初中数学邻居教案
中班数学邻居教案1活动目标:
1.用故事情境激发孩子对数学的兴趣。
2.知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在2-5以内。
3.理解并说出相邻数的关系:大于1小于1。
4.培养孩子的观察力、比较能力和思维灵活性。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
活动流程:
首先，开始部分:
1，老师和小朋友一起玩“吹泡泡”的游戏。调整孩子的情绪，进入主动状态。
2.教师通过谈话引入“找邻居”游戏，帮助孩子理解邻居的含义。
老师:站在我们旁边，离我们最近的孩子是我们的邻居。让我们找出谁是你的邻居。
老师和孩子一起总结:我们每个人都有两个邻居，一个在左边，一个在右边，是我们的邻居。
二、基础部分:
1.为美羊羊设计故事情境，找邻居。
(1)复习6以内的数和6的构成。
(2)为每只羊找邻居。引导孩子说出为什么。(一左一右，最近等等。)
2.帮助屋顶上的数字找到他们的邻居。儿童利用知识迁移找出数字的左右邻居。
3.引导孩子发现相邻数的关系:多1，少1。(活动难度)
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为起点，辅助圆牌，引导发现。
老师:小朋友说1和3最接近2。是的，它们紧挨着2。1和2，3和2有什么区别？
根据幼儿的反应，及时出示圆牌，用比较的方法帮助幼儿理解相邻数之间1和1的关系。
师生* * *同一个总结:一个数的相邻数是比它小1和比它大1的两个数。
4、幼儿开始操作，自由选择操作面板，为2或3、4、5寻找相邻数字。在操纵过程中，我们进一步感知和理解相邻数之间的关系，小于1，大于1。
5.展示幼儿操作板，集体检查纠错，加深巩固幼儿对相邻数字的认知。
教师要善于鼓励和肯定孩子的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的孩子提出希望，把材料和错误操作放在区里的角落，鼓励孩子反复操作；能力强的孩子可以提出更高的要求，比如为小区角落里的其他号码找相邻号码。这个环节要把集体活动和地区角活动紧密结合起来。
三、结尾部分:游戏——“找邻居。”
通过游戏复习，巩固对相邻数字的认知，缓解孩子学习的紧张气氛，轻松结束游戏中的活动。
活动反思
这个活动“邻居”是学习2-5以内邻居个数的新教学。在设计的过程中，充分利用了动画片《喜羊羊与灰太狼》中孩子们对动物的喜爱，通过故事的创设来引出话题。孩子们对找邻居很感兴趣。我立刻为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成邻数的概念，这一部分采用情境引导的方式，激发幼儿主动探索，让幼儿在故事情境中轻松自然地解决问题，为幼儿提供主动探索的机会。
要求孩子在数字宝宝来到邻居身边的过程中，实现从具体事物到抽象数字的转化。它遵循了儿童数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象的规律。在此基础上，我引导孩子发现相邻数字之间的关系。我以2的邻居为例启发孩子探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数做铺垫。帮助孩子掌握数字的“邻居关系”。
一套适合孩子的数学运算材料，可以最大限度地激发和满足孩子主动探索的欲望，更有利于孩子对知识的掌握和目标的完成。孩子也能自始至终认真参与活动，在操作和摆弄学习工具中感知超过1和小于1的关系。
相邻数看似简单的内容，幼儿仍然很难完全熟练地理解和掌握它们之间的关系。通过孩子的操作演示，我们发现大部分孩子都能正确操作，部分孩子并没有完全理解。这是正常现象，需要给幼儿足够的操作机会反复拨弄和验证，所以我会继续把素材放到角落活动中，让集体活动和区域活动紧密结合，发挥作用。
另外，在数学活动中，要更加注重数学活动的科学性、严谨性和规范性。所以，在孩子理解“邻居”的基础上，我们会在第二节课把“邻居”转换成特殊的词“邻数”。
初中数学邻居教案2活动目标:
1，知道5的相邻数，了解1多和1少的数组之间的关系。
2.试着总结相邻数的规律，并进行转移。
3.了解节日期间人们的主要庆祝活动。
