“水宝宝动”幼儿园教案
《水宝宝动起来》幼儿园教案1的设计意图
因为在日常生活中，孩子们总喜欢在浴室里玩水，而且发现孩子们对水很感兴趣，所以最近正在开展“趣味水宝贝”主题活动。孩子们特别喜欢，尤其是科学区的“水道”和装水的滴管、量杯等工具，但在游戏过程中搬动水时，由于工具不合适，浪费了大量时间。于是我们设计了“帮水宝宝动起来”的活动，为孩子们提供一个自由探索的环境，让孩子们不断体验、尝试、选择合适的工具和材料来装水、运水，通过一系列的操作活动，玩中学，从中获得快乐。
活动目标
1.尝试用各种感官感知水的特性(无色无味透明)。
2.能够使用和选择合适的工具来帮助水宝宝移动。
3.愿意参加水宝宝搬家活动，体验玩水的乐趣。
重点和难点
专注:能使用多种工具成功帮助水宝宝移动。
难点:比较不同的工具，选择合适的。
要准备的活动
体验准备:
1.在主题活动和科学领域，孩子们可以自由探索水的特性。
2、能分辨物体的大小。
材料准备:
1，“水妈”录制2或3个透明杯子(装满水、牛奶和果醋)
3、“水宝宝”4、不同大小的塑料杯、碗、各种塑料餐具
5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋
活动过程
一，情景导入，吸引幼儿注意力，调动活动气氛
1.通过向孩子寻求帮助来提高孩子的参与度。
老师:今天，我在路上遇到了“母亲水”。她好像遇到了什么。我们一起问她:水妈妈，水妈妈，怎么了？(播放录音)
录音:水宝宝，水宝宝，你去过哪里？水宝宝？我的宝宝水宝不见了。你能帮我吗？
老师:我们一起去找水宝宝好吗？每个孩子面前有三个杯子，水宝宝藏在其中一个里。我们来思考一下如何帮助水妈找到水宝宝。
(看一看，闻一闻，尝一尝)
2、幼儿操作，教师巡回观察指导。
问题:你怎么知道里面藏着一个水宝宝？你是怎么发现的？水是什么颜色的？是什么味道的？
总结:水没有颜色，闻起来没有味道，吃起来也没有味道。
第二，帮水宝宝动起来。
1，老师现场继续，带动感动活动。
老师:水宝宝都找到了。为什么水妈妈好像有心事？我们一起问她:“水妈妈，你怎么还不开心？”
水妈录:我的几个孩子都在动，我帮不了他们。我该怎么办？老师:我们五班的小朋友可以来帮水宝宝动吗？
母亲水的录音:太好了。非常感谢五班的孩子们。
老师:孩子们打算用什么方法来移动水宝宝？
鼓励孩子大胆想象，回忆生活经历。2.老师介绍材料。
老师:水妈妈发现5班的孩子真聪明。她还为我们准备了很多材料。看看有没有你刚才提到的。
展示各种材料，引导幼儿说出自己的名字。孩子帮水宝宝动的时候，可以用这些材料，也可以不用，比如双手捧水等。，看谁认为最好的方法…
3、儿童操作，老师巡回指导。
老师:我们有工具。我们试着帮水宝宝动起来，看看哪个工具能更好的帮水宝宝动起来。
第三，结束
请互相说说你们是怎么帮水宝宝搬回家的。你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？
第四，活动延伸
