户外活动中小班幼儿自发游戏的教育意义

从这个案例可以看出，它是一个小班自发的游戏。儿童没有明确的游戏目的，借助简单的物质-物质互动，被游戏过程本身所吸引。在整个过程中，他们并没有关注比赛的结果，只是简单的重复着跳跃的动作。虽然是一个小片段，但其实包含了游戏的特点:自发性、自愿性、愉悦性。

儿童动作发展的差异

从这个游戏可以看出，儿童的动作发展是有差异的。《指南》中，健康领域的动作发展指出，3-4岁的儿童可以稳定的双脚连续向前跳跃，但在这种情况下，我们可以看到儿童A跳的水平明显高于儿童b跳。

教育机会

老师不介入孩子的游戏，而是通过观察、分析、反思来寻找教育机会。往往在孩子自发的游戏中，可以看到孩子的个体差异，这就为有效的活动提供了一个起点。在以后的活动中，可以多进行游戏，发展孩子的基本动作，提高孩子的灵活性和协调性。

家庭男女同校

我们可以通过微信群和家里联系，给家长提供一些亲子游戏，锻炼孩子的基本动作。通过家庭共育，不仅可以形成良好的亲子关系，发展孩子的基本动作，还可以为孩子参与活动提供有效的帮助。