超市大班社会活动教案
超市大班社会活动教案1活动目标:
1，通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，感受超市给人们生活带来的便利。
2.通过游戏引导孩子了解超市的商品种类，学习简单的分类。
活动准备:
1.收集各超市的海报、广告等资料，贴在以“超市”为主题的墙面装饰上。
2.贴上小朋友逛超市、设计海报、模仿超市开业等活动的照片，安排“超市活动亮点”专栏。
活动流程:
1，看视频回忆前几天逛超市的场景。
孩子看视频，老师可以做适当的解释。
1，看完提问:
老师:“你在超市看到了什么？”
“这么多东西是怎么摆放的？”
让孩子再看一遍视频，重点是超市里的物品是如何摆放的。
2.老师有疑问:
老师:“你知道这些东西为什么要这样放吗？”
让孩子们讨论。
3.玩游戏:
老师:“老师也想开超市。这里的超市有很多商品，但是摆放的不好。今天，老师想请孩子们帮个忙。请你像超市一样把它们分门别类好吗？”
老师介绍了每个货架的类别:日用品、食品、文具等等。老师提了个要求:放一个接着一个，不要挤。
4、孩子开始游戏，老师提醒孩子看清楚类别摆放。
参观孩子安排的小超市，检查摆放的物品是否正确，和孩子一起指出不正确的物品，放在正确的货架上。
超市购物，大班社会活动，教案二，活动目标
1，通过实践活动，引导孩子在购物过程中体验沟通和选择的快乐。
2.培养孩子的沟通能力，采取合理的行为，争做文明顾客。
3.引导孩子学习挑选商品等加班购物的基本常识。
要准备的活动
购物篮、代币卷。
活动过程
第一，进口
老师:婴儿超市开张了。让我们一起去购物吧！
第二，拓展
1，逛超市。
引导孩子参观超市，感受商品的丰富种类，观察商品的摆放。
2.在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本知识。
(1)超市购物兑换手续。
问题:我们应该如何在超市买东西？如何挑选商品？
总结:想想自己需要什么；先看商品价格，价格合适再买；
买东西的时候仔细比较选择，然后到收银台结账。
(2)鼓励孩子做文明顾客。
问题:如何做一个文明的顾客？
总结:小心处理物品，选择合适的物品。如果你不想要它们，你应该把它们放回原处或指定的位置。
(3)让孩子自由购物。
(4)引导孩子到收银台结账。
3.讨论和交流超市购物的感受。
(1)展示并讲述你购买的商品，体验购物的快乐。
问题:你买了什么？多少钱？买了喜欢的东西开心吗？
(2)引导孩子回忆购物的过程。
4.进行道德和安全教育。
提问:
(1)如何成为文明顾客？
(2)遇到喜欢但不需要的东西怎么办？
(3)如果和父母走散了怎么办？
第三，结束
1，总结孩子的表现。
2.区域活动安排小超市。
超市购物，大班社会活动，教案三，活动目标:
1，丰富超市购物的知识和体验，激发孩子热爱生活的美好情感。
2、引导孩子利用已有的知识和经验讲述在超市购物的故事和感受，培养口头表达的能力。
3.了解超市和人民生活的关系。
活动准备:
1.请家长提前带孩子去超市。
2.老师带小朋友参观“家得利”超市。
3.让孩子们带一件在超市买的产品或逛超市时拍的照片。
4.多媒体课件
重点和难点:
重点:引导孩子大胆说出逛超市时的所见所闻。
难点:初步引导孩子在商场购物时有最有趣的体验。
活动流程:
首先，展示在超市购物的照片，导入主题
1，用多媒体课件把老师逛超市的照片给小朋友看。
2.提问:
“这是闵老师最近刚拍的照片。你知道我在哪儿拍的吗？”
“哦，是超市。你猜哪个超市？”引起他们的兴趣。
第二，开始讲述
1，启发引导，激发孩子回忆生活经历。
“你去过哪些超市？你在超市看到了什么？”
“你和谁一起去的？你买了什么？”
“逛超市的时候遇到过哪些新鲜事？”
2，一起自由诉说。
老师进行个别指导，观察孩子的反应，听孩子的故事。
3.老师示范故事，讲述逛超市时遇到的新鲜事，启发孩子。
的记忆。
4、孩子拿自己的商品或照片单独讲述。
比如“今天小朋友还带了一张从超市买东西逛超市时拍的照片。谁能给你讲讲？”
在幼儿讲述个体故事时，要注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐的经历。
第三，营造“小超市”环境。
引导孩子把自己带的商品装饰成一个“小超市”，放欢快的音乐和孩子一起装饰环境，用音乐结束活动。
第四，延伸活动。
然后推出了独立游戏“小超市”，照片被充实到小组个性化活动中，让孩子随时分辨。
