《鼻子的故事》，幼儿园大班教案，包含反思。
活动目标:
1，感知和发现鼻子的形态、结构和功能，懂得保护自己的鼻子。
2、能积极参与活动，大胆表达自己的理解。
3.培养观察和比较能力。
4，初步了解鼻子的小常识。
活动准备:
一瓶香水；鼻子的故事课件；《摸鼻子拍手》音乐；小孩子手里拿着一面镜子。
活动过程
1，激发孩子的活动兴趣。
老师:今天，老师给孩子们带来了一份神秘的礼物。你想知道是什么吗？请闭上眼睛猜一猜。
老师喷香水，孩子们根据闻到的气味说出礼物的名字——香水。
2、导致鼻子的作用。
(1)老师:你怎么知道？孩子可以自由回答。(展示香水，肯定孩子的感受)
老师:哦，原来我们的鼻子是可以闻的。你的小鼻子平时还能闻到什么？
引导孩子根据已有的生活经验说出自己的发现。
(2)老师:小鼻子除了嗅觉还能做什么？
引导孩子闭上嘴巴，把手放在鼻子前，吸气-呼气-吸气。
老师:小鼻子刚才在做什么？
让孩子们说出他们的发现:鼻子在呼吸。
老师总结:鼻子很有用，不仅能让我们识别气味，还能帮助我们呼吸。
3.观察鼻子的形状。
老师:我们每个人都有一个鼻子，那么我们的鼻子在哪里，它是什么形状的？请从椅子下面拿出小镜子，用镜子看看自己的鼻子，看看我们的鼻子在哪里。它是什么形状？
孩子们用镜子看自己和同伴的鼻子。
让孩子们说出他们的发现。(例如，鼻子在脸上，三角形，有两个鼻孔)
4.欣赏故事课件，初步了解鼻子的结构。
老师:你知道我们鼻孔里会有什么吗？让我们听听鼻子的故事，一起寻找答案。教师播放课件《鼻子的故事》，组织幼儿讨论；
(1)是什么把灰尘坏人和细菌怪物挡在外面？(第一道防线——鼻毛)
(2)鼻子里有胶吗？(第二道防线——鼻粘膜)
(3)灰尘和死细菌被鼻粘膜堵住会怎么样？(鼻屎)
故事讲完后，老师问:
(1)鼻孔里有什么？(鼻毛、鼻粘膜、鼻屎...)
(2)鼻子的第一道防线是谁？有什么用？
(3)谁是鼻子的第二道防线？有什么用？
(4)什么是鼻屎？
5.讨论如何保护你的鼻子。
(1)老师:我们应该如何保护自己的鼻子？孩子自由讨论，请告诉个别孩子。
(2)学会做鼻操。
老师:让我们一起为我们的鼻子做健美操吧！当你感冒、鼻塞或流鼻涕时，这样的按摩可以缓解症状！
教师示范讲解，引导幼儿操作；双手搓合发热，中指在鼻翼两侧向上推，力度适中，反复。
6.结束活动:
孩子们跟着“摸鼻子拍手”的音乐，自由地摸着鼻子或同伴唱游戏。
扩展活动
游戏“闻一闻，猜一猜”。让孩子闻用布覆盖的不同气味的食物，如巧克力、橘子、饼干、香蕉等。猜猜是什么食物，猜完就吃。
附:鼻子的故事
有一天，灰尘小人和细菌怪物在空中飞来飞去，突然他们发现前面站着一个人。尘埃小人说:“要是我能进入人的身体就好了！”“我怎么才能进去？”于是，他们在人堆里转悠，终于找到了人的鼻孔。
尘埃小人和细菌怪兽高兴得跟空气一样，翻了一个筋斗。但还没等他们直起身子，就被什么东西挡住了。
灰尘小人和细菌怪物蹲在洞里，小心翼翼地往里看。他们发现鼻子里长了很多黑毛。
尘小人道:“听说叫鼻毛。它是鼻子的哨兵，专门用来对付我们的。”
细菌怪生气地说:“我不相信它能挡住我的路。”它摇着胳膊冲进去，终于没有白费力气。病菌怪物冲过了第一道防线——鼻毛。但是不知怎么的，脚后跟和头好像被什么东西卡住了，动不了。你鼻子里有胶水吗？
鼻粘膜看到细菌怪物奇怪的样子咯咯直笑。
原来黏膜是鼻子的第二道防线，很多小细菌都死在这里，变成鼻屎了。
教学反思
这是我的第一堂课。我可以说准备得很充分，但还是有点紧张，就把教案放在了地上。如果我突然忘记了下一个环节，我可以依靠教案的帮助继续。但是我发现过分依赖教案很不自然，很不自信，在遗忘环节也找不到对应的单词。
在孩子的语言要求方面，我只关注孩子的回答，忽略了语言的完整性。对于大班的孩子，语言要求也要提高，但是我忽略了这个负面的问题。下次活动我会注意的。