今天幼儿园搬水宝宝最好的工具就是娃娃家的大碗。家里可以有什么工具帮助水宝宝更好的移动？孩子回家可以找找，拿到幼儿园再对比吧。
感兴趣的孩子可以继续寻找适合水宝宝在该区域玩耍时活动的工具。
活动摘要
《寻找水宝宝》以故事情境的方式，将水拟人化，赋予它们感情和思想，孩子们从活动一开始就全身心地投入，激发了孩子们参与科学活动的兴趣。本次活动选材贴近儿童生活，以儿童生活经验为基础，拟人化情境贯穿始终。孩子在活动中感知、操作、发展，让孩子在不知不觉中掌握所学。但由于活动前期缺乏明确的规则，在孩子移动过程中，一些水宝宝被遗留在地上，导致地面湿滑，孩子行动不便。这就需要教师在活动前综合考虑问题，制定活动要求，做好前期活动准备。
“水宝宝动”幼儿园教案2活动准备；
材料准备:漏勺、篮子、小篮子、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
活动流程1。手指游戏介绍。
一个手指，一个手指，变毛毛虫；
两根手指，两根手指变成白兔；
三指三指变小花猫；
四指四指变螃蟹爬；
五个手指五个手指变成小青蛙。
手指游戏吸引孩子的注意力，让他们关注自己能干的小手。
二、展示一杯水，引出话题。
孩子们，你们认为这是什么？你在哪里见过水？它能用来做什么？
水宝宝可以帮助我们做很多事情。今天，水宝宝们也遇到了麻烦，需要我们的帮助。我们能帮助他们吗？原来水宝宝们要搬新家了。你看，他们的新家多漂亮啊，但是还没有想出好的解决办法。让我们为他们想一个好的解决办法。(儿童畅所欲言)。
活动:年轻:传盆。
老师:这个方法是好的，但是里面住的水宝宝太多了，太重了，我们孩子搬不动。让我们考虑一下。我们还能做什么好的方法？我们可以使用哪些工具？
年轻人:小碗、勺子、杯子、小锅...
孩子们的想法很好，老师也给孩子们准备了一些工具。要求:请每个孩子选择一个工具来帮助水宝移动。我们搬水宝的时候，要注意不要在途中把水宝洒了，否则水宝会走失，要把水宝安全送到新家。
让我们请孩子们和老师一起做。伸出他们的小手，卷起袖子。
第三，第一次选择工具运水。
孩子们，过来拿工具。
1，孩子用小工具提水，老师和孩子一起参与提水，同时仔细观察孩子的活动，进行适当的引导。
2.专心哄孩子:过来休息一下，把小玩意放在脚边，老师示范。
活动期间:
老师:刚才你用什么工具帮助水宝宝移动？你为什么不用这个工具？(漏勺、浴篮等。).有的孩子一开始用的是漏水的工具，但是一次实验失败后又换了，我就问你为什么换工具？
幼儿:因为这样的工具会漏水。
老师总结:因为他选择的工具下面有很多小孔，用这样的工具运水成功吗？(不成功)那我们应该选择什么样的工具呢？还有一些水宝宝没有搬进新居。我们能再次帮助他们吗？孩子们也可以互相交换工具。
第四，第二次提水，体验活动的乐趣和成就感。
1.孩子们再次操作运水车，互相交换工具。
老师:这次在提水的过程中，我们可以和好朋友交换工具或者老师桌子上的工具，提水的时候要注意不要把水宝宝给漏了...