4.简单了解节日的由来，知道它的全称、日期和意义。
活动过程
1，进口零件
今天，老师邀请了他的好朋友。请向我的好朋友(兔子、小羊、小猫、猴子、小狗)问好！你自己有好朋友吗？谁是你的密友？
2.出示动物卡片，让孩子们说出他们的名字、房间和他们的好朋友。
“小动物们最近搬了新家。他们听说你是最聪明的，他们想让你帮助他们认识他们的邻居。你觉得这样可以吗？那我们一起帮帮他们吧！”
(1)展示五种不同种类的小动物卡片，用1~6的数字卡引导幼儿说出它们的名字、编号和房间号。
(2)找出他们的密友，说他们有什么(他们之间的关系是1和1)。
3.展示5的邻数课件，学习5的邻数，进一步理解邻数的含义。
(1)展示六种动物的图片，引导小朋友按顺序排好。
(2)“小花猫说:我还不知道我的邻居是谁，我想让你再帮他一次，好吗？”
出示图片，告诉我小猫住在哪个房间。谁是她的密友？找出五只小猫左边的邻居是谁，有几只，五只小猫右边的邻居是谁，有几只。对比小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5大于4和1小于6和1的关系。
4.引导孩子寻找相邻数的规律。
(1)，引导孩子发现每个数都有两个相邻的好朋友，一个比他多，一个是他相邻的大朋友，一个是他相邻的孩子。三个数中间的数大于前一个，小于后一个。
(2)引导孩子根据邻数定律进行推理。了解一下6的密友有哪些？7的密友有哪些？
(3)组织幼儿完成操作练习:找朋友。通过运算练习巩固邻数5。
活动结束:
老师发下第三册第32页的书，让孩子根据相邻数字之间的关系，在空白处画出相应的点。
百科:“国际儿童节”的概念最早是在1925年8月瑞士日内瓦召开的儿童福利国际会议上提出的。
初中数学教案3的现状分析:
在小班学习一个学期后，中班的孩子对数字有了清晰的认识，中班的孩子对“邻”字的理解已经有了生活经验。根据中学生形象思维和形象逻辑思维初级发展的年龄特点。所以在设计这节课的时候，我会着重通过创设有趣的场景和游戏，让孩子参与到活动中来，让孩子在游戏中获得知识。在整个教学过程中，小动物始终以寻找邻居为主线，让幼儿自己寻找数字的相邻数，了解数字各组之间的关系，幼儿在轻松愉快的活动和积极参与的操作中获得相关知识。结合中学生的年龄特点和实际水平，本活动主要引导幼儿认识5的相邻数，了解大于1小于1的关系。引导孩子尝试总结相邻数的规律，并进行迁移。在整个学习过程中，通过游戏等活动激发孩子对数学活动的兴趣。
设计意图:
新《纲要》提出“数学教育必须让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”所以在今天的活动中，我给孩子设置了一定的场景，让孩子参与到活动中，让抽象的数字逻辑概念在具体的事物中得到理解，让孩子在游戏中获得知识，在探索中找到数字的相邻数，了解相邻数之间的关系。
教材分析:
这个活动是继学习相邻数字2之后的又一堂新课。有了邻数2的基础，这节课的邻数概念就不再难了，但上节课只是初步感知了邻数组之间的关系，所以如何引导孩子理解这节课多1和少1之间的关系是本次活动的重点。对5的邻数的研究也为后面对8的邻数的研究奠定了基础。
活动目标:
1，知道5的相邻数，了解1多和1少的数组之间的关系。
2.试着总结相邻数的规律，并进行转移。
活动准备:
1，1-6数字卡，1-6动物卡和不同数字的记号笔。
2和5的相邻数字课件
3.儿童读物，第三册，第32页。
4、儿童操作练习XjlEt.Com
活动流程:儿童
1，进口零件
今天，老师邀请了他的好朋友。请向我的好朋友(兔子、小羊、小猫、猴子、小狗)问好！你自己有好朋友吗？谁是你的密友？
2.出示动物卡片，让孩子们说出他们的名字、房间和他们的好朋友。
“小动物们最近搬了新家。他们听说你是最聪明的，想请你帮他们见见邻居。可以吗？那我们一起帮帮他们吧！”
(1)展示五种不同种类的小动物卡片，用1-6数字卡引导幼儿说出它们的名称和数量。
(2)找出他们的密友，说他们有什么(他们之间的关系是1和1)。
3.学习5的邻数，进一步理解邻数的含义。
小兔子说:我还不知道我的邻居是谁。我想请你再帮帮他，可以吗？”
(1)展示六种动物的图片，引导小朋友按顺序排好。
(2)出示图片，引导幼儿谈论兔子住在哪个房间。谁是它的密友？并说出5大于4和1小于6和1的关系。
