝试演奏乐器，学习正确的演奏方法。
要准备的活动
1，道具准备:彩色沙巾若干，一手摇铃，配套音乐和挂图。
2、情感体验准备:观察云的体验。
活动过程
第一，故事导入。
老师放音乐，同时讲白云在天空中一会儿不一样，一会儿变成什么，一会儿又变成什么和白云在风中飘在天上的故事，让孩子感知音乐。
第二，音乐节奏。
1，个人经验:
a、老师带着孩子或坐或跳，空手抓白云。
b、跟着音乐，前后左右摇摆。
2.成双成对地牵手。
当听到一段音乐时，请让孩子们自由走动。听b段音乐时，请让孩子面对面或背靠背坐着，左右摇晃。
第三，建模游戏，感知音乐。
随着音乐，老师做出大象云的形状，在A乐时用长鼻子或大耳朵走来走去；在b段音乐中，用你的鼻子或耳朵左右摇摆。
第四，用乐器感知音乐。
1.老师介绍乐器，激发各种演奏方法的创造和编排。
2.A区鼓手摇铃，B区鼓手摇铃摇到位。
中学二班奥尔夫音乐活动计划
活动目标:
1，学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的形状，发挥想象力和创造力。
2.通过茶杯和茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现出歌曲滑稽活泼的趣味。
活动准备:
1，各种造型的茶壶图片，每人一杯提前泡好的菊花茶水，做一个可以挂在孩子身上表演的大茶壶。
2.引导孩子提前知道天气热。我们应该多喝冷温水，而不是冰镇饮料，这将有利于我们的健康。
活动流程:
介绍:展示茶壶，激发兴趣。
1，老师:哇，今天是孩子们美好的一天。森林里的小动物邀请我们去参加森林音乐会。请自备小乐器，和赵老师一起出发。
跟着“森林音乐会”的音乐，表演各种乐器的动作。孩子自己设计动作，老师和小组模仿。
2.哦，太热了。音乐会结束后，我很渴。让我们喝点茶吧！(老师把事先晾好的茶叶展示出来，给孩子一个个倒好，孩子会观察茶壶。)
3.老师:小朋友，刚才老师给大家倒茶是什么意思？茶壶。对了，老师你知道吗，这里有各种各样的茶壶。都是小茶壶的好伙伴。请仔细看看它们。茶壶上有什么？(小朋友畅所欲言:部分图片中的手柄、壶嘴、茶壶还冒着热气。)
4、小朋友说的很好，你看，茶好了，我们一起喝茶吧。“咕鲁好喝”，看赵老师怎么喝？你也学会在我的声音里喝它。(注意发两个音)喝完茶好舒服，感觉没那么烫了。
学唱歌，模仿小茶壶的动作，激发孩子的表演兴趣。
5.孩子那么喜欢小茶壶，那么爱喝茶水，老师就教你一首歌，叫《小茶壶》。请听听孩子们的耳朵。歌里的小茶壶长什么样？
6.老师以较慢的速度示范唱歌。提问:茶壶是什么样子的？茶壶里出来的是什么？谁能学语音？不要在哪里烧？(又圆又胖，蒸汽小，不烫嘴)
7.让孩子用身体摆出各种茶壶形状，并告诉他们嘴和把手在哪里，如何倒水。(提示孩子做出各种形状，尽量不要重复)
8.放《小茶壶》这首歌。让我们和小茶壶一起快乐地唱歌吧。(老师带领小朋友一起唱歌，模仿茶壶。)熟悉几次后，让一个孩子玩茶壶，其他几个孩子玩茶杯。茶壶给茶杯倒水，要求动作生动夸张。
现场表演，体验同行合作表演的乐趣
9.老师:茶壶王国将会有一场舞会。你想去吗？但是紫砂壶王说只有紫砂壶才能参加，所以我们要变成紫砂壶才能去。现在赵老师开始念咒语，然后请变成你最喜欢的茶壶，好吗？(好！)(老师喃喃念了一句咒语)哇！这么多小茶壶，请告诉我你是哪种茶壶。
10，茶壶王国的舞蹈即将开始。(请一个小朋友挂上大茶壶的挂件来玩茶壶王。)茶壶王说:请给每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起跳舞。我们先请女生做小茶杯，男生做茶壶跳舞，好吗？叫男生和我一起去找小茶杯搭档。我找到了。你呢？
11，老师:现在我要让女生做茶壶，男生做茶杯，让小茶壶自己找小茶杯。我们会边唱边玩游戏，咕噜人冒出小蒸汽的时候我们会往小茶杯里倒点水。
结束
老师:今天我们的茶壶舞结束了。你玩我们的小茶壶开心吗？大家喝了好喝的茶解渴，我们的身体也变得更舒服了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会，和更多的朋友一起玩这个游戏，好吗？也希望孩子以后多喝冷白水或者茶。
中学三班奥尔夫音乐活动计划
活动目标
1.听音乐，区分“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的旋律。
2.在老师的指导下，创作表达音乐的动作，体验自由表达和创作的快乐。
3.启发孩子热爱动物。
活动准备音乐，玩具手枪。
活动过程
(A)节奏“关闭并放开”
(听音乐做好以下准备:
1，情绪准备:音乐欢快轻松，调动孩子积极快乐的情绪反应，为感受音乐做准备。