杨:漏出来的水会滑到人身上。
2.鼓励孩子在运水的过程中有合作精神。
活动期间:
最后，当盆里还剩一点水的时候，孩子用现有的工具撑不出来。老师:现在我们不能用工具托住大盆里的水宝宝了。孩子们能帮助他们快速地做一些事情吗？这时候孩子们都说直接扛水盆吧，我就和孩子们一起扛着大水盆，帮剩下的水宝宝搬进新家。
《水宝宝动起来》幼儿园教案3教材分析:
《指南》指出:“儿童科学探究的内容应当符合儿童的年龄特点，贴近儿童的实际生活经验。”在日常生活活动的过程中，孩子对水有着浓厚的兴趣，玩水真的百玩不厌。在此次活动中，采用科学活动的阶梯教学法，将孩子们已有的经验与游戏的运用相结合，调动他们的参与兴趣；提供大量的操作资料，引导幼儿积极探索，通过亲身体验、自主探索、分享交流了解水的特性，体验与同伴的合作，运用各种方法帮助水宝宝成功运动，激发幼儿的合作意识和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。
活动目标:
1，鼓励孩子感知水流的特性。(关键)
2、能大胆尝试探索帮助水动的不同方式，引导孩子体验玩水的乐趣，激发孩子的探索兴趣。(难度)
3.萌发孩子节约用水、保护水资源的情感。
活动准备:
1，经验准备:孩子在之前玩水的过程中对水的特性有了初步的了解。
2.材料准备:自制小水道；玩水的材料:水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等。植物，平衡木，拱形门。
活动流程:
第一，通过帮助水宝宝在小水路上玩滑梯活动，让孩子体验和了解水流动的特点。问题:水路上的水宝宝会怎么样？总结:水是会流的，可以从高往低流。
第二，提供素材，引导孩子自主探索，帮助水宝宝动起来。
1，老师展示挑水的工具:矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等。，孩子们自己选择项目，自主探索，老师巡回指导。要求:每个人选一样东西，尽量帮水宝宝动起来？提醒孩子保护好水宝宝，不要丢失。
2.孩子们互相交流他们的发现，并告诉如何帮助水宝宝移动。问题:你用了什么材料来帮助水宝宝移动？他帮睡宝搬家的时候睡宝怎么样了？总结:水会流，在孩子的帮助下，水宝宝成功搬进了新家。
第三，延伸活动，引导孩子感受水的重要性，萌发节约用水的情感。
1.帮助小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。
2.分享交流，感知水的重要性。
《水宝宝动了》幼儿园教案4水的特性需要在实践中去了解。我们通过尝试帮助水宝宝自己移动，让孩子体验水的基本特性，也让他们描述动手的过程，培养他们的语言能力。
1，活动目标:
(1)，尝试使用合适的工具帮助水宝宝活动，体验活动的乐趣和成就感。
(2)鼓励孩子用适当的方式表达交流和探索的过程。
2.活动准备:
材料准备:漏勺、篮子、小篮子、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。
3.活动流程:
第一，手指游戏导入。
一个手指，一个手指，变毛毛虫；两根手指，两根手指变成白兔；三指三指变小花猫；四指四指变螃蟹爬；五个手指五个手指变成小青蛙。
手指游戏吸引孩子的注意力，让他们关注自己能干的小手。
二、展示一杯水，引出话题。
孩子们，你们认为这是什么？你在哪里见过水？它能用来做什么？
水宝宝可以帮助我们做很多事情。今天，水宝宝们也遇到了麻烦，需要我们的帮助。我们能帮助他们吗？原来水宝宝们要搬新家了。你看，他们的新家多漂亮啊，但是还没有想出好的解决办法。让我们为他们想一个好的解决办法。(儿童畅所欲言)。活动:年轻:传盆。
老师:这个方法是好的，但是里面住的水宝宝太多了，太重了，我们孩子搬不动。让我们考虑一下。我们还能做什么好的方法？我们可以使用哪些工具？年轻人:小碗、勺子、杯子、小锅...