(3)图形娃娃也想考考你，帮他们找邻居。通过对比得出，五个矩形比四个三角形多1，比六个圆少1。
④”小花猫说，我至今不知道我的邻居是谁。我要你再帮他一次，好吗？”
展示图片，引导孩子们谈论谁是他们的亲密朋友。找出五只小猫左边的邻居是谁，有几只，五只小猫右边的邻居是谁，有几只。对比小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5大于4和1小于6和1的关系。
4.引导孩子寻找相邻数的规律。
(1)，引导孩子发现每个数都有两个相邻的好朋友，一个比他多，一个是他相邻的大朋友，一个是他相邻的孩子。三个数中间的数大于前一个，小于后一个。
(2)引导孩子根据邻数定律进行推理。了解一下6的密友有哪些？7的密友有哪些？
(3)组织幼儿完成操作练习:找朋友。通过运算练习巩固邻数5。
(4)评价幼儿的操作实践。
(5)教师用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系完成数学活动。儿童网络
活动扩展:
1，老师把书发下去，第三册，第32页，让孩子们根据相邻数字之间的关系，在空白处画出相应的点。
2.和孩子一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数字的理解。孩子们戴着数字头饰，随着音乐奔跑。音乐结束，根据其他小朋友戴的数字头饰，找到自己的邻号。找到后，手拉手站着，其他小朋友检查是否正确。然后交换头饰，游戏继续。
游戏玩法:
孩子们分组做游戏，一边背童谣一边传递“数码娃娃”。童谣结束，谁落在“数字娃娃”手里，谁就从“数字娃娃”的口袋里抽出一张数字卡片，抽出的数字就是他的幸运数字。然后从盒子里为你的幸运数字找一个好朋友(相邻数字)。
提醒孩子匀速通过“数码娃娃”，并稳稳握住，避免忽快忽慢。
中学数学邻里教案4的设计意图:
新《纲要》提出“数学教育必须让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”所以在今天的活动中，我给孩子设置了一定的场景，让孩子参与到活动中，让抽象的数字逻辑概念在具体的事物中得到理解，让孩子在游戏中获得知识，在探索中找到数字的相邻数，了解相邻数之间的关系。
活动目标:
1，知道5的相邻数，了解1多和1少的数组之间的关系。
2.试着总结相邻数的规律，并进行转移。
活动准备:
1，1-6数字卡，1-6动物卡和不同数字的记号笔。
2.儿童读物，第三册，第32页。
活动流程:
首先，进口部分
1.分别出示动物卡片，让孩子们说出他们的名字和他们的亲密朋友。
“小动物们最近搬了新家。他们听说你是最聪明的，想请你帮他们见见邻居。可以吗？那我们一起帮帮他们吧！”
(1)展示五种不同种类的小动物卡片，用1-6数字卡引导幼儿说出它们的名称和数量。
(2)找出他们的密友，说他们有什么(他们之间的关系是1和1)。
2.学习5的邻数，进一步理解邻数的含义。
(1)展示六种动物的图片，引导小朋友按顺序排好。
②”小花猫说，我至今不知道我的邻居是谁。我要你再帮他一次，好吗？”
展示图片，引导孩子们谈论谁是他们的亲密朋友。找出五只小猫左边的邻居是谁，有几只，五只小猫右边的邻居是谁，有几只。对比小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5大于4和1小于6和1的关系。
3.引导孩子寻找相邻数的规律。
(1)引导孩子发现每个数字都有两个密友，一个比他多，一个是他的密友，一个是他的密友。三个数中间的数大于前一个，小于后一个。
(2)引导孩子根据邻数定律进行推理。了解一下6的密友有哪些？7的密友有哪些？
(3)组织幼儿完成操作练习:找朋友。通过运算练习巩固邻数5。
(4)评价幼儿操作练习。
(5)教师用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系完成数学活动。
活动扩展:
和孩子一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数字的理解。
中班数学邻居教案5的教学理论基础:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有自己的特点和规律。新大纲提出“数学教育必须让孩子从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性；教师要引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象感兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”可见，生活和游戏已经成为构建数学课程的最基本原则。所以在今天的活动中，我给孩子设置了一定的场景，让孩子参与到活动中，尝试在具体的事物中理解数字这一抽象的逻辑概念，让孩子在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让孩子独立寻找数的相邻数，了解相邻数之间的关系，给孩子提供主动探索的机会。
实施策略:(1)设置角色扮演的场景，通过好玩有趣的游戏让孩子参与活动。充足、有趣的数学运算材料能最大限度地激发孩子主动探索的欲望，更有利于孩子对知识的掌握和教学目标的完成。让孩子真正做到“玩中学，乐学习”，从而达到“寓教于乐，寓教于乐”的目的。
(2)为了突出重点，突破难点，我在这次活动中还采用了猜、模仿、游戏、操作、验证等教学方法；提问也会有多种方式，比如个别提问，集体提问。让孩子在听、猜、说、玩的过程中学习，获得知识和经验。
(3)在活动过程中，帮助幼儿理解“邻数关系”，复习数字的排列，以及数字之间的关系，为幼儿理解“邻数”概念和相邻数字之间的关系打下基础，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的渐进规律。其中，学习2的邻数是一个重要的过程，在这个过程中，我们可以了解什么是邻数及其关系，从而为探索3、4、5的邻数做铺垫。在整个过程中，让孩子处于积极探索的状态，引导孩子得出自己的结论。
教学目标:1。通过设置场景，激发孩子对数学的兴趣。
2.知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
3.理解并说出多1或少1的关系。
4.培养孩子的比较能力和思维灵活性。
教学准备:两张背景图，课件，小羊服饰头饰，数字卡，操作资料，一辆卡通车等。
教学重点:认识邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
教学难点:理解并能够说出大于1或小于1的相邻数之间的关系。
教学过程:1，复习6以内的数。
老师:“小朋友，今天我给你们带来了一些小动物。他们将参观我们班，并和你交朋友。你欢迎他们吗？”一起看看他们是谁？“老师依次展示几个小动物的图片，让小朋友说出它们的名字。
幼:“小猫，小狗，兔子，大象，小鹿，猴子。”
老师:“嗯。还不错。今天，我还为这些动物建了一座房子。动物们太开心了。你想让他们住在那栋房子里吗？”
孩子们随意把动物贴在相应的房子上。)
老师:“哦，现在，所有的小动物都有自己的房子了。我们知道自己的房子有门牌号，但是小动物的房子还没有门牌号。他们的朋友来看望他们，认错门不好。我该怎么办？”
杨:“给他们家贴个门牌号。”
老师:“好吧。那我试试。”老师随意在房子上贴了数字1-6。)
少年:“老师，不对，3在2后面。你怎么贴在4后面的？”
老师:“哦。真的吗？我贴错了吗？为什么3要在2后面？”
杨:“3应该在2后面，4前面。”你数数的时候就是这样数的。先数2，然后数3，再数4。"
老师:“哦，你是说3的好朋友是2和4。"
少年:“是啊。”
老师:“哦，我明白了。我纠正它。所以现在我贴对了？”
少年:“没错。”
老师:“看我把1的位置贴对了吗？”
少年:“是啊。”
老师:“看我把4的位置贴对了吗？”
少年:“没有。”
老师:“为什么不呢？”
年轻:“4应该贴在3后面。”
让一个孩子上来贴在合适的地方，让孩子告诉我谁是4的好朋友。
老师:“5的位置贴对了吗？”
少年:“是啊。”
老师:“谁是5的好朋友？"
杨:“是4和6。”再次确认1-6的位置，正确后请告诉小朋友谁是2，3，4，5，6的好朋友。
2.学习1-5的邻数，进一步理解邻数的含义。
老师:“现在我们来看看小动物住在哪个房子里。”(小猫1，小狗2，兔子3，大象4，鹿5，小猴子6)
老师:“好吧，那我们试着找找他们的邻居是谁？”
幼:“小狗的邻居是小猫和兔子；兔子的邻居是小狗和大象..."
老师:“孩子们真聪明。小狗的邻居是小猫和兔子。小狗住什么房子？”
年轻:“二号。”
老师:“2的邻居应该是谁？”
杨:“1和3。”
老师:“那3的邻居呢？”
杨:“2和4。”
老师:“那4的邻居呢？”
幼儿:“是3和5。”
老师:“那5号的邻居呢？”
幼儿:“是4和6。”请更多的小朋友起来说，进一步巩固邻数。
4、论文练习，巩固知识。
老师:“你真聪明。我一说出来就会。现在，我要测试你。我给你准备了几个问题，你要认真做。”
老师的作业:在一张纸上画一些点。首先，让孩子们说出他们相邻的数字是什么，并在空白处填上相应的点。
(小朋友做题，老师指导。)
5.展示练习，鼓励孩子。
6.扩展活动:
老师:“刚才小朋友表现真的很好，老师很开心。现在我邀请孩子们一起玩一个有趣的游戏。游戏的名字叫数字娃娃。”
目标:1。体验合作游戏的快乐。
2.复习1-5以内的相邻号码。
准备:1和1-5的塑料立体号码各5套。
2.五个1-5的“数码娃娃”图片。
7.老师先教孩子学童谣，大部分孩子掌握之后，再给他们讲解游戏的玩法。
孩子们分组做游戏，一边背童谣一边传递“数码娃娃”。童谣结束，谁落在“数字娃娃”手里，谁就从“数字娃娃”的口袋里抽出一张数字卡片，这是他的幸运数字，然后他就从摸盒里为自己的幸运数字找一个朋友。
提醒孩子匀速平稳地通过“数码娃娃”，避免忽快忽慢。
8、老师总结，活动结束。
初中数学邻居教案6活动目标
1.通过讲故事激发孩子对数学的兴趣。
2、知道邻熟的概念，掌握每个数的邻数在五以内。
3.理解并说出相邻数字之间的关系。
要准备的活动
1，数学挂图(森林背景图，有六个小圆顶房子)。
2、1-6数字卡和头饰。
3.熊猫卡，兔子卡，猴子卡。
活动过程
1，开头部分:游戏介绍‘对邻居意义的初步理解’。
老师:我们每个孩子家对面都有邻居吗？
杨:是的。
就像小孩子坐的小椅子，离你最近的也叫邻居。请告诉孩子们谁是你的邻居。
拍手游戏:老师:“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”
少年:“秦老师，我跟你说我朋友来了”(被问的孩子举起旁边两个孩子的手)
2.故事:分房子。
1)讲完故事后提问；
老师:熊猫说2号房有两个邻居。他们是谁？
年轻:1和3。
老师:小兔子的房间号是多少？
年轻:1。
老师:小猴子说他的房间是5号的邻居，谁是5号的邻居？
杨:四号和六号。
老师:小猴子的房间不是6号，那应该是几号？
杨:四号。
2)再次回忆故事，在蘑菇屋贴上数字卡，告诉孩子邻数的定义。
老师:2号的邻居是谁？
年轻:1，3。
总结:2的邻居是1和3，1和3也称为2的邻居。
老师:谁是5的邻居？
杨:四号，六号。
总结:5的邻居是4和6，也叫5的邻数。
老师的问题:3有邻居吗？他们是谁？4有相邻的数字吗？他们是谁？
总结:每个数字都有两个相邻的数字。
3.引导孩子理解相邻数字之间的关系。
1)老师:我们再来玩一个小游戏。请比我多说一个。“小朋友，我问你1大于2是什么？”杨:秦老师我跟你说，比2多的是1，是3。(直到6点)
2)老师:请比我少说一个。“小朋友，我问你1小于6是什么？”
杨:秦老师，我告诉你，是1小于6，是5。(直到1)
3)老师:刚才游戏里提到比2多1，是3，比2少1。看，孩子们，2的两个相邻的数，一个比它多1，一个比它少1。其他相邻的数字是一样的吗？我们一起来看看吧。
总结:两边相邻的一个数比中间的多1，另一个比中间的少1。我们称1大朋友多的号码，1小孩子少的号码。
4.结束一些游戏:数码宝贝找朋友。
游戏规则是找六个戴着数字宝宝头饰的小朋友，手拉手围成圈，说“123，456，拉成眼睛找朋友，大朋友，小朋友。我们都是好朋友”。儿歌唱完，听老师命令说“2”和“我是2，我的朋友在哪里？”1说“我是1，我是你的小伙伴”。3说:“我是3，我是你的大朋友。”所有的孩子一起说:“2的好朋友是1和3”。
游戏重复进行。