数学课程中认知3的合成与分解教案

1.理解“分解”和“合成”的含义，学习2和3的组合与分解。

2.理解“+”、=“∨”和∧”等符号的名称和含义。

3.在游戏中培养孩子学习数学的兴趣。

二、活动准备

1，教具准备:猴子和熊各1张；苹果卡3张；数字卡1，2，3

2.学校工具准备:1小狗小羊卡各一张；西瓜卡2张；三张草莓卡。3.老师自带:2盘；彩色铅笔

三、活动过程

1，开始部分

游戏介绍“大灰狼抓小羊”，老师提前在班级的空地上画两个相连的圆圈，代表羊村。

老师:孩子们，今天我们要做一个有趣的游戏“灰太狼抓小羊”。老师将邀请五只小羊上来。谁想去？

老师:好，现在老师是大灰狼，五个孩子是五只小羊。游戏开始，小羊们可以随意在老师画的羊村里走来走去。所有的孩子都告诉我这个小谚语，“小羊，小羊，跑，小羊，跑”。当灰太狼大声说“灰太狼要抓小羊”的时候，五只小羊安全的跳进了两个羊村。需要注意的是，五只小羊不可能同时跳进一个羊村。(游戏可以玩很多次，老师记录每次跳跃的结果，比如第一个羊村2，第二个羊村3，所以我们可以说5可以除以2和3；二加三等于五。)

2、基础部分

(1)观察学习

老师把1个苹果放进准备好的盘子里，引导孩子通过事物理解“组成”和“分解”。

老师:嘿，刚才大灰狼抓到一只小羊了吗？(没有)但是大灰狼非常饿，所以他在森林里摘了许多苹果。

老师:这里有两个盘子。让我们看看这两个盘子里有多少苹果。每个盘子里有1个苹果。

老师:请一个孩子把这两个盘子里的苹果拿出来，放在一个盘子里。然后数一数盒子里有多少苹果？

(幼儿说出数字2，教师在黑板上画“∨”，向幼儿解释“和”的含义，并在数字“∨”下写下数字2。)

老师:刚才，我们数了一下，第一个盘子里有1个苹果，第二个盘子里有1个苹果。如果你把它们放在一起，就是2。有一个符号是“+”的意思，它的名字叫加号，是“在一起”的意思。(老师一边讲解一边把加号写在黑板上。)

老师:1和1之和是多少？还有一个符号，是“=”，名字叫“等号”。(老师一边讲解一边在黑板上写等号。)

老师:请看老师。这里有三个苹果。你应该把它们放在两个盘子里，以确保每个盘子里都有水果。你会如何分配它们？(小朋友说1和2)

老师:除了这个分数，谁还有不同的答案？(老师引导孩子说2和1)

老师:3有两种除法，可分为1和2，3可分为2和1。让我们用分合公式来记录它们。(老师在黑板上记录3的开关公式，孩子们一起读出来。)

(2)操作理解

①学习工具操作

个人操作:老师分发校狗和小羊；两张西瓜卡；三张草莓卡。

老师:请先给狗和小羊一个西瓜，看看你要给多少只猴子和熊。

老师:你分完西瓜后，把草莓分给熊和猴子，看看你能有多少种方法来分。②软件操作

教师引导孩子完成软件中16页和17页的思考游戏。

老师:刚才，我们的孩子已经学会了分分合合，知道了分分合合的标志。然后，我们来看一只老鼠偷面包，还有1只老鼠。有多少只老鼠？请在正确的数字上画一个○并完成拆分-拆分式。让孩子们思考有多少种方法来划分2。(软件第16页的练习)

老师:有1只小狗在玩球，然后来了两只小狗。现在有多少只小狗？请在正确的数字上画一个○并完成拆分-拆分式。(软件第17页的练习)

(3)独立执业

教师引导孩子独立完成《思考游戏》这本书第18页的习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。

(1)教师指导

老师:请打开书看一看。松鼠找到了苹果和橡子。请看图并在□(第18页的练习)

②答案验证

老师:我让一个孩子到前面来给我们看他答案。

3.结尾部分

(1)活动摘要

老师:孩子们，我们今天学了很多符号。它们是开始和结束符号，相当于符号和加号。我们知道如何在3分钟内打开和关闭物品。怎么分呢？

(2)活动延伸

老师:小朋友，爸爸妈妈平时很辛苦。今晚回家，你可以给他们一些水果，看看你想给妈妈多少，想给爸爸多少。

四、活动提示

这个活动的重点是让孩子认识除法的数字，理解加法的意义，为未来5年内的合成和分解做准备。难点在于对加法含义的理解和3以内的除法、结合法的掌握，所以老师在指导孩子学习这个活动时，要用探索和让孩子自己发现3这两种方法。注意培养孩子主动探索的能力。