孩子们的想法很好，老师也给孩子们准备了一些工具。要求:请每个孩子选择一个工具来帮助水宝移动。当我们移动水宝的时候，我们应该小心不要在路上洒了水宝，否则水宝会。
宝会走失，我们会把水宝宝安全送到他的新家。
让我们请孩子们和老师一起做。伸出他们的小手，卷起袖子。
第三，第一次选择工具运水。孩子们，过来拿工具。
1，孩子用小工具提水，老师和孩子一起参与提水，同时仔细观察孩子的活动，进行适当的引导。
2、关注孩子:孩子过来休息一下，把你的小玩意放在你的脚前，老师会示范。活动期间:
老师:刚才你用什么工具帮助水宝宝移动？你为什么不用这个工具？(漏勺、浴篮等。).有的孩子一开始用的是漏水的工具，但是一次实验失败后又换了，我就问你为什么换工具？幼儿:因为这样的工具会漏水。
老师总结:因为他选择的工具下面有很多小孔，用这样的工具运水成功吗？(不成功)那我们应该选择什么样的工具呢？还有一些水宝宝没有搬进新居。我们能再次帮助他们吗？孩子们也可以互相交换工具。
第四，第二次提水，体验活动的乐趣和成就感。
1.孩子们再次操作运水车，互相交换工具。
老师:这次在运水的过程中，我们可以和好朋友交换工具或者老师桌子上的工具，在运水的时候要注意不要把水宝宝给漏了...杨:漏出来的水会滑到人身上。
2.鼓励孩子在运水的过程中有合作精神。活动期间:
最后，当盆里还剩一点水的时候，孩子用现有的工具撑不出来。老师:现在我们不能用工具托住大盆里的水宝宝了。孩子们能帮助他们快速地做一些事情吗？这时候孩子们都说直接扛水盆吧，我就和孩子们一起扛着大水盆，帮剩下的水宝宝搬进新家。
动词 （verb的缩写）结论部分
1，体验成功感:
老师:孩子们，我们已经帮水宝宝搬回家了。来参观水宝宝的新家吧。今天多亏了我们的孩子能想出这么好的办法，水宝才能这么快搬进新家。水宝想让老师对你说“谢谢”。让我们和水宝说再见吧！
2.今天，我们也累了。快点收拾我们的工具。我们回家休息一下吧！
“水宝宝动起来”幼儿园教案5活动目标
1，能选择合适的工具帮助水宝宝移动，并探索防止水溢出的方法。
2.孩子们可以大胆地表达自己的发现，体验探索的乐趣。
重点和难点
重点:尽量使用正确的工具帮助水宝宝移动。难点:探索防止水溢出的方法。
要准备的活动
篮子、小篮子、塑料袋(大小)、果子冻壳、纸箱、锅、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小渔网。
活动过程
首先，展示一杯水——吸引孩子的注意力
老师:孩子们，看看老师的杯子里有什么。年轻人:水
当夏天来临时，我们可以和水宝宝玩很多游戏！谁能告诉我你和水宝玩过什么好玩的游戏？
年轻:游泳，踩水，与水搏斗，漂流...
老师:原来水宝宝和我们玩了这么多游戏。水宝宝们今天又要和我们一起玩了，你开心吗？
水宝最近想搬新家，但是还没想好办法。你能为他们想出一个好办法吗？
孩子们畅所欲言:...
老师:孩子们的想法很棒！老师还为孩子们准备了一些工具。请告诉我们什么材料可以帮助我们的水宝宝移动。什么不能？为什么？(孩子说话)
有的孩子说可以，有的孩子说不可以，那我们就试试看能不能帮水宝宝成功移动。
第二，孩子挑水
1，第一次运水——寻找可以用来运水的工具
孩子用工具挑水，老师和孩子一起参与挑水，并仔细观察孩子的活动，进行适当的引导。
第一次集中注意力在孩子身上:你觉得有哪些适合帮助水宝宝移动的工具？为什么？(孩子说话，拿出孩子说不会的工具。)
2、第二次运水——探索不洒水的秘密。
问题:刚才有小朋友运水的时候有问题吗？是水宝宝洒的吗？在运水的过程中，有什么方法可以防止水洒出来？那么这次孩子们可以试一试。当孩子第二次提水时，老师观察孩子在提水过程中如何保护水不溢出，并适当引导。
