如何撰写个人小学教学工作计划
如何写好小学教学个人工作计划1
第一，学生分析
二年级学生年龄相对较小，基础薄弱，对动作事物的结构思考肤浅，身体素质差，意志力薄弱，但二年级学生形象思维非常活跃，语言和行为都比较开朗活跃。个人能力的提升，思维方式的改变。二年级学生心理趋于稳定，表现出一定的人格特征。个人能处理的问题越来越多，自信心也在不断增强。一年级学生的恐慌是很少见的。即使遇到什么困难，也能坦然面对。有一种竞争意识。针对这些特点，我们重点对学生进行入门教育和纪律教育，并在此基础上启发和诱导他们提高积极性和竞争意识。
二，教学目标和难点
教学目标:
1，掌握体育基础知识，明确体育锻炼的作用，将学到的知识运用到锻炼中。并不断巩固提高。
2.每班进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律教育。
3.进一步增强体质，尤其是柔韧性和力量。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。
教学重点:
1.因为运动会有队列比赛，所以每节课都要进行一定时间的队列练习。
2.高二体育教学的重点主要集中在投掷和跳跃上，在教学活动中要有意识地练习投掷和跳跃项目，如投掷准确、投掷远、上蹿下跳等。
教学难点:
高二学生对动作的理解比较慢，可能对一些协调性的练习接受的比较慢，所以学生接受有节奏感的舞蹈和孩子的一些基本舞步会比较困难。
三、教材分析
二年级的体育内容改变了一开始就以运动技术体系为目标的写法，每一个教材内容都为运动技术的发展奠定了基础。而是以学生为导向，选择注重发展基本活动能力的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生兴趣，能有效落实小学体育目标。具体教学内容以游戏为主，分为基础活动和游戏。基础活动中有一些简单的技术动作，大多以游戏作为教学的手段和方法。这些活动包括:基本活动:排队活动、基本体操(徒手和使用轻器械)、走、跑、跳、扔、爬、跳绳、踢毽子、翻筋斗、节奏性活动(包括简单舞蹈)、自我表现活动等等。游戏:跑步游戏(各种招式、躲闪、急停)，跳跃游戏(各种跳跃等)。)、投掷游戏(各种挥舞投掷等。)和小球类运动等。这些内容强调活动，所有教材都以示范为主，教师可以自己选择组合，创造性地教学。
四、课表
每班2课时，***30节课。
动词 （verb的缩写）教学措施及注意事项
教学措施:
在教学过程中，教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习和探索，培养学生自学、自我实践、自我评价的能力。情境和主题教学方法经常被用来使学生喜欢它。
注意事项:
1，普遍比较年轻，多使用游戏。
2.小学生好胜心强，可以采取一些教学竞赛来增强学生体育锻炼的效果。
3.因材施教，增强学生自信心，在运动中享受锻炼。
如何写好小学教学个人工作计划2
一、教材分析:
这本教材的内容包括:十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学的综合应用。
(A)数字和代数
这本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简单方程。小数乘除法是在学生已经掌握整数四则运算、小数的意义和性质、小数的加减运算的基础上进行教学，继续培养学生小数四则运算的能力。在简单方程中，用字母表示数字，方程的性质，解简单方程，用方程表示等价关系，解决简单的实际问题，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解题能力。
(2)空间和图形方面，安排两个单元观察物体和多边形的面积。在已有知识和经验的基础上，探索和理解各种图形的特点、图形之间的关系以及图形之间的变换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及公式之间的关系，渗透平移、旋转、变换的数学思想方法，促进学生空间概念的进一步发展。
(3)在统计和概率中，这本教材使学生能够了解可能性和中位数。通过操作和实验，让学生体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，学会发现某些事件的可能性；平均基础上的教学中位数。
(4)在用数学解决问题上，教材一方面将分数乘除两个单元结合起来，运用乘除知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排数学的广角教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(5)本教材还安排了两次数学综合应用实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，通过小组合作探索活动培养数学意识和实践能力。
二，教学的重点
十进制乘法、除法、简单方程、多边形面积、统计和可能性是这本教材的重点教学内容。
三，教学难点
了解十进制乘除运算，了解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的公式，了解方程的意义和基本性质，根据题意分析量与量之间的相等关系，了解多边线面积公式的推导过程。
第四，教学目标
1，让学生理解小数的意义和性质。熟练书写和简化十进制乘法和十进制除法。
2.使学生学会用字母表示数字，表达常见的数量关系，初步理解方程的含义，解简单方程。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，计算它们的面积。
4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相关公式。
5.要理解中位数的含义，我们就要找到数据的中位数。