途中，孩子们手拉手，整齐排队，有序进入超市。首先是集体活动:参观超市。前面一位老师边走边给孩子们讲解，带领他们认识一个又一个商品区，带给他们不断的新鲜感。后面的老师负责盯着这个班的孩子，不让任何一个孩子掉队。小组活动结束后，我们还安排孩子们自己选择商品区，自己购买商品。
如果说集体活动拓宽了孩子的知识面和生活阅历，那么分散的购物活动则极大地锻炼了孩子的自主能力和社会交往能力。
我们提前规定了零散购物的时间，所以到时候每个孩子都可以回来找我们，按照老师的要求等待结账。孩子们收获很大！看啊！大家喜气洋洋，兴奋的小脸们互相交流着自己买的物品，有学习用品，生活用品，糖果，饮料，零食等等。孩子们有条不紊地一个个算好账，高高兴兴地跟着我们老师回到幼儿园。
我们组织大班逛超市的实践活动，就是为了让孩子们从身边熟悉的事物入手，让他们学会进入社会，学会接触和体验社会。活动也证明了实践活动让孩子获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子的创新能力和实践能力。
活动目标
1，养成做事前有计划的好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，感受超市给人们生活带来的便利。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
教学重点和难点
活动重点:活动前，可以根据自己的需求列一个清单。
活动难点:在活动中引导孩子根据自己清单上的物品购买。
要准备的活动
把各种玩具放在活动室的“架子”上
清单中要用到的纸和笔，活动中用到的硬币，包，超市购物篮，音乐CD。
活动过程
活动介绍:所有的孩子都去过超市吗？今天，我们要上一节课，课的名字是去超市。
活动开始时间:
1.让我们讨论一下我们通常如何去超市。
2.老师指导孩子选择纸笔列购物清单(用拼音代替不认识的单词)
3.拿着清单的孩子去材料区拿硬币和袋子。大家一起去超市。
4.买完东西，请告诉孩子们他们是怎么做的。
老师总结:超市给我们的生活带来了便利。购物时，我们应该根据自己的需求和自己的清单进行购买，这样我们可以快速购物，而不会留下自己的物品。
超市购物，大班社会活动，教案5，活动设计背景
我们班的大多数孩子都是来自偏远农村的孩子。他们从未见过大超市，更不用说参观过，他们对它的了解还不清楚。
活动目标
1，了解大型超市。
2.知道如何在大型超市购物。
3.我能独立完成在超市购物的全过程。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
教学重点和难点
教学的重点是让孩子了解超市的布局和购物流程。
教学的难点是让孩子说出自己想买的东西，独立完成在超市的购物过程。
要准备的活动
主要是设计一个角落，布置一个类似超市的地方，划分区域(比如水果和水区域，海鲜区域，糕点区域，小吃区域等。)并收集各个区域的一些有代表性的东西，最后在出口处设置收银台。
活动过程
1，先以聊天的形式进入，询问逛过超市的小朋友，说说他们在超市里看到了什么。
2.孩子看到老师也开了超市。看一看，告诉老师你在老师超市看到了什么。
3.让孩子来老师的超市购物，想想买什么，买哪个区的东西。如果不知道想买的东西去哪里买，如何询问超市工作人员，大胆说出自己的想法。最后，在出口的时候一起付款。
4.让孩子们分组在超市自由购物，互相交流。
5.最后，让孩子们展示他们的购物成果。
教学反思
对于超市购物这一角落活动，我们主要是营造相应的学习和游戏环境，以更好地有效响应和促进孩子，弥补集体教学活动的缺陷，给予更多的孩子个性化发展。对于孩子来说，这种开放自主的活动形式促进了孩子自主性的发展，提高了孩子参与活动的独立性和主动性，进一步发展了孩子与他人合作交流的能力。
孩子们对区角活动表现出浓厚的兴趣，但孩子们比较随意，老师缺乏必要的指导。
老师在和孩子玩耍的过程中急于引导孩子，让孩子自主探索的机会悄然流失。
培养孩子在角落活动中表现自己的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
扩大活动范围，让孩子们更多地利用废旧材料参与到区角活动环境的营造中来。
为了吸引幼儿，使幼儿能够自觉主动地获得感性认识，促进其发展，实现教育目标，就要在不断的实践中总结经验，努力创新。
超市购物，大班社会活动，教案6，活动目标:
1.尝试和同龄人一起购物，体验和同龄人一起购物和分享的快乐。
2.了解超市摆放商品的规则，感知超市与人们生活的密切关系。
3.出门遵守注意事项，做文明宝宝。
活动准备:
1，孩子有在超市购物的经历。
2.请家长为每个孩子准备一元钱。
3.老师提前联系了附近的超市，商量参观事宜。
活动流程:
1，老师展示商品，引起孩子兴趣。
提问:
你知道你在哪里买的这些东西吗？人们如何在超市买东西？
2.教师组织孩子们讨论逛超市和购物的注意事项。
提问:
(1)去超市购物需要提前做哪些准备？
(2)在超市购物的顺序是怎样的？(拿着购物篮——选择需要的物品——看清价格——去收银台结账)
(3)你选择的物品价格超过一元怎么办？(鼓励孩子想出各种解决办法，比如选择只有一元钱的物品，与同龄人合作购买，与商家协商拆卸出售等。)
3.老师和孩子们* * *参观超市，自由购物，体验参观购物的乐趣。
(1)引导孩子认识超市的标志，向超市的叔叔阿姨问好。
(2)引导孩子观察超市里有什么商品，以及它们的摆放规律。
(3)引导孩子观察商品上的标签，知道它们的用途。
(4)孩子自由买东西，了解购物流程和超市工作人员的工作。
(5)与同伴分享你的购物经历。
4.教师组织返岗，引导孩子反思超市购物，增加对超市结构和布局的了解，进一步感受超市给人们生活带来的便利。
活动提示:
1.如果幼儿园附近没有超市，也可以选择逛商店和菜市场。这项活动可以在许多领域开展。可以结合语言、美术、数学活动，进一步丰富孩子的相关经验。比如结合数学活动学习分类，理解更多数字在生活中的意义；设计超市招牌，结合艺术活动制作各种商品。
2.将艺术活动中制作的各种商品或家长收集的各种物品放入活动区一角，老师和孩子一起布置超市，一起做超市游戏。
3.建议家长在带孩子去超市购物时，有意识地引导孩子观察和了解超市的商品和设施。
超市大班社会活动教案7一、活动目标:
1.学会用平笔以正确的姿势画画。
2.初步尝试用蘸了颜料的平刷画线，通过随意点击、按压、圈出的方式表达路线图和逛超市的场景。
3、能根据画面想象大胆表达，并在游戏情境中体验绘画的乐趣。
二、活动准备:
1，平刷，颜料，调色盘等工具材料。
2.每人有一张铅笔画纸。
3.多媒体课件。
三、活动过程:
1，展示超市购物的PPT课件，引导幼儿观察提问:
(1)小朋友，你逛超市了吗？
(2)我们今天去超市，让小朋友告诉我们这是什么地方。(大润发超市)
(3)你在超市看到了什么？
(4)一边看课件，老师一边总结:逛超市，我们从大门进去，直走然后拐弯，不需要的物品前面快走，需要的物品前面慢走，精心挑选，看到红苹果，黄梨，青菜，粉色被子等东西。
2.展示平刷，掌握握笔姿势。
老师:她也想拿着小细短的平刷去超市，老师会帮她出来和她握手。
根据中学生的年龄特点，介绍常用的握笔方法，让孩子用小扁刷握手(掌握握笔方法)。
3.展示例子，引导孩子欣赏。
(1)欣赏横幅图片示例。
老师:这是老师抱着妈妈拿着刷子逛超市的电路图。我扶着她径直走进这里的大门，看到了一根香蕉和青菜。然后我走弯了，看见蓝色的被子和一箱箱橙色的羊毛；然后我走了一个弯路，我看到了绿色的甜甜圈，这里还有紫色的圆葡萄。我算完账，拿着刷子扶着我妈回家。
(2)欣赏竖画的例子
这是刷爸爸逛超市的路线图。他们是从门进去的吗？(引导孩子看到电路图的水平和垂直方向是不同的)
你认为谁走得更多，父亲还是母亲？你走过哪些路？(引导孩子说有直路和弯路)
爸爸去过那么多地方，谁见过的东西比妈妈多？(引导孩子发现爸爸走过很多路，在超市见过很多东西。)
猜猜爸爸看到了什么？(引导孩子发现不同颜色的点画代表不同的东西，如橙橙、绿蛋糕、蓝色玩具。)
4.设置情境，引导孩子仔细观察画法。
(1)老师示范用平刷画线。
老师:奶奶也要去超市。我们会用手帮她(巩固握笔方法)。出门前，她洗了头发，想在颜料盒里染黑发(蘸黑漆)。染完之后，她挤出一些黑水，整理了一下头发(舔笔调颜色)，就出门了(握笔)...她直走，转身，东看看，西看看()(把笔筒放回去)
(反思:这是中学生第一次用平笔画画的活动。所以，培养写作的套路就显得尤为重要。这里采用拟人的方式介绍情况，将整个绘画过程编成生动的童谣，既能帮助孩子理解和记忆，也容易激发他们参与活动的兴趣。)
(2)教师示范如何用不同的颜色画出超市里的各种物品。
老师:奶奶休息好了，洗了脸(蘸了清水)又回到马路上(换了干净的)。她今天在超市看到了什么？你有什么黄色的？擦一点黄粉，画点香蕉；绿色的是什么？换另一个擦过绿粉的按一下画点方形泡泡糖；还有什么是紫色？再换一个上面有紫色粉末的圆，画一些圆形饼干...
(反思:引导孩子展开想象，比如黄梨、香蕉、红樱桃、衣服...说到一种画，在线附近用相应的颜色点、圈、点，不同颜色按下的点代表逛超市时不同的商品。)
4.邀请个别小朋友在视频显示仪上演示，老师会纠正错误的握笔和绘画方法。
5.孩子们分组画画，老师巡回指导。
老师:刷子爷爷也要去超市。猜猜刷爷爷会看到什么？让孩子帮他点餐，按，圈。