2、动作准备:节奏基本上是手部动作的组合，需要孩子创造的动作基本上是手臂动作，为动作做了铺垫。)
(2)欣赏音乐，自由表达。
(老师讲故事引导孩子分段欣赏音乐。在这个过程中，每个片段按照带着问题听歌→自由作曲动作表达音乐的顺序排列。对孩子的作曲动作没有统一的要求。鼓励孩子们创作音乐，让他们感受活动的快乐。)
老师:森林里有一只小狐狸。它是淘气的。它在大树之间跑来跑去，一会儿在这棵大树下跑，一会儿在那棵大树后面跑。小狐狸还是很聪明的。他看到猎人来了，会赶紧躲起来，等猎人走远了，再跑出去。现在让我们一起来听。谁是狐狸，谁是猎人？
1，欣赏一段音乐，给猎人看看。
(1)听一次:谁来了？孩子们知道猎人能做什么吗？谁会向小猎人学习？
(2)猎人走几步就会开枪。猎人怎么开枪？(不同方向)
(3)听音乐学，做猎人。
2.欣赏B段的音乐，创造动作来表达音乐。
(1)如果你是一只小狐狸，你会怎么跑？
(2)用手指做狐狸，用身体做森林，用行动表达音乐。
3、完全享受音乐，老师总结，小朋友大胆做动作表达音乐。
4.角色扮演
(1)老师是猎人，孩子玩狐狸，玩音乐游戏。
(2)请个别孩子做猎人。
5.创作活动
音乐欣赏更注重发展对音乐的感受和体验能力，而不是发展音乐的表现技能。因此，孩子们可以用简单的动作来表演。)
(1)除了狐狸，森林里还有什么动物？(创建动作)
(2)猎人来了，小动物可以躲起来，也可以当“木头脑袋”。(创意造型)
6.充分欣赏和表达音乐。
(3)对话:音乐故事中的猎人没有杀死小动物，所以我们在生活中也要爱护小动物。动物音乐会开始了。我们去参加吧！
奥尔夫音乐活动计划，为中学四年级
活动目标:
1，节奏诱导的回旋曲形式:前A-A- m-b-a-a-c-a。
2.能够大胆地用肢体动作创造出不同的化石形状。
3.积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的快乐。
活动重点:用四肢创造不同的化石形状。
活动难度:归纳回旋曲。
活动准备:化石图片铃鼓ppt
活动流程:
1，故事导入。“扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，扣，
第二，音乐活动
1，化石介绍
通过图片简单介绍化石的起源。
2.音乐节奏
(1)老师引导孩子使用四肢的各个部位，尽量模仿化石舞蹈的僵硬。
(2)所有幼儿围坐，老师带领幼儿用音乐感受A段节奏。
三、感应回旋曲式。
全部站好，老师带领孩子们在a段的音乐中做出不同的化石形状。
第四，角色扮演
老师将所有的孩子分成小组，并伴着音乐进行角色扮演活动。
第五，活动结束。
孩子们在活动室外面听音乐，做节奏。
五年级奥尔夫音乐活动计划
活动目标
1，进一步区分对身体主要器官和部位的理解。
2.我发现身体部位可以发出各种声音，大胆尝试用音乐伴奏。
3.萌萌喜欢打击乐活动。
活动重点可以区分身体的主要器官，发现身体各部位可以发出不同的声音。
活动困难大胆使用身体部位配合音乐。
要准备的活动
1，3乐器(圆舞曲板，音棒，铃鼓)
2.嘴、手、脚各一张，音乐伴奏。
活动过程
第一，节奏，激发孩子参与音乐活动的兴趣。
老师:孩子们，今天手鼓乐器来和你们做游戏。让我们一起手鼓走吧！(铃鼓节奏快时，孩子走得快，铃鼓节奏慢时，孩子走得慢)
二、认识乐器，激发孩子的观察兴趣。
1.听一听，猜一猜乐器。
师:师老师还邀请了其他乐器宝宝。他们想和孩子们玩猜谜游戏。让我们猜猜他们是谁。(展示圆舞板、音棒、铃鼓)
2、引导孩子听乐器的声音，并让孩子谈论它。(依次说说三种乐器发出的声音)
第三，引导孩子发现身体能发出声音的部位，逐渐了解身体乐器。
老师:小朋友，你不仅从我们的乐器上发出好声音，我们身上有些地方也能发出好声音？你试试看能不能让它发出声音。
等孩子试了之后，让他们说说自己身体的哪个部位能发出声音，是怎么发出声音的，比如嘴巴。当孩子们说出他们的嘴时，老师展示图片，让孩子们知道这是一种口器。除了孩子说的话，还有没有其他说嘴的方式(咂舌头，强行撅嘴唇)？孩子集体练习孩子想到的方法。手:你可以拍手或其他身体部位。脚:摸脚、跺脚等。
第四，用肢体乐器为音乐伴奏。
1.用不同的部位(嘴、手和脚)为音乐伴奏
2、游戏:看说明书，选择身体乐器来玩。
老师:现在，孩子们，老师将和你们做一个游戏。这里的三张图是老师标注的。等一下。当音乐开始时，每个人都应该听我的指挥。你可以玩我指出的哪种身体乐器。
3.演出以2-3方结束。
第五，结束活动。
老师:身体可以发出这么多美妙的声音。我们一起告诉其他班的小朋友吧！(乘火车离开教室)
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