6、体验事件的均等可能性和游戏规则的公平性，并对某些事件的可能性提出要求；可以预测简单事件发生的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。培养学生环保意识，争做环保小卫士，向周边居民宣传相关禁毒知识，做禁毒宣传小能手。
7.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
10，养成作业认真，字迹工整的好习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.加强学习中的目的性教育，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。
2.加强学生实践活动，培养学生空间概念。
3.加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4.多创设学习场景，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。
5.注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。
6、合作探索，拓展延伸。
7.对特殊群体多一些关心和爱护，因材施教，分层次工作，适当降低要求。
如何撰写个人小学教学工作计划3
一、教材分析:
1.注重图形特征的学习，鼓励学生猜测和估计，加强操作，进一步发展学生的空间概念。
第十册已经教过长方体和正方体，它们是由几个平面图形包围的几何体。这本书教两个新的三维图形:圆柱和圆锥。这两个三维图形都是有曲面的几何体。在教教材的时候，和以前的书一样，要重视加强学生的操作，发展学生的空间概念。在教授每个形状时，先引导学生观察形状的特征，然后再进行一些实验。教材鼓励学生结合已有知识对新的学习内容进行猜测或估计，并在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，该教材还加强了与实践的联系。一方面在讲授物体概念时加强与周围实物的联系，另一方面适当增加先测量物体再计算表面积或体积的实践活动和练习题。
2、加强对简单统计图表的理解和分析训练，注意适当的要求。
这本教材继续加强对简单统计图表的理解和分析的训练。为此，在例题中的统计图后面提出了几个问题，让学生看图回答。有些习题还专门安排看统计图表答题。考虑到小学生制作简单的统计图并不容易，教材一方面注重统计图的一般制作方法和步骤，另一方面在布置习题时基本安排成半独立完成。以免对制作统计图要求过高。
3.突出比例概念，加强知识之间的联系。
正比例关系和反比例关系其实是一种函数关系。在修订的教材中，比例的知识趋于简化，教学的重点是正负比例的概念，而只保留了一些简单的用比例的知识解决应用题。为了突出比例概念的应用，本教材做了以下改进:
(1)在比例概念的教学后安排比例，加强比例与比例概念的联系，不仅有助于学生理解比例概念，而且便于学生运用比例知识解决比例的计算问题。
⑵教完正比例概念后，再教反比例概念，增加两个概念的联系和对比。
(3)在用比例知识解决应用题的最后，增加了不同知识的习题。通过这种教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4.加强数学知识的整理，将所学的数学知识系统化。
本教材的最后一个单元是总复习，对小学所学的主要内容进行系统的梳理和复习，使学生巩固和深化数学知识，进一步提高计算能力，更好地实现小学数学教学目标。本教材对本单元的编写做了以下改进:
(1)将小学阶段的数学内容分为整数与小数、简单方程、分数与百分数、量的测量、几何初步知识、比率与比例、简单统计七个部分，依次单独复习。
(2)在复习各部分知识时，注意加强知识之间的内在联系。
⑶选择适当的方式帮助学生回忆和整理所学的数学基础知识。
(4)既注重基础训练，又注重知识在实践中的灵活综合应用，进一步提高学生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力培养。
这本教材继续加强能力的培养，和之前的书基本一样。此外，还结合本教材特点，加强了对灵活综合运用知识能力的培养。
(1)培养分析、比较、综合能力。⑵培养抽象概括能力。⑶培养判断推理能力。⑷培养迁移类比能力。5.培养学生思维的灵活性和敏捷性。(6)培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标:
1，使学生在观察、操作等活动过程中认识圆柱、圆锥的特征，正确判断圆柱、圆锥，了解和掌握圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能正确计算。
2.使学生认识复合折线统计图，了解复合折线统计图的特点和作用，了解复合折线统计图的绘制方法，初步学会用复合折线统计图表示统计数据，并对复合折线统计图进行简单的分析和判断。
3.使学生理解比例的含义和基本性质，知道求解比例；知道尺度，知道尺度，计算尺度；了解正比和反比的含义，可以判断两个量是成正比还是成反比，了解用比例关系解决应用题的方法，学会用比例知识解决更容易的应用题。
4.通过系统的复习，学生可以巩固和加深对小学所学数学知识的理解，更好地培养更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
如何撰写个人小学教学工作计划4
一、学生现状分析:
五年级四班有56名学生。从新的课程来看，班级人数比较多，可以从三年级带到五年级。所以学生的情况比较充分，大部分学生对数学学习的热情比较高。他们能够从已有的知识和经验中获取知识，抽象思维水平已经发展到一定程度。基础知识掌握扎实，有一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生都能积极参与到学习过程中，具备一些观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。在小组合作中，学生会交流合作，但自主讨论能力不高。而有些学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师监督辅导。还有一些认真但解题能力差，只能掌握一些基础知识，拐个弯就无所适从。这学期重点还是教学困生。在教学中，我们要为全体学生创设快乐的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动力。
二、本书教材分析:
这本教材包括以下内容:观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加减、贴现统计图、广角数学和总论复习。其中，因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减是这本教材的重点内容。
(一)这本教材的特点:
1，优化排列结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富的素材。
2.计算教学内容的安排体现了改革的思路，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和概念得到进一步提高。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动力。
(2)本书的教学重点:因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减。
(C)本书教学难点:因子和倍数，长方体和正方体。
三、教学目标和要求:
1，了解分数的意义和基本性质，比较分数的大小，把假分数变成分数或整数，使整数和小数互通，能够熟练地进行化简和除法。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数的概念，以及2、3、5的倍数的特性；会求100内两个数的公因数和最小公倍数。
3.理解和掌握分数加减的意义，会解决简单的关于分数加减的实际问题。
4.知道了体积和体积的意义和计量单位，我们就会进行单位之间的换算，感受体积和体积的实际意义。
5、结合具体情况，探索和掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，探索一些物理体积的测量方法。
6.能够在网格纸上画出轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称、旋转在方形纸上设计图案。
7.通过丰富的例子理解模式的含义，找到一组数据的模式，并说明结果的实际意义；根据具体问题，可以选择合适的统计量来表示数据的不同特征。
8、知道复合折线统计量，能根据需要选择合适的统计量来表示数据。
9.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10，体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
11，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12，养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
四、本书教学措施:
(1)常规方面:
1.在集体备课的基础上，还要与同年级其他老师交流听课，及时反思，真正理解教学设计的意图，提高驾驭课堂的能力。教师要转变观念，采取“鼓励、自主、创造”的教学策略，以问题为线索，适当利用教材、媒体和现实材料突破重点和难点，向多讲多练转变，真正实现师生互动、生生互动，调动学生主动学习，提高教与学的效率。
2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械性、重复性、惩罚性作业且作业总量不超过规定时间。
3.通过教学，对学生的学习态度、学习方法、学习纪律提出一致的、科学的、严格的要求。
4.改变教学方法。在数学教学中，教师必须变“重结论”的教学为“重过程”的教学，注意再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生拼、拼、说，让学生畅所欲言，互相交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
6、在教学中注意开放式教学的运用，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。比如可以通过多解、多变、多问、多编的方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的适应能力。
7、习题的安排，由浅入深，体现层次性。不同的学生要有不同的要求和练习，无论是资优生还是学困生都要加以引导。
8.加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的现实意义去诱导和培养学生对数学的热爱。
9、加强家庭教育指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人。引导学生正确对待成功和失败，勇敢克服学习和生活中的困难，在学习和生活中坚强。
(二)后进生转化:
1，培养后进生的自信心。只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。我们应该用科学的方法教育后进生。
2.宽容后进生，少指责。做到“三心”:真心、爱心、耐心。
3.教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养他们兴趣的稳定性和集中性，让后进生有恒心和毅力，专心学习，精益求精，从枯燥中寻求乐趣，从困难中寻求快乐。