小朋友第二次集中:小朋友，你刚才用了什么样的方法来防止水宝宝洒出来？(孩子分享过程，老师总结经验。原来孩子想了这么多好办法。首先，在选择工具的时候，他们要选择小一点的瓶口，少动一点，慢慢走。)
3.分组提水——提高体验，尝试合作。
孩子们帮水宝宝搬了新家后，就想来一次不一样的旅行。那么这次我们就帮水宝宝换一种方式出行，分组比赛，看哪一组的孩子在不洒水的情况下，运输速度更快更快，从而帮助水宝宝尽快到达出行地点。(征求孩子意见，分组，如果不行，老师再指导分组。)
比赛开始，老师观察各组的水运情况。水运之后，请胜。有一组分享了如何在不洒水的情况下快速多运水，老师总结了提高孩子的经验。
活动摘要
1，活动目标实现的很好，每一个环节都是围绕目标进行的。
整个“帮水宝宝搬家”的活动已经尝试探索了三次，所以从开始到结束，孩子们都很热情，很积极。通过探索哪些材料可以就地输送水，我们可以识别出不能输送水的材料，并获得输送更多水的方法。比如:保持平衡，慢慢走，用手遮住空的地方。每个环节的安排和设计都是围绕活动的目标进行的，也是为目标的达成服务的，如:引导幼儿尝试运水，找出可以用来运水的材料；让目标2自然达成。
2.孩子们体验到了成功的喜悦，满足了情感需求。
对于科学活动来说，孩子的自主参与和探索很重要，所以在设计这个活动的时候也考虑到了班里孩子的年龄特点。小班的孩子们热衷于动手感知的游戏，孩子们积极快乐地参与到活动中。帮水宝宝搬家我也很兴奋，能感受到孩子的热情和兴趣。整个活动结束后，孩子可以自主自由地选择材料，探索积极参与活动的方式，孩子积极参与，乐在其中。
“水宝宝动起来”幼儿园教案6活动目标:
1.知道一些材料的吸水性。
2.了解水和人的关系。
3.培养动手能力。
4.在活动中体验成功的快乐和帮助他人的快乐。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
1.4小盆水，4个空盆，吸管，勺子，布条，毛巾，塑料袋，杯子，海绵，棉花，漏斗，篮子，记录单，记号笔。
活动流程:
一，引入谜语，引起孩子的兴趣
1.猜谜语:不能用手拿着，不能用刀劈开，洗脸刷牙洗衣服做饭都需要它。
2.你在生活中见过哪些水？
(1)你在哪里见过水？这是什么水？
(2)你喜欢水吗？为什么？
二、实验“帮助水宝宝搬新家”
1.展示一小盆水:水宝宝住在一个拥挤的地方，他们必须搬到一个大房间。
展示大空盆:如何帮助水宝宝移动？
2.猜测并记录。
我们来看看，猜猜什么能帮水宝宝动，什么不能。
提供材料让孩子猜测哪些物体能载水，哪些物体不能。可以用“√”表示可以提水，“×”表示不能提水。
3.自由选择水运工具，验证结果。
(1)什么都试试。
(2)把能载水的东西和不能载水的东西分开。
(3)不要淋湿。
4.孩子操作，老师观察。
第三，说说你的发现。
1.互相交流一下，说说自己怎么帮水宝宝动起来。
用“√”表示可以输水，用“×”表示不可以输水，并记录在验证栏中。
重点演示孩子不确定的东西。
2.什么材料会吸水？
3.用什么可以快速运水？什么商品携带水分多？
四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再进行操作。
1.请记录实验结果。
2.感受一下哪些材料有吸水性，哪些材料吸水性强，哪些材料在运转过程中的运水速度快。
3.你是怎么帮水搬家的？你发现了什么？你认为什么是好的移动方式？为什么？
扩展活动:
在家里试一下，看看它不仅能挑水，而且移动得又多又快。
活动反映:
通过让孩子猜测并尝试验证什么能带水，什么不能，可以更好地达到目的。活动中，孩子们可以边玩边思考，在玩水的过程中，通过一个个尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现孩子的主体地位，让孩子在玩耍中了解一些科学现象，掌握一些知识和技能。
缺点:
实验记录表的推测结果应与验证结果一致。