4.教师的指导要及时。当然，家庭合作是转化后进生的外部条件。父母对学生成长的影响是显而易见的，也是极其重要的。教师可以通过家长学校、家长会、家访等多种形式与家长沟通。
优秀学生的培训措施
1，保护优秀学生的积极性，鼓励质疑。
2.在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课后有计划地指导学生。
动词 （verb的缩写）提高教学质量的措施:
在这个学期，要继续提高教学质量，我认为应该从以下几个方面着手解决:
1.重视学生的非智力因素，通过表扬和鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”和发快乐小报的形式，让学生在竞赛评比和表扬中进步。
2、做好教学常规，以自己认真负责的工作态度，热情的工作作风，虚心学习各种信息，同时争取家长的配合，* * *做好学生的培养工作。
不及物动词辅导计划:
1，注重因材施教，进一步提质补差。让资优生与学困生结对，达到携手共进的目的。
2.在课堂上多关注学困生，有针对性地提问，找出他们的学习困难并加以解决。
3.要想做好两头，把要点留在中间，就要尽力设计教学方法，让尖子生吃好，中等生吃好，差生吃好。设计问题、设计习题、分析内容要注意选择性。同时明确练习题的难度是有层次的，让学生有明确的目标。可以在较短的时间内，较好的全面完成练习。
4.注重差生错题的批改，帮助差生反复完成基础作业，直到学生真正理解为止；保证差生作业当面改。
5.加强与家长的合作，帮助有潜力的学生形成从态度到习惯，从上课到作业指导的合力。
如何撰写个人小学教学工作计划5
一、指导思想
以《语文新课程标准》和语文教材为依据，旨在有效减轻学生过重的课业负担，培养学生自主学习能力，全面提高教学质量，指导思想是提高学生的思想道德、科学文化素质，培养学生活泼健康的身心。通过语文学习，对学生进行爱国主义、亲情教育、学习环保、做人、强身健体和辩证唯物主义教育，为培养具有民族意识、好学品格和创新精神的新一代奠定基础。
二，学生分析
这个班有73名学生，包括40名男生和33名女生。他们大多勤奋好学，严格遵守学校规章制度，对班级工作充满热情；少部分学生思维敏捷，实际操作能力强，具有乐观的语言表达能力和学习潜力；但也有一部分学生知识、读写能力较差，思维不是很活跃。这学期我们要继续加强听说读写的训练。在培养尖子生的同时，要进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，要注重拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力，让学生学有所成，学以致用。
三、教材分析
1，内容
* * *分为八个单元，包括有趣的儿童生活、细致入微的观察、精彩的科技环保、别样的自然风光、淳朴深刻的美德与爱、催人奋进的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高尚真挚的家国情怀。每个单元都布置了“积累与运用”，包括温故而知新、大海捡贝壳、欢乐一刻或点成语、综合学习或口头交流、精心造园、独立阅读园林。
2.特征
(1)首先要注意贴近儿童的体验世界，重视儿童的审美体验。
(2)“积累与应用”重在知识的梳理与整合，迁移与拓展，提高学生的综合能力。
(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。
(4)一方面，课后练习的设置重在引导学生理解重点单词和短语；另一方面，注重联系实际，激发学生思维，培养学生的观察、思考和表达能力。
(5)重视学生的情感、心理和品格教育，能更好地激发学生的学习兴趣。
第四，教学目标
1，基础知识
掌握196课本上能写会读的生词，系统复习汉语拼音，查阅词典，正确理解、分类、应用、积累所学单词，掌握几种基本句型之间的转换。
2.阅读理解
能动情地读课文，背诵数量有限的优秀诗篇，以一定的速度读文章，形成有目的、有任务地读文章的良好习惯；在阅读中，可以通过查阅工具书或联系上下文来理解单词和句子的意思，懂得修辞手法的识别和运用，了解作者的思想感情和作者的表达方法；通过阅读，训练学生形象思维和逻辑思维，教给学生阅读方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。
3.口语交际和实践能力
打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉快的氛围中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性和知识性；通过实践活动培养学生的实际操作能力。
4.作文。
学习可以在观察和想象的基础上，写下内容具体、语句通顺、感情真挚的事实性、想象性、常用性的实用文章，形成认真修改自己作文的习惯，更好地掌握修改符号和标点符号的使用。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，结合教材和学生特点，继续加强单词和表达的训练，夯实基础，以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中低年级学生的学习情况，争取每个学生的进步。
2.加强朗读的指导和训练，举办朗读比赛，提高学生的阅读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。
3.注重课外阅读，全面提高学生的语言感知能力，不定期举办背书和讲故事比赛。
4.在教学过程中，应尽可能体现教师主导、学生为中心、师生互动的教学理念，鼓励学生大胆思考、细心观察、勤于动脑，实现知识的吸收消化、能力的迁移培养和品格的熏陶培养。
5.尽可能让学生生活化，创设适合学生学习的情境，拓展学生的思维空间和